幼儿园学前-小班社会活动《小汗珠在哪里》教学设计学情分析教材分析课后反思

幼儿园小班社会活动《小汗珠在哪里》教学设计活动目标：1、了解身边冒着酷暑工作的人们的辛劳。2、学会感恩，关心尊重并珍惜他们的劳动成果。3、初步运用自己的方式表达对他人的感谢。活动重难点：重点：学会感恩，关心尊重他人。难点：能体会他人的辛劳，尊重他人的劳动成果。活动准备：物质准备：PPT课件，纸巾若干，纸篓一个。经验准备：幼儿观察过夏天里冒着酷暑工作的人们。活动过程：一、认识小汗珠，感受夏天。1、播放音乐，律动导入，引导幼儿发现小汗珠。——小朋友们，今天，老师来带大家玩游戏，大家开心吗？张老师给大家带来一首音乐，我们一起跟随音乐舞动起来吧，请起立，music～2、谈话讨论，引导幼儿思考。跳完舞大家都有什么感受？（热，出汗），为什么呢？教师小结：夏天温度比较高，小朋友又跳了一段舞蹈，所以会感觉好热，我们的身体要通过出汗的方法把热量排出来，我们就会出汗了，汗还有一个好听的名字，叫“小汗珠”。老师给小朋友准备纸巾，赶紧擦擦小汗珠，以防感冒。用过的纸巾引导幼儿要丢垃圾桶。二、寻找小汗珠，体会辛劳。1、谈话引导幼儿回想与思考，并请幼儿大胆表达：夏天的太阳火辣辣，是谁在辛苦的工作，小汗珠在哪里？2、播放视频，模拟情景再现，带领幼儿寻找小汗珠，体会身边人的辛劳，引导幼儿在生活中寻找小汗珠，并学会向辛劳的人们表达自己的感恩之情，尊重他们的劳动成果。三、感恩小汗珠，激发情感。老师感恩小朋友，理解小朋友的辛苦，为小朋友做榜样。小朋友们，老师要对你们说一声辛苦了，谢谢你们在炎热的夏天每天坚持来幼儿园，和老师一起做游戏，谢谢你们，你们辛苦了，让我把爱的抱抱送给你们。四、活动延伸，引导小朋友感恩身边人。在我们的幼儿园里，还有许多辛苦工作的人，他们的身上还有许多的小汗珠，让我们一起去感谢他们、拥抱他们，好吗？幼儿园小班社会活动《小汗珠在哪里》学情分析幼儿阶段是人社会学发展的重要时期，幼儿期也是人的个性初具雏形的时期，这一时期形成的对人、对事、对己的态度，逐渐发展出的个性品质和行为风格，将影响幼儿身心健康以及知识、能力和智慧的形成。《指南》中指出，小班幼儿愿意和小朋友一起游戏，幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容。一、幼儿的年龄特点小班年龄的幼儿以无意注意为主，有意注意正在逐步增加。（有意注意一般只能维持3—5分钟）。小班幼儿的注意转移、分配能力都很差，表现在观察图片时，仅能注意其主要的、鲜明的部分而忽视其它部分；小班幼儿的思维带有很大的直觉行动性，但他们已经开始借助具体事物的具体形象或表象来进行，即由直觉行动思维向具体形象思维发展。因此在设定教学活动时，以视频的方式直观的展示给幼儿。小班幼儿移情能力有了很大的发展，他们开始能站住他人的立场上感受情境，理解他人的感情。看见生病的同伴、摔跤的弟妹．会表示同情，在老师启发下，会作出安慰、关心、帮助等关切他人的行为。二、活动前的准备幼儿社会生活活动，基于幼儿的直接经验，密切联系幼儿生活和社会生活，教育活动准备材料与现实的生活背景联系越紧密，幼儿越能感受和理解，所以我根据孩子的兴趣，结合幼儿学情，做了以下准备工作。（一）选择合适幼儿的活动内容我充分利用社会和自然的教育环境，结合主题、园本活动的实施过程，与班级家长进行沟通，让家长利用放学时间带领幼儿观察身边人，身边事，为教育活动奠定了基础。（二）制定切实可行的活动方案在活动前调查分析，了解需求。即了解家长、社会对幼儿教育的希望，特别是对本园保教工作的希望和要求，分析幼儿发展的基本状况。（三）录制生活周围的实际场景有备无患，课前准备，我利用下班时间，寻找生活中的素材，进行录制与编辑，为幼儿的社会体验奠定基础。幼儿园小班社会活动《小汗珠在哪里》效果分析《小汗珠在哪里》为幼儿园明天出版社小班活动，活动从社会领域角度展开。本节活动以游戏贯穿整体，极大地提高了幼儿的积极性。在本节活动中，通过创设游戏化的情境，从幼儿社会生活活动出发，基于幼儿的直接经验，密切联系幼儿生活和社会生活，根据孩子的兴趣，结合幼儿学情，选择合适幼儿的活动内容，制定切实可行的活动方案，录制生活周围的实际场景，为幼儿的社会体验奠定基础。