学语文教师培训心得体会通用6篇

学语文教师培训心得体会通用6篇学语文老师培训心得体会篇1

通过六天的暑假远程培训，总结自己在上好学校语文综合实践课方面的一些点滴阅历，即从必需精确     把握课程目标；必需明确编者意图；必需综合运用各种力量；必需注意活动过程；必需转变学习方式；必需注意发挥老师作用；必需重视活动的评价等方面谈自己的一些观点和做法，与训练同行共勉。

语文综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容，是新课程语文教学改革的一个亮点，也是一种全新的课型，它体现了《课程标准》“关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪   心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式”的精神，突破了课堂中心、老师中心的学习模式。同学可以依据学习活动的课题，通过各种途径主动地猎取学问、应用学问以及解决实际问题。语文综合性学习充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点。教材的设置体现了“大语文”的观念，即语文与社会生活的联系，生活到处皆语文，从而彻底转变了“为语文而语文的单一性学习目标和语文学习与现实生活脱节的现象。如何上好语文综合性学习课，关乎语文新课程成败的一个重要方面，三年来的教学实践，笔者有如下几点体会：

一、上好语文综合性学习课，必需精确     把握课程目标

把握课程目标，是上好语文综合性学习课的前提。《全日制义务训练语文课程标准》，对学校阶段（7～9班级）的语文综合性学习提出了明确的目标要求：一是能自主组织文学活动，在办刊、演出、争论等活动过程中，体验合作胜利的喜悦。二是能提出学习和生活中感爱好的问题，共同争论，选出讨论课题，制订简洁的讨论方案，从报刊、书籍或其他媒体中猎取有关资料，争论分析问题，独立或合作写出简洁的讨论报告。三是关怀学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料、调查访问、相互争论，能用文字、图表、图画、照片等展现学习成果。四是把握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所摘引资料的出处。显而易见，语文课程标准对语文综合性学习的目标定位是非常明确、详细的。主要体现了如下特征：首先，突出综合性，包括识字与写字、阅读、写作和口语交际这四个方面的结合，同时也包括跨学科领域内容的综合，学习方式的综合等。其次，强调实践性，由于综合性学习主要体现为语文学问在实际生活中的综合运用，听说读写力量的整体进展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。第三、体现自主性，综合性学习应主要由同学自己设计和组织活动，特殊注意探究和讨论的过程。老师明确并把握课文综合性学习的这些目标和特征，是指导同学语文综合性学习活动的第一步。

二、上好语文综合性学习课，必需明确编者意图

依据课程标准编制的学校（7～9班级）的语文教材，特殊是人教社课标版语文教材充分考虑到学校阶段同学身心进展和语言力量进展的特征，其综合性学习往往与各单元中的阅读课文相并列、照应，又相对独立，共同构成了一道亮丽的风景线。充分体现了由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。

如人教社七班级上册教材，全册共编排了六次综合性学习，形成一个相对完整的系统。这六次综合性学习专题是：

1、这就是我；

2、漫游语文世界；

3、感受自然；

4、探究月球神秘；

5、我爱我家；

6、追寻人类起源。

其中1、3、5为小综合性学习，它的规模相对小些，层次低些，一般是比较简洁的语文学习活动。2、4、6为大综合性学习，相对要求比较高，规模大，难度也增加。这类综合性学习以培育同学自主、合作、探究的学习习惯为主要目标，在供应一个母课题的基础上，往往又设计了若干个子课题，提倡发挥自主精神，自行设计，自行组织，自行探究，培育同学搜集、筛选、整理资料的力量。

编者有心，教者有意。语文老师明确教材的编写意图，这是做好语文综合性学习不容忽视的方面。否则，在组织学习活动的内容和形式上，就有可能随便、盲目，或断章取义，或偏离主题，达不到编者所设定的预期目标，自然也就很难收到好的学习效果。

