中考复习讲座实验学校

生物工程学院朱振洪2009.05以生为本，重在落实徐晓莉杭州江南实验学校——初三科学复习教学中的几点感悟讲座内容（一）、高效课堂，以生为本（二）、合理规划，重在落实（一）、高效课堂，以生为本了解学生（前提）常规不变（保障）教学常新（动力）再好的教学都比不上学生想学、能学、会学！！了解学生——让更多的学生有更多的增量为什么要去了解学生？意义学习，最近发展区，先行组织者针对性（我懂了不想听）、紧迫性（时间总是不够用）、高效性（所有重点都教等于没重点）；信任度（你讲的正是我需要的）、参与度(知道谁不懂，会提问）、愉悦度（老师看来很关心我哦，这么了解我）如何去了解学生？试卷、作业、面谈、家访、提问等关于试卷的批改：以下两点学生会很佩服你：改的快、记得准。23题宋明错了哇，你是不是填成了。。。。。哪些学生更需要了解？临界生、偏科生等（中考、后三分之一测试）了解学生的哪些方面？需要帮助的人、内容、形式、策略等常规不变——习惯的养成让课堂更有效关注学生学习习惯的养成（21天，初三阶段好习惯事半功倍）1、课前准备：三有、三备、三无2、课堂常规：听讲要求“洗耳恭听、正襟危坐

”“聪”字解，笔记，手不离笔，笔不离纸；3、作业常规：纠错格式、二次批改（奖惩结合）4、实验常规：重要的实验要进行考试，不遵守纪律的处理就是站在旁边看。教学常新——变化的教学方式让课堂有活力方式多变——多种刺激注意学（听、读、写、默、画、互相说）多媒体、多感官、多形式评价多样——（催化剂、动力机制）舒服，美！作业常换——内容变化（概念图、对比画书上结构图、实验装置图、出纠错卷、交换做卷等）；量的变化；批改变化，形式变化（口头、笔头）评价——提高学生参与的广度和深度王明今天状态不错哦，每次举手都能答对！若航试卷讲评时笔记记的真及时！有三个同学心情似乎不太好，一次没抬头“看我”哦作用：无痕批评、强化优点、及时提醒，使疲劳、沉闷甚至单调的课堂生机、活泼起来有些听似”冗余“的课堂语言在复习中是必须的！（二）、合理规划，重在落实前测：复习前检测（开学后一周）第一轮：紧扣考纲，落实双基（3月初到4月中旬）第二轮：专题复习，提升能力（4月中旬到5月中旬）第三轮：综合模拟，应试训练（5月中旬到6月初）归本：反思、整理，回归课本（考前一周）前测调查法试卷检测自我诊断第一轮：紧扣考纲，落实双基1、基本概念要过关2、基本规律要掌握3、基本方法应知晓（转化法、控制变量法、估算法、类比法、等效法等）如空气中氧气体积分数测定，高锰酸根离子个数的估算、种子萌发条件等)4、基本计算应熟练（看考纲，计算要求并不太高）学生困惑：学了又忘，错了还错；不会提取；经常混淆概念太多，记不住，记不清，容易混淆。如：动脉和动脉血，静脉，静脉血；生长素、生长激素；肺炎球菌在生态学中被称为

，在传染学之中被称为

，在免疫学中被称为

；种群、群落、生态系统等力臂为什么画错？概念不清！生物和化学绝大部分知识是概念！选择题和填空题为什么错很多？还是概念没掌握！概念教学几点策略：1、精加工策略；（口诀、谐音、顺口溜、对比、联想、分类等）如动物组织：上、缔、神、肌（上帝神机）植物组织：机、分、保、输、营（积分保输赢）八大系统：生、动、神、泌、内、消、循、呼显微镜使用：正、大、亮、清；地壳元素含量：氧、硅、铝、铁—养闺女，贴（钱）密度、电阻、燃烧值、比热（共性？）植物根茎叶花果实种子被子植物裸子植物蕨类苔藓类∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨藻类2、例举正例和反例；（酸、置换、复分解反应）3、提取关键词；例：种群——同种生物；群落——全部生物；生态系统——生物和非生物4、实验辅助；（燃烧、盐酸和硫酸鉴别）压强等5、概念图：归纳整理，促成概念结构化“八框图”，能较快列举十种制盐方法；概念图，使知识或“串”或“联”，形成点——线——面——体如细胞——组织——器官——系统——动物个体——种群——群落——生态系统——地球——地月系——太阳系——银河系——宇宙规律掌握的策略一：了解规律的形成过程1、固体和液体压强影响因素；2、牛一定律；3、摩擦力；4、二力平衡；5、影响电阻大小因素；6、动能的影响因素；（高度还是速度？）7、滑轮组的机械效率（有用功总是w=Gh吗？）……规律如何得到的？(实验设计、装置、结论、方法、应用）策略二：举三反一，促进知识条件化形成一个“如果......那么......”的认知结构，这种方法即是“条件化”。如摩擦力的复习如果是静摩擦，那么考虑二力平衡；如果是滑动摩擦，则考虑摩擦二因素。牛顿第一定律：P=UI，P=I2R，P=U2/R,P=W/t公式如何用？如图所示，在一辆表面光滑的小车上，放有质量分别为