引导幼儿根据开车去旅行的游戏情节，鼓励幼儿对视频中的人物进行表达，了解身边冒着酷暑工作的人们的辛劳。并且学会感恩，关心尊重并珍惜他们的劳动成果。在每一次的游戏中，通过教师提出的不同要求，激发幼儿主动运用自己的方式表达对他人的感谢。通过多次感受、体验，最终促进了幼儿社会性、表现力等多方面的发展，幼儿在游戏的同时欣赏音乐，发展语言能力与社会能力，发展幼儿的想象力、表现力和创造性思维，体验活动的快乐，达到良好的效果。以幼儿为主体，教师为主导，设置问题，引导幼儿参与、探索。让每一位孩子动起来，参与进来，玩的开心，玩出创意，在玩中学，玩中进步。活动中，教师充分肯定幼儿的想法，积极鼓励，师幼积极互动。幼儿园小班社会活动《小汗珠在哪里》教材分析《指南》中指出，小班幼儿愿意和小朋友一起游戏，幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会。《小汗珠在哪里》为幼儿园明天出版社小班活动，活动从社会领域角度展开。本节活动以游戏贯穿整体，极大地提高了幼儿的积极性。夏天是炙热难耐的，给人一种不太好受的感觉，可是对孩子而言，夏天又充满了多姿多彩的喜悦：阴凉的绿树、凉爽的空调、美味的冰棍、冰淇淋和香甜多汁的水果，还有碧波、蓝天、白云，如果没有夏天，这些景物就会黯然失色。当然夏天天气炎热，大人容易出汗，孩子们爱动更是出汗多根据“夏天”这个极具吸引力的主题，选定《小汗珠在哪里》以社会活动的形式展开，以游戏的方式贯穿其中，让幼儿在玩中学，在玩中体验社会角色。幼儿园小班社会活动《小汗珠在哪里》评测练习在活动中，通过创设游戏化的情境，通过教师提出的不同要求，激发幼儿主动运用自己的方式表达对他人的感谢。通过多次感受、体验，最终促进了幼儿社会性、表现力等多方面的发展，幼儿在游戏的同时欣赏音乐，发展语言能力与社会能力，发展幼儿的想象力、表现力和创造性思维，体验活动的快乐，达到良好的效果。幼儿在游戏的同时欣赏音乐，创造性地编动作，发展幼儿的想象力、表现力和创造性思维，体验活动1、幼儿在语言区投放《小汗珠在哪里》的儿歌及挂图，引导幼儿主动表达交流。2、请幼儿讲一讲还在哪些人的身上见过小汗珠，他们都有什么特点，发展幼儿的语言能力。幼儿园小班社会活动《小汗珠在哪里》课后反思首先对活动进行反思，《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”本次活动内容的考虑与安排符合小班幼儿的年龄特点，通过游戏的方式开展活动能有效的激发了幼儿的兴趣。其次我反思自己的教学态度，真正建立了平等、和谐的师生关系，从幼儿的角度出发，感谢幼儿每天辛苦来幼儿园，激发了幼儿的主动性。另外我反思了整个活动过程，流程安排合理，形式有利于儿童探索学习。最后反思教学情境，情境创设能够合理适用，学习氛围能帮助幼儿全身心、高效率地投入学习。整个教学活动实现了预设的目标。整个教学活动还存在不足之处：教师引导过多，幼儿主导较少，要让幼儿成为课堂的主人，自主去探索发现，把课堂还给孩子。《幼儿园教育指导纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。幼儿教师要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。在今后的工作中要努力理解幼儿的真实想法和切身感受，支持、鼓励幼儿大胆探索和表达，积极引导幼儿，关注幼儿在活动中的反应，敏感地察觉他们的需要，及时提供有利的帮助，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。一节好的教学活动，不仅与幼儿的生活经验有关，也与幼儿教师的教学水平密不可分，今后我将从多方面、多角度、多层次下功夫，在日常教学活动中，不断反思，不断探讨，琢磨出适合自己的教学之路。幼儿园小班社会活动《小汗珠在哪里》课标分析教学内容:本节活动选自明天出版社小班下《快乐一夏》主题下的《小汗珠在哪里》。活动价值：《指南》中指出，小班幼儿愿意和小朋友一起游戏，幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容。因此本节活动以社会活动的形式展开。我充分利用社会