三、上好语文综合性学习课，必需综合运用各种力量

综合性学习作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目，把它列入语文课程标准之中，充分体现了语文教学要全面提高同学语文综合素养的这一基本目标，努力实现语文学问的综合运用，听说读写力量的整体进展，语文与其他学科的有机沟通，课堂学习与实践活动的紧密结合。当然，语文综合性学习除了学习内容、课程目标的综合之外，还包括学习方式的整合，最终达到培育同学自主、合作、探究的力量的目的。

毫无疑问，语文综合性学习为老师组织、指导同学听、说、写这“三合一”制造了必要的情景，供应了明确而富有意义的话题；同时也为同学课外阅读圈定了肯定的内容。综合性学习的这种听、说、读、写不是独立的，而是相互关连杂糅在一起的。同学通过综合性的语文实践，提高和进展了自己的语文水平。

尽管语文综合性学习涉及其他学科的内容，但它必需姓“语”，其着眼点仍旧在全面提高同学的语文素养上面，是人文精神与学科精神的相互融合。例如七班级上册综合性学习“探究月球神秘”，其目标定位是多方面的，涉及天文、地理等学科内容，这对同学来说是一个可以自由驰骋的宽阔天地，但应当留意，老师在为同学回顾和展望了人类对月球的熟悉过程后，其着眼点最终应放在指导同学探究“月亮文化”上。如搜集带“月”的成语、有关月的古诗词、故事等。笔者在上这一课时就重点让同学收集有关月亮的故事和神话，同学通过各种途径收集的资料有：嫦娥奔月、月亮中的桂花树、月亮中的吴刚、古人关于月食的熟悉（天狗吃月）等。特殊是同学们对民间天狗吃月的绘生绘色的叙述，把大家引入了人类早期对月亮的粗浅而稚嫩的熟悉中，让同学在好笑中明白人类对天体现象的熟悉过程，同时为人类的大胆想象而惊异，也正是人类有如此丰富的想象，才造就了丰富的月亮文化。通过这次学习活动，一方面培育搜集、筛选和整理资料的力量，提高口语交际和写作力量，另一方面培育同学对科学的爱好和探究科学神秘的精神。这样也就自然兼顾了学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个方面，其综合性目标的实现不言而喻。

四、上好语文综合性学习课，必需注意活动过程

综合性学习的课程目标，不仅要关注学习活动的结果，而且更应当关注学习的过程。专家告知我们：“过程就是目标。”“综合性学习过程就是听说读写的整体进展过程。”显而易见，从某种意义上讲，同学富有共性的学习过程比所要追求的结果更重要。

每次综合性学习，同学都要经受一个学习活动的过程。因此，老师仔细指导，支配好其过程是非常重要的。笔者在每次综合性学习都要提前一个星期或者两个星期布置，让同学有充分的时间自主、合作、探究有关的课题。详细的活动大致上可以这样支配：

1、自由组合，以4～6人一组为宜。组内有分工，明确个人职责，提出搜集有关资料的任务；

2、个人完成后组内沟通、展现、相互争论切磋；

3、充实补充，装订成册（或袋子）；

4、上课沟通、展现、评价；

5、写作；

6、评比优秀资料和优秀个人。

通过这一系列活动的开展，让同学在过程中感受、体验。

注意活动过程，就是关注同学对学习活动的参加及参加程度、态度。同学有剧烈的参加意识和合作意识，让每个同学都主动、乐观地投入其中，这样才能达成语文综合性学习目标的实现。

五、上好语文综合性学习课，必需转变学习方式

语文课程标准强调：“同学是学习和进展的主体。语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪   心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”在语文综合性学习中，转变同学的学习方式，变被动为主动，培育同学的实践力量与创新精神，显得尤其重要。

综合性学习应突出同学的自主性，重视培育同学主动、乐观的参加精神。一般的学习活动，都应放手让同学自行设计和组织，从而培育同学自主、独立的学习习惯和力量，这也是基础训练的一个重要目标。我们在组织同学进行综合性学习活动过程中，应指导同学仔细观看四周的事物，亲身去体验包括自然、生活、社会等各个方面，力求有感受，有发觉。老师不要给同学过多的限制，让同学有比较多的选择余地。活动内容、活动空间和活动方式，通常也可以由同学自主选择确定。

