基于现代教育理念的小学数学教学策略创新

PAGEPAGE1基于现代教育理念的小学数学教学策略创新小学数学教学质量，可对我们国家施行基础教育工作的整体质量起到直接影响，同时，其对于促进学生优良学习习惯的养成以及提升其逻辑思维能力具有主要意义。现如今，随着我们国家对素质教育越看重，探究出多种有效的小学数学教学创新策略具有的意义也开始愈发重大起来。本文将对基于现代教育理念的小学数学教学创新策略加以探析和研究。小学数学教学是我们国家基础教育中较为主要的构成部分之一，对于促进基础教育质量的提升具有积极意义。同时，基于当今时代背景下，教育者及有关研究人员，更为重视的是怎样促进学生的个性化发展，使得对小学数学教学手段及观念施行有效创新，具有了越來越主要的价值以及意义。1基于个性化理念的小学数学教学策略创新1.1尊敬学生个体差别促进学生个性良好发展重要指的是，经由采用多种有效手段的方式，使得学生能够不断趋于和谐化、完好化发展。因而，在施行学校教育工作的经过中，需要重视尽可能的为学生发展创造有利条件，尤其是在对学生进行数学教学时，能够通过开设理论活动、课程以及合理创设教育环境的方式，使其能够更自动、自负的学习以及生活，并能够将本身所具有的个性化特点充足的表现出来，进而促进相应数学教学目的的实现，即便得所开展教育，具备内容细致化、团队规范化、形式多元化、活动生活化的特点。1.2尊敬学生主体意识，促进学生自我价值实现首先，应重视为学生创设出轻松、愉快的学习气氛，并将促进学生自立学习能力的提升当做重要目的，其中，基于小学生的年龄特点使然，其普遍具备较高的活泼踊跃度，且存在多种亟待开发的潜在能力。对小学生施行个性化教育的重要目的为，促进其创新意识以及自立学习意识的提升，而其中，由于创新是基于自立而实现的，简而言之为，假使无法引导学生的主观能动性提升，则很难对其进行有效的创新能力培养。所以，为学生创设出轻松学习气氛的重要目的为，使其能够通过在充分空间以及时间的条件下，施行自立学习的方式，促进其创新意识的提升。例如，在教诲学生理解教学材料中的数学公式时，老师便能够采用创设问题情境的方式，于课堂中为学生营造出轻松、闲适的学习气氛，并通过引导学生跟随老师所设计问题，自立进行由浅入深考虑以及探究的方式，对教学材料中的相应内容拥有更为深切进入的理解以及记忆。其中，老师需要重视给予学生充分的考虑空间以及时间，并对学生提出的各类“奇特〞问题表示充足尊敬，且应重视择选出适宜的方式，对其中毛病的观点以及看法等进行合理纠正，通过充足尊敬学生主观意识的方式，促进学生的主观能动性提升，进而使其能够充足发挥本身想象，回答相应问题，对促进学生的创新意识以及解决数学问题能力提升具有积极意义。其次，应重视为学生提供适宜的平台，使其所具有的个性化特点得以充足展示出来，进而促进其自我价值的实现。其中，每个具备生命活性的个体，自出生以来便具备一定的自我价值，小学生也不例外，其不仅对于吸收各种知识以及学习各种技能具备一定需求，同时，也需要得到充足的爱惜保护以及尊敬，有助于促进其更好的学习以及成长。由此可见，在详细施行小学教育工作时，特别有需要对学生具有的个性化特点进行充足尊敬，并通过为其搭建适宜平台的方式，促进其自我价值的实现。2以创设多元化为主的教学策略创新教学改革所具有的历史较为悠久，且在很长的一段时间内，教学形式均是以老师为课堂主导向学生为课堂主导进行的转化为主的。首先，在我们国家以往的教学历史中，应用最为广泛的教学方法为讲授法，该方法固然能够从一定水平上，起到促进学生学习成就进步的作用，但却始终具有较大的局限性，并随着时代的进步以及发展，其现如今已经无法良好知足社会的实际发展需要。因而，小学老师在对学生进行数学教学的经过中，假使能够将讲授法与课前预习法、分组讨论法、课后稳固法等加以有效结合，不仅能够良好打破此类方法所具有的局限性，同时，可以以起到有效促进学生课堂学习效率以及质量提升的作用。其次，应用对话教学的重要目的在于，使得老师能够与学生进行更为有效的沟通以及沟通，但与此同时，此类方式的实效性发挥，又是以老师、学生均具备较高的主观能动性为基础的。例如，在教诲学生进行数学概念知识的经过中，通过合理应用对话教学的方式，能够有效促进学生的课堂参与性以及自立学习能力提升，同时，经由老师的合理引导，学生可以以通过自立探寻求索的方式，发现教学材料以外的各种知识，有助于促进其创新能力以及探究能力的提升，对促进学生的主体意识提升同样具有积极意义。由此可见，对话教学也具备较高的民主性、互动性以及独特性，因而，对其施行合理应用，有助于更好的贯彻以生为本的教学理念。3结论随着素质教育改革脚步的不断加快，我们国家基础教育的质量已经得到了较为显著的提升，但与此同时，基于传统应试教育的影响，我