m1、m2的两个小球，随车一起作匀速直线运动。当车突然停止运动，则两小球（设车无限长，其他阻力不计）A、一定相碰C、若m1<m2，则肯定相碰B、一定不相碰D、无法确定是否相碰第二轮：难点突破，提升能力1、多种方法，多管齐下。如凸透镜成像问题；2、厘清错法，对症下药。如滑轮组效率问题；3、利用变式，举三反一。如电动机效率问题，生物中酶的活性实验。4、解题指导，形成策略。如实验探究题；5、二次测验，穷追猛打。错题卷、AB卷。标准：80%的学生能掌握到80%的知识才是符合布卢姆掌握学习理论的。凸透镜成像规律难点突破：1、作图法（三条特殊光线）2、表格法（U>2f,U=2f,f<U<2f,U<f)3、口诀法:一焦分虚实；二焦分大小；物像同向移，像距大像大。实像倒，虚像正。4、数轴法:2FF虚大正实大倒实小倒２０１３中考题20．将点燃的蜡烛放在一凸透镜前l.5倍焦距的地方，当它向与它同侧的距离透镜3倍焦距的地方移动时，它所成的像A．变大

C．先变小后变大B．变小

D．与蜡烛之间的距离变小34.

某工地用电动起重机吊起重物，重物的质量m=400kg，电源提供的电压U=220V，不计一切摩擦。当电动起重机以v=0.lm/s的恒定速度向上提升重物时，电路中的电流

I=2A(g取10

N/kg)(1)电动机线圈的电阻R是多少？(2)电动机匀速提升质量m’=200kg的重物，电动机的输人功率不变，提升速度是多少？错解：R=U/I=110欧2013中考题（核心不变、外衣变）2012中考题34（7分）如图，电动机M的线圈电阻为0.5欧，当S断开时，电流表读数1安,当S闭合时，电流表读数3安。问：电阻R为多大？电动机的机械功率为多大？（错因：I不清楚）电动机工作2分钟，电动机线圈产生多少热量？如何再变？如何解决问题？（串联电动机和一个电阻或情境改变？）实验目的和原理、实验仪器和药品的考察解题思路：实验方法和步骤的考察解题思路：实验分析与实验结论的考察解题思路：实验目的实验原理实验步骤实验方法实验方法：如等效法、替代法探究方法：如控制变量法实验现象 实验原理实验数据

理论知识实验结论分析、推理、计算 预测实验目的实验原理实验仪器和药品第三轮：规范解题，提升成绩1、重格式：计算格式：公式——代入（或换算单位再代入）——结果——单位——检查（前后一致，符合题意）实验设计格式：

表格设计有套路！2、写完整：（填空和探究题怎么答？）新疆产的哈密瓜更甜的原因是▲；(2)将灼烧后的金制品在稀硫酸中浸一段

时间。如果金制品中混有铜，应观察到的现象是▲；3、有技巧（排除+验证，关键词画出，对比等）填空题为什么扣分？27.(5分)如图是某种拍摄机动车闯红灯装置的工作原理示意图。当红灯亮时，控制电路中的自动开关才接通，此时当汽车（相当于一个大铁块）通过停止线附近区域的埋地感应线圈时，感应线圈磁场就发生很大变化，使埋地感应电源产生足够大的感应电压。摄像系统在电路接通时可自动拍摄违规车辆。(1)电磁继电器工作时，它把电能转化成热能和▲(2）当绿灯亮时，摄像系统能否工作？▲