语文综合性学习还必需强调合作与探究。事实证明，每项综合性学习活动，都需要同学之间的相互合作，共同努力。每次合作活动，小组成员分工应当明确，留意成员之间的通力、有效的合作，老师要指导同学学会在合作与人协调中施展自我，培育同学的自觉合作的意识与合作精神。通过活动让同学明白：自己一人的力气是有限的，必需依靠大家的力气，这就是“学会合作”，由于只有学会了合作，才能适应当今的社会，从而为他们今后的生活奠定基础。

六、上好语文综合性学习课，必需注意发挥老师作用

语文综合性学习强调同学自主、合作、探究，多让同学自己组织、主持活动，真正让同学成为学习活动的仆人。但这不等于老师什么也不管，放任自流，恰恰相反，仍旧需要充分发挥老师的指导者、参加者与合的作用，需要师生双方相互相信，相互敬重，相互对话与沟通。当然老师身份的定位必需是指导者、参加者与合，充分敬重和相信同学，不能简洁的一自己的想法代替同学的想法。

首先，老师应制定学习活动的`目标，对同学提出明确的活动目标。目标的确定不要盲目求全、求高、求深，而应当从当地同学的实际和可能动身，重点放在培育同学进行语文活动的力量上面，而不急于出成果。其次，和同学一起设计、制定活动方案、支配好活动时间表。时间进程及支配尽可能详细一些，让每段时间的活动内容明白一些，同时留意敏捷性，能依据实际需要作适当调整。虽然老师教学用书对于语文实践活动通常也都有详细的支配，但不能简洁的搬用，而要依据同学的实际状况设计自己的活动目标。指导同学进行综合性学习，老师肯定要清晰自己在每一个活动阶段应当做些什么，怎么去做。其基本要求是，老师细心设计学习情境，并组织协调，同学明确任务，有方案、有序列地绽开活动。什么都不管、放任自流和什么都包办代替的做法都是不行取的。

另外，在同学参加学习活动的整个过程中，除了赐予同学有效指导外，还应赐予同学多一些鼓舞，特殊是那些学习有困难的同学，我们要尽可能的发觉他们的闪光点，哪怕活动过程的一点点进步和收获，都应充分确定。要努力赐予引导，多一些关怀，更需要激发、激励，让他们看到自己的盼望，体会到胜利的乐趣。

七、上好语文综合性学习课，必需重视活动的评价

要提高同学语文综合性学习的有效性，老师努力在组织、指导上狠下功夫的同时，还应构建一种有利于促进同学语文综合性学习的评价机制。老师必需坚持全程评价、正面评价、主体评价和多样评价，就能有效地引导和规范语文综合性学习，从而达到全面进展同学语文素养的目标。评价的总原则是以鼓舞性评价为主。

注意学习过程评价。综合性学习强调的是过程，并非仅仅是结果。通常可以实行形成性评价（即档案评价）的做法。老师在学习活动前要求同学备好一只袋子，将本次活动的方案、提纲、笔记、体会、资料等都收入其中。完成后首先在合作小组内沟通，然后交给老师查阅，详细操作上可采纳量化评分法。这一过程主要考查同学参加活动的情感与态度、方法与力量。对同学不能求全责怪，只要同学大胆、乐观、主动参加，进行合作、探究，都可记满分。

开展多种形式的评价。语文综合性学习除了老师的评价之外，更多的要让同学开展自我评价和相互评价，而且把它作为主要的评价方式。由于每一次活动的评价主体是同学，评价对象也是同学，老师应放手让同学自主评价，思索自己在整个活动过程中的表现，谈体会、谈收获、谈不足。在同学自我评价基础上还应对同学进行评价，评出本次学习活动的优秀。综合性学习重在过程评价，但也不能忽视终结性评价。终结性评价主要指活动结束进行的，针对汇报沟通的口语交际力量和写作力量的评定。为了便于考查，可以采纳记分方法。对同学的其他成果，如手抄报、图画等，老师可赐予定性评价。肯定要采纳多种方法和不同角度进行评价，力求评价成为激发全部同学参加活动的爱好和调动乐观性的手段，成为同学熟悉自我、熟悉他人的过程。

