幼儿园学前-创意格子画教学设计学情分析教材分析课后反思

《创意格子画》教学设计活动名称：创意格子画年龄段：大班领域：艺术活动目标：1.欣赏蒙德里安的代表画作，了解格子画的特点。2.尝试创作格子画，体验创作的乐趣。活动重点：欣赏蒙德里安的代表画作，了解格子画的特点。活动难点：尝试创作格子画，体验创作的乐趣。活动准备：《格子画》PPT、彩色魔方、白色卡纸、即时贴（黑色、红色、黄色、蓝色）、记号笔、剪刀、小筐、KT板、纸箱、小黑板。活动过程：1.出示彩色魔方，导入活动。“小朋友们看，老师这里有一个彩色的魔方，它转啊转，彩色的格子不断变化，变成了一幅奇特的画。”2.分别欣赏蒙德里安两幅经典的格子画，引导幼儿观察格子画的线条、色彩、形状等典型特点。（1）出示《红黄蓝的构成》图片，提问：这幅画上有什么，是什么形状的?这幅作品就是有名的《红黄蓝的构成》，它是荷兰的一位大画家蒙德里安的代表作，蒙德里安喜欢用这种几何图形画画，看，他还画了什么？（2）出示《伦敦构成》图片，提问：这幅画和上一幅有什么不同？原来有的画里线条多，有的线条少，色块的形状、大小也是不一样的。3.想象格子画中画面表达的内容，了解格子画的特点。“蒙德里安的画里不止有线条、色块，还有音乐呢，不信你来听一听！”提问：你在这幅画里看到了什么？看了这幅画，你的心情怎么样？“蒙德里安热爱音乐，受百老汇爵士乐的影响，他的画也慢慢发生了改变。线条由黑色变成了黄色，许多小小的色块组成了线条，这些小色块跳跃着、变换着，充满了爵士乐的节奏感。这幅作品就叫《百老汇的爵士乐》。”小结：小朋友们看，这些画虽然只用了黑色的线条和红黄蓝几个彩色的格子，但它们的组合让我们联想到各种不同的事物，真神奇！4.欣赏生活中的格子图案，感受格子图案在生活中的应用。“人们都喜欢蒙德里安的画，喜欢格子画的大方、美丽。美的东西大家都愿意在生活中用到，请看”播放PPT，带领幼儿欣赏衣服、鞋子等物品上的格子图案。5.创作格子画。“衣服、鞋子上有格子，就连指甲上也涂上了格子，真是又时尚又有创意，你们想不想创作自己喜欢的格子画？轻轻起立，搬椅子去桌子边坐好。”“看！老师给你们准备了什么材料？老师给大家准备了即时贴，黑色即时贴粘贴出格子，红黄蓝色的即时贴作为色块。剪刀可以根据自己的需要裁剪即时贴，用的时候一定要注意安全。用记号笔画你自己格子里的故事。记得把垃圾放在蓝色的空筐里，保持桌面和地板的卫生，能做到吗？”请幼儿分组在白色卡纸上用彩色和黑色即时贴创作自己的格子画。创作结束后，把作品粘贴在纸箱和KT板上请幼儿欣赏。请两三名幼儿讲一讲自己格子画里的故事，分享给大家听。“小朋友们的格子画真有创意，你们的故事也很有趣。其实，只要我们用心观察，有一双发现美的眼睛，就会发现生活中处处有故事，处处都有美！”《创意格子画》学情分析图式期是幼儿开始真正用绘画的方法有目的有意识地描绘周围事物和表现自我经验的时期，也是幼儿绘画最充满活力的时期，在造型、色彩、构图方面较之象征期有了明显的发展。从造型上看，能用较为流畅、熟练的线条表现物体的整体形象，试图将部分与部分融合为整体，并用一些细节来表现事物的基本特征，其结构较合理，各部分之间的关系基本正确。从色彩上看，随着认识能力的发展，他们注意按照物体的固有色来着色。从空间构图上看，这时的幼儿画中形象丰富，开始注意物体的大小比例，但还不能把握住分寸。虽然还不能自发地表现物体的空间遮挡关系，但已有想表现的趋势。《创意格子画》教材分析本活动内容对幼儿发展的意义《纲要》告诉我们，开展美术欣赏活动，是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验，逐步丰富幼儿美的经验，提高幼儿对美的作品的感知和评判能力，同时学习和积累美术的技能技巧。蒙德里安是著名的新造型主义代表画家，他的作品对当代的建筑、设计都影响很大。特别是他以几何图形为基本元素所创作的作品，色彩鲜明、风格突出，尽管只有色块和线条却能让孩子产生丰富的联想，同时也获得别具一格的审美体验，抽象作品为儿童提供了一个不受拘束、自由想像、创造的广阔空间。因此我设计了此次活动。二、本活动的教学理论依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的艺术领域的教育目标：“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。喜欢进行艺术活动并大胆表现；具有初步的艺术表现与创作能力。”三、教学目标1.欣赏蒙德里安的代表画作，了解格子画的特点。2.尝试创作格子画，体验创作的乐趣。四、教学重点欣赏蒙德里安的代表画作，了解格子画的特点。五、教学难点尝试创作格子画，体验创作的乐趣。六、实施策略蒙德里安的作品风格比较抽象，然而幼儿还处于具体形象思维阶段，如何从幼儿的学习特点出发来欣赏和理解抽象的作品呢，在今天的活动中我为孩子架设的从抽象到具体的桥梁就是想象力。活动中选取的三幅作品遵循从浅入深、由易到难的规律，从孩子们最容易感知理解的色块入手，激发孩子的想象力，而后通过对线条的联想、线与色块的观察，来引导幼儿在抽象的画面中去感受格子画特有的风格，从而获得美的体验和艺术的感受力。《创意格子画》课后反思在本节活动中，幼儿观察作品、教师提出问题、幼儿回答、教师帮助幼儿梳理经验进行小结，层次清晰。通过欣赏生活中具有蒙德里安作品风格的实物图片来拉近作品与幼儿生活的距离，而后通过绘画实现从作品到生活的对接，引导幼儿进一步巩固对作品风格的感受与理解，并表现出自己的创意。幼儿作品的展示运用了KT板制作的屏风、六个正方形纸箱，作品展示效果较好。孩子们在活动中始终充满了兴趣，并且体验了成功的喜悦。因此，我觉得今天的活动在目标达成方面完成得较好。活动中也存在很多不足，美术活动的学习其实也是一种基于孩子经验的学习，在活动中我发现孩子们在这方面的经验不够，特别是对于美术要素，如线条、色彩、构图等，幼儿还缺乏主动观察的经验，需要老师一步步地牵引，因此在今后的活动中