幼儿园学前-《小水滴去旅行》教学设计学情分析教材分析课后反思

中班科学活动《小水滴去旅行》活动目标：理解故事，初步了解雨的形成过程。能正确排列小水滴变化的顺序。萌发对自然现象探索的兴趣，并能积极参与游戏。活动准备：课件。操作图片。活动过程：1.谈话导入师：今天，老师请来了许多小客人——小水滴，它们要带我们去旅行。让我们先来听一听它们的介绍吧！2.观看课件，了解小水滴变化的原因及过程，初步了解雨的形成。旅行第一站：半空中。(1)提问：小水滴旅行的第一站是哪里？是谁帮助小水滴旅行的？太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴在半空中变成了什么？(2)教师小结：原来小水滴在太阳公公照射下，身体变轻了，变成了水蒸气，来到了半空中。(3)引导幼儿用身体动作来表现小水滴变成水蒸气的过程。旅行第二站：高空。(1).提问：小水滴旅行的第二站是哪里？他们在天上遇见了谁？风爷爷让小水滴变成了什么?(2)教师小结：小水滴变成水蒸气后，继续旅行，风爷爷和小水滴作伴，带着小水滴在空中飘来飘去，变成了白云。(3)引导幼儿用身体动作表现小水滴变成白云的过程。旅行第三站：大海(1)提问：小水滴这次来到了哪里？他们是怎样来到地面的?(2)教师小结：白云里的小水滴遇冷，三个一伙、五个一群抱在一起，一会变成一颗颗大水滴，落了下去，原来他们变成了雨又回到了自己的家。(3)观看课件：《雨是怎样形成的》，进一步了解雨的形成。3.排列图片，巩固形成顺序。(1)、引导幼儿观察小水滴变化的小图片，尝试按顺序排列。(2)、和同伴交流、互查。(3)点击课件，出现正确排序，进一步验证。4.模拟游戏，体验旅行过程。教师与幼儿一起听故事，开启新的“旅行”。5、延伸：幼儿欣赏小水滴变身的样子，引导幼儿今后进一步探索小水滴变成冰雹、雪的原因。幼儿园中班下册科学《小水滴去旅行》教材分析《小水滴去旅行》选自山大版中班下册科学教学活动。主要让幼儿通过故事初步理解雨的形成，萌发幼儿对自然现象的探索兴趣。本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主的、创造性的学习。目标定位结合中班的年龄特点，从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标：理解故事，初步了解雨的形成过程。能正确排列小水滴变化的顺序，萌发对自然现象探索的兴趣，并能积极参与游戏。中班下学期，幼儿已有一定的理解能力，模仿能力较强，喜欢游戏，本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，能够贴一贴顺序并说出水滴的变化过程。教学反思：幼儿对雨天非常感兴趣，喜欢到雨中玩耍，在雨这一方面已经有了一定的知识和经验，可以收到更加令人惊喜的效果。《小水滴旅行记》是一个科学活动，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，通过这个活动，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。在课前我作了非常充分的准备工作，为了给孩子带来更直观的感受，我精心制作了PPT课件，还制作了小水滴、太阳、风爷爷等的图片。活动过程中，主要让孩子们通过故事了解雨的形成，我用分段讲述的方式帮助幼儿理解水的变化，通过游戏、操作进一步了解雨的形成，激发了孩子听科学故事的积极性。通过这节课的设计，我也找到些有效的方式方