上好综合评价课。评价课是对学习活动的综合评价，是一次全面的总结。这种评价课，可以有老师讲，更多的则是同学讲，让同学参加评价。老师组织这种评价课可以从三个维度进行：一是评价同学在活动中表现出来的情感态度，二是评价同学参加的过程，三是通过展现沟通学习成果，评价同学学习活动的效果。实践证明，语文综合性学习的评价课，不仅是对一次学习活动的比较全面、客观的评价，更是对所要探究问题的延长和扩展。

总之，三年来的语文教学，笔者明白学校语文综合性学习的设计意图，也在教学实践中做了一点探究，学校语文的综合性学习的确体现了“大语文观”，生活即语文。通过自主性活动同学在讨论过程中主动地猎取学问、应用学问以及解决实际问题，从而全面提高自己整体语文素养。

学语文老师培训心得体会篇2

通过本次暑期培训学习了三小苏梅竹老师关于低班级口语交际教学基本策略的解读之后，我对低班级口语交际教学策略有了更新的熟悉。随着社会的进展、社会交际活动的广泛、活跃、频繁，口语交际力量成为现代公民必备的力量要求。“口语交际”成为学校语文教学一个重要而崭新的课型。在以往的传统教学中,老师遇到这些类似的内容,都奇妙的做了回避.如何上好低班级口语交际课，可谓仁者见仁，智者见智。

?语文课程标准》指出口语交际的目标是：具有日常交际的基本力量，在各种交际活动中学会倾听、表达和沟通，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，进展合作精神。提高口语交际力量是“口语交际”的重要任务，如何转变现有教学状况，提高“口语交际”水平？我认为可以从以下几方面入手：

1、首先老师要为同学支配统一的听说内容

如同学感爱好少儿节目、电视剧、动画片等。这样同学才有共同的话题，共同的熟悉，激起说的欲望。

2、要亲密联系生活。

生活是写作的源泉，更为口语交际供应了良好的素材。如班会，校会，国旗下讲话······

3、口语交际是培育同学听说的力量

听清晰是说明白的前提。如何才能听清晰，老师要教给同学倾听的方法，培育同学仔细倾听的习惯和力量。要静心，专注，边听边记，（用脑或用笔），听后要知道谁在什么时间在哪做什么，即大事的要素。听后老师要引导同学想好了再说，留意表达对象，正确使用文明用语，做到语义连贯。老师中途不打断同学语言。如同学遇到困难，找不到合适的词语表达时老师给以适当的鼓舞。

4、口语交际课要培育同学评说的力量

在仔细听取别人发言后，能做简短的评价。老师可适度要求如：你觉得他的发言哪一点值得你学习，你盼望或建议他怎样。这样既训练了同学语言表达，又爱护了同学乐观性，。同学初学评价，未必精确     ，老师在充分敬重同学共性的基础上要留意引导正确的方向，并引导同学虚心接受正确的意见

5．赏识胜利

“爱好是最好的老师”，而培育爱好的途径之一就是“激励”，学校生

初练口语表达往往会语无伦次或找不到要表达的内容。这是老师要学会用赏识的目光多鼓舞，由于胜利的满意可以激发同学的上进心和表

达的欲望。

6．持之以恒

口语交际力量的提高，也不是一朝一夕的事，必需持之以恒，坚持

长期训练，同学的口语交际力量肯定会得到提高。

低班级的同学留意力维持时间短，各种力量尚未形成，因此老师的组织、示范、引导作用是至关重要的，在实践中努力培育同学良好的倾听表达习惯，肯定会对今后的教学和同学的进展起到重要的作用。因此，我们不论是教学中，还是在日常生活中，因势利导地引导同学利用身边的各种机会，让他们多参加交际。努力为同学搭建进行口语交际活动的平台，实现多向互动，让他们有机会说，敢于说，甚至人人争说，那么口语交际教学就肯定会获得胜利。

学语文老师培训心得体会篇3

我作为一名农村一般老师，通过对远程培训内容的学习，是我充分熟悉到，作为一名语文老师要不断提高个人业务水平。想给同学一滴水，老师就必需具备一桶水。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们训练好是我们的责任和义务。

这就要求我们加强训练艺术的学习，加强科学文化学问的学习。只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任语文教学这项工作。要将语文教学与现实生活紧密结合。语文教学不能只重课本，抓课堂;而应跳出课本，跳出课堂，指导同学把课本上学的、课堂上学的和现实生活结合起来。让同学明白“语文”的身影无处不在，凡有生活的地方就有“语文”。

将校内里的通知、墙报，商场里的商品介绍、牌价，街上的路边牌、招牌、广告牌，课外读物《科学画报》《十万个为什么》等上的语言文字，旅游景点里的楹联、题词、诗词、摹刻，庙宇里的碑文，报刊上的文章，电影上的人物语言……充分运用到语文教学之中，课堂才不会让同学感到枯燥乏味，同学就会发觉“生活到处皆学问”。

语文教学要充分调动现代化是手段。新创造、新技术的广泛运用，为我们的生活供应了更多更好的条件。我们进行语文教学和学习也要“与时俱进”，随身听、电视、vcd、dvd、光盘、电脑、软件、网络……都是我们教学和学习的好帮手。比如说，一个光盘就能容得下几部甚至几十部世界名著，让我们在声、光、电中学语文，使学习更生动更活泼更有效!互联网以现代化的信息传播技术为我们的教学和学习供应了丰富的学习内容。

学语文老师培训心得体会篇4

20xx年8月24日，我听取了来自河北师大附小的王丽华老师的报告会。王老师师从贾志敏老先生学习真语文四年，是个语言犀利和气可亲的美女老师。假如说贾老是我们学习真语文道路上的灯塔，那么王丽华老师就是带着馨香的指引我们接近灯塔的领路人。报告会上她以"三步采访法"为开头，围绕同一个话题多人争论。在活动的同时无形的教会了我们如何倾听，怎样提取信息及表达的技巧，充分的调动了老师们学习的乐观性。尽管老师们的表现不尽人意，但王老师亲切的话语，鼓舞的眼神激起了老师们学习的爱好。此刻，我们俨然成了她的同学们。王老师用一个小活动给我们灌输了一个教学理念：敬重并照看同学差异。让我们明白了教学不是人人都要一百分，而是让不同的孩子达到不同程度的提高这样一个道理。活动的最终她带给我们一句话，适合的才是正确的，合适的才是最好的。虽然只是简洁的几句话，但是让我们对语文有了新的认知，对王老师敏捷好玩的教学方法及教学理念有了很大的学习欲望。

王老师不仅给我们带来了新的教学理念，同时又把真语文的精髓仔细具体地讲解给我们听。她态度恳切地指出我们以往在语文教学中存在的一些问题，并把组块教学的几个步骤毫无保留的一一讲给我们听。在讲每一个步骤时都会列举一些简洁的例子，通俗易懂。特殊是在课题导入的讲解时，她强调用语文的方法导入课题，即用紧扣语言文字的方法，符合语文学习的方法，促进同学语文力量进展的方法。这种导入课题的方法对于有十年教龄的我来说很是惭愧，但更多的是庆幸。庆幸王老师把我领进了真正的语文课堂。不肢解课文，不支离破裂地，逐句逐段的分析和讲解课文，铺张同学的时间，劳神费劲。少问问题，将琐碎的，无效的提问变成简洁的，有效的语言训练。王老师直言：课文讲解就是进行语言训练。

其次，王老师还特殊的向我们强调了朗读的重要性及怎样指导同学进行朗读。"听君一席话，胜读十年书。"此刻我最终深深的体会到了这句话的意思。无论是上课还是做报告，无意中总会让我领教到真语文理念的魅力。王老师把真语文的教学方法事无巨细的交给我们的做法，让我熟悉了一个真正训练者的无私。

站在舞台上的王丽华老师没有华丽的语言，没有夸张的动作，没有所谓的名师的光环。她如同一朵绽放的玫瑰，华美而不自傲，内敛端庄，她就是一名普一般通的学校语文老师，用她的一言一行"润物细无声"地影响着身边的每一个人。我要循着这股花香，努力的去采真语文的蜜。

听良言，立身行

——20xx年暑期学校语文专家培训心得体会

前衙学校韩俊芬

20xx年8月22日至8月24日，在县教研室的细心组织和支配下，我有幸学习了全国知名的贾志敏老先生及两名弟子王丽华和焦丽辉的课，并且听取了他们精彩的报告。

三天的培训虽然已经结束，但是贾老浑厚、洪亮的声音好像还在耳边回响。幽默风趣的语言使我深深地爱上了这个已是79岁高龄依旧站在讲台上的精神矍铄的老人，爱上了真语文。贾老的课让我好像又回到了自己上学校那个单纯、简朴的学校时代：三尺讲台、一块粗糙的黑板、一盒参差不齐的粉笔和一个时常掉毛的黑板擦，简简洁单，普一般通。那时的我们在教室里欢乐的读课文，仔细的写字，间或偷个懒还会被老师罚站。反观现在的教学，教室越来越宽敞光明，班级文化越来越丰富多彩，黑板越来越光滑，教学设备越来越齐全，但是孩子们越来越厌学。一心想当老师，如愿实现幻想执教十年的我却越来越迷茫。该怎么教孩子？教学课堂不断的改革创新，ppt,小组合作，课堂归还同学，多鼓舞少批判……越学习越笨拙，越想进取反而怎么也达不到自己想要的效果，工作更难开展，身心疲乏。"语文课不需要精彩，不需要表演，需要实在。"贾老的这句话让我茅塞顿开，对呀，这就是语文呀，平常搞那么多的花样，弄那么累有什么用呀？我们偏离了训练的跑道呀！虽然我的教学理念始终秉承的是听说读写，但是总是形式多于内容。贾老的真语文课堂让语文教学变得有血有肉。

"口头说的就是语，书面写为文。"贾老把叶圣陶的这句话通俗易懂的送给了我们："教书不需要我们做太多，就是教会孩子们读书、写字。"最重要是他告知我们课堂的重要性，课堂是老师体现价值的地方，是神圣的地方，要敬畏课堂。

贾老的每句话都如指路的明灯，照亮了我前方的训练之路，明确了我的训练方向，加深了我对语文课堂的熟悉，激发了我学习真语文的爱好。向贾老致敬！感谢贾老！

河北师大附小的王丽华老师一上台就讲了她向贾老要电话的故事，这个故事深深的感动了我。由于我也喜爱语文，想学习，但总是缺少向高人讨教的士气。她的故事告知我，抓住每一个转变自己的机会，英勇一次或许就会有更大的惊喜和收获。她的课导入简洁，语言评价丰富，适时的进行鼓舞是我学习的地方。针对如何教学这一问题，她还给我们进行了具体的讲解，收获很大。我还会连续向王老师学习，争取做一名和气可亲，让孩子们喜爱的老师。

来自山东章丘其次试验学校焦丽辉的"‘静听花开’故事多"报告会让我感受颇多，也让我很惭愧。她身上的一个个小故事我们的孩子身上也曾经有过，我们只是懒于登记他们的点滴，更不屑于关注他们的生活小细节。我们缺少焦老师擅长捕获孩子们优点的习惯。曾几何时我也像焦老师一样，总是把发生在孩子身上的一个个感人的、难忘的小故事写在自己的日记本上，课下和孩子打闹成一片，想想应当是刚上班的那几年吧。工作久了，眼睛就不太会发觉美了，焦老师提示了我，只要坚持写下去就会得到自己想要的收获。我也可以克服懒散，重拾笔杆写下去。用一颗童真的心去观看发觉生活中点滴的美，感受孩子们的欢乐，拥抱美妙的明天。

短短的培训虽然激起了自己的学习热忱，可是我深深地明白，一旦激情退却，一切又都会趋于平淡以至于最终成一潭死水。学无止境，所以只有不断的学习，不断地挑战自我，不断地向像贾老、王丽华和焦丽辉老师一样的名师去学习，才可以增加自己的学问，提高自身的文化素养。培训期间我不仅收获了专业学问，更加懂得了如何去做一个欢乐的学校语文老师，更加明白了适合自己的教学才是最好的。在以后的教同学涯中我不会盲目得追随和崇拜，我要认仔细真地去学习真语文，踏踏实实的教孩子们听说读写。

胜利的意义

前衙学校韩俊芬

产假休完归校，校长支配了个班级给我。尽管距离放假还有两个月，但是我仍旧觉得应当仔细的去熟悉每一个孩子，而不是急于去授课。本班的状况特别男孩多与女孩，由于已是四班级许多的习惯及上课方式很难改。第一天上课，嗡嗡的声音始终没有停止过，我最终忍不住了，一场批判训练，当然效果是显而易见的。在接下来的一个星期我进入了"上课---批判训练----上课"的模式。我明白这样不是长期之计，拿起"放大镜"去发觉孩子的优点是我的一向宗旨。于是我就去找缘由：是我的课不够吸引孩子们吗？还是我的授课方式他们接受不了？渐渐的发觉其实他们接受不了我，所以听不进去我的话。那好办，投其所好，我就带他们做各种嬉戏，搞各种活动，无形中他们离不开我了，也喜爱上我的课了。

曾经记得一位教美术的伴侣说过一句话，我至今记忆深刻。他说："教美术以来，我觉得我最大的胜利不是全部的孩子的作品都画得一样完善，而是每个孩子的作品都不一样，而且都画的一样好。"我特别赞同他的说法，并且从他的话中我也受到了启发："作为一个训练者，我是不是让每个孩子都考到一百分才是我的胜利？"当然我想要的答案不是确定的。我盼望从我手下成长过的孩子都是有所提高，变得自信、欢乐才是我的胜利所在。由于种种缘由，所接学科成果不好，多数同学完不成作业，甚至一部分同学成果是三四非常甚至有的是十几分。面对此种状况我很痛心，才四班级的孩子就这样对学习，我觉得我得帮他们。虽然我不在乎分数，但是分数很大一部分说明白孩子们前一段的学习状态。我要转变他们对学习无所谓的态度，必需提高他们的分数。于是我偷偷登记了考试不及格的几个同学的名字，在上课时总是有意或无意的提问他们。刚开头和预想的一样，他们手足无措的站起来，头一低等待老师发落。这时候我就让他们先站一会儿，让一位会的同学先说一遍让他们重复，不断的重复，他们的声音越来越大，背也挺的越来越直，当然我的笑容也越来越多。从开头的被动回答问题到渐渐的变得主动举手主动回答问题，课下追着我问问题，这时候他们的成果已经不再重要，我觉我已经胜利了。

当我明白"野百合也有春天"这句话时已经是学期的最终一天了。班上除了不及格同学较多以外，还有几个特别的存在，由于每个孩子的智力有凹凸，所以一个标尺是无法丈量到他们的。其中一个男孩让我很是头疼：你正在上课，突然就会从他的口中传来各种惊奇的声音，引得同学哄堂大笑；有时候他会爬在窗户上拍苍蝇，尽管他的位置不在窗边；有时看不到他了，就是在桌子底下擦地。面对这样一个"小麻烦"我该如何与之沟通。一次偶然的机会，学校让教保险费，放学后我提示同学们肯定按时缴费，并随口说了一句看看谁常常的拖大家的后腿。同学们异口同声的说是这个"小麻烦"并且一拖就是好几天。放学后我把他叫到办公室，我没有严峻的警告他必需在规定的时间里把钱带过来，而是告知他我相信他这次可以按时缴费，并且教他把需要做的事情写在手背上。其次天，出乎意料的是他第一个缴费，让那次的收费任务变得特别顺当。课上我大肆的表扬了他，甚至我自己都觉得有点儿夸张。但是让我惊喜的是将来的一个星期他竟然特别的宁静。当时我除了兴奋没有想太多，直到期末的家长会上，"小麻烦"奶奶兴奋地告知我，她的小孙子最近特殊听话。虽然是件不起眼的小事但是对我的触动很大，每个孩子都需要关注，都想得到老师的表扬。假如我是个有心人，那么我的孩子们都会迎来他们的春天，只是时间的前后而已。我想这也是我的胜利。

当了多年的训练者，面对困惑时原来不是一张张荣誉证书让你找到前进的方向，而是孩子们的那一张张笑脸；当自己满意时原来不是名列前茅的成果，而是分散在你有身边很多有说有笑的孩子们；人生价值的体现不是多年后的桃李芳香，而是在自己的影响下每个孩子的悄然变化。

20xx年9月2日

学语文老师培训心得体会篇5

翠竹森森，溪水潺潺，静谧的老师进修学校迎来了一批新的客人，青山绿水之中响起了琅琅书声。年近四旬的我重又回到课堂，开头了新的一期学校语文老师培训。

一次次专题讲座那么精彩，对我们着很强的指导作用；一堂堂示范课那么灵动，富有生命力，让我受益匪浅。我从特教转入普教，除了一颗爱心与急躁，其他一切从零开头。我如饥似渴地吸取着专家和其他老师们的阅历，盼望能提高自己的对于语文教材的把握，提高自己的语文水平，提升自己上课的力量和对课堂的驾驭力量。

说句实在话，参与培训最怕空话，套话，纯理论的话。这些让人昏昏欲睡。这次培训就没有这种感觉。讲座从实际动身，从一堂堂课中攫取实例，听来让人信服。可是这些来源于实际来源于课堂的东西通过陈老师的总结与提炼又高于实际，形成了自己的一套独特的理论。例如24号上午陈老师所做的“朗读感悟，注意沟通——农村学校阅读教学分析”的讲座中，对农村阅读教学进行了很深刻很系统的分析与总结，陈老师在叙述这些理论的同时也引入了大量的实例。听到这里，我反思自己的课堂，这些问题中许多也就是我自身存在的问题：提问过于空泛，课文把握不够，课堂的目标不突出，有时没有突破的课文的重难点，教学手段过于单一等。我想这些我应当在以后的教学中留意改进，从自身动身，不断反思和总结，提升自己，要成为一名合格的语文老师，继而要成为一名优秀的语文老师。

学语文老师培训心得体会篇6

作为一名执教于农村学校的老师，今年暑假我很荣幸参与了文昌市训练局组织的为期半年的市中学校老师的培训活动，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和熟悉都有很大的提高。从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中，我们更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对训练教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的训练教学观念进一步得到更新。

以前培训也较多，对新课改也有肯定的熟悉，但通过这次老师的培训，我才发觉自己的熟悉不系统、不全面。特殊是韩立福教授的《有效课堂教学及评价》、陶继新老师的《终身学习读书教学相得益彰》，肖川教授的《老师的职业幸福》等给我留下了深刻的印象。让我熟悉到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名老师。作为语文老师，不是只懂一些语文理论学问就行，我们要加强自身的文化修养，培育自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到同学身上。而且语文老师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏力量和艺术修养，只有这样我们才能引导同学发觉教材、生活中的美，才能引导其去感受，去制造美。通过这次的培训，我有以下几点感悟：

一、老师要多读书，不断丰富自己的学问。

想给同学一滴水，老师就必需具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们叙述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们训练好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任训练这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的训练教学方法。在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和训练理念，以适应训练改革的浪潮。

二、提高思想熟悉，净化灵魂。

培训其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教同学涯，让我已经渐渐倦怠，我已不知道从什么时候开头，自己变的除了爱埋怨，还是埋怨。抄不完的笔记，频繁的检查，薄情的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，同学的愚笨，领导的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