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文档简介
我说课的内容是七年级上册的(花的结构)。下面,我将从本课的教材、目标预设、教学策略及教学过程等方面来说说我对本课的理解和设计。一、 指导思想与理论依据:本课依据首师大版《科学课程标准》全面贯彻以培养科学素养为宗旨这个中心。中学科学课程理念主要有要面向全体初中学生,学生是科学学习的主体,科学学习要以探究为核心,初中学科学课程应具有开放性,科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。在实际教学过程中我紧紧围绕这些理念开展教学活动。二、学情分析:本次课的授课对象是初中七年级学生。七级学生年龄不大、好动、好玩、好奇,他们善于观察、善于表现,喜欢模仿,想象力丰富,思维活跃,形象思维占主导地位,而且对什么都显现出极大地兴趣,对于新鲜的事物敢发表自己的意见,都想在课堂上有突出的表现。针对学生以上特点,在教学中灵活的安排连续性的活动,为学生创设轻松愉悦学习的课堂气氛,多留给学生一定的活动天地,让学生在学中玩、玩中学,使他们乐学、自学、勤学。通过观察、思考得到启示,促使他们与同伴合作、帮助,有效的激发团队精神、合作精神,使各层次学生都得到提高。让学生在参与活动中得到成功感,激发学生学习兴趣,调动学生主动参与的积极性,培养学生良好的行为习惯。三、 教材分析:《花的结构》是七年级上册植物的花和果实单元的第一课。本课安排了三个活动:观察一棵白菜菜;观察一朵白菜花;观察一朵桃花。从这三个活动内容的安排我们可以看出,这节课是按照从整体到部分的观察顺序来设计的,内容由表及里,由浅入深。先观察一棵白菜菜,然后以最能吸引学生注意的“花”为研究载体,自然过渡到对白菜花的结构的探究。本课内容既是本单元学习的引子,又要为后面几课的学习奠定知识基础和情感基础。四、教学目标:知识目标:知道一朵花主要由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。能力目标:能使用镊子对一朵花进行解剖,初步学会解剖的方法;辅助观察花的各部分组成及特点,在观察操作的过程,培养学生观察能力和操作能力。情感目标:激发学生研究植物的兴趣,培养学生爱护生命、珍惜生命的意识。五、教学重点、难点:重点:学会观察白菜花的构造;使学生知道知道一朵完全花主要由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。难点:学会使用镊子解剖植物,了解花的结构。六、教学准备:要上好这节课,实现三维目标,师生课前的材料准备是必不可少的,1.教师准备的材料有解剖用具镊子、放大镜、白菜花、桃花的图片或者模型、课件和关于花的视频资料、记录纸、报告册。2.学生准备的材料有课前一个月时间种植白菜花,撰写观察日记、花的图片和实物等。七、教法学法:教法:情景教学法、评价激励法、启发式教学、讲解法、示范法。学法:尝试体验法、展示表现、评价法,实验法,个人活动、小组活动、集体活动。八、主要教学环节:(一)活动导入,揭示课题为了让学生能够“亲其师、信其道”,我会用亲切的语言和学生交流汇报一棵白菜花的生长过程。活动一:这项活动主要是让学生了解白菜花的生长过程,内容相对简单,我采用了比较常用的教学方法。1、看一看:我给学生出示一张白菜花的完整植株图片让他们观察,目的是培养学生全面、有序的观察习惯。2、说一说:经过仔细观察,让学生以日记的形式汇报自己的种植过程,目的是激发学生的学习兴趣,增强积极性,锻炼学生的胆量,增强学生的自信。(二)新课探究,凸现个性了解白菜花的整体形态和组成部分。(1)投影展示一朵白菜花的整体形态。活动二:观察一朵白菜花这项活动是本课的教学重点和难点,我准备采用“学生个人活动、分组讨论、集体活动与教师指导”结合的学习方式。选择讨论题目:围绕教材内容,我给学生设计了四个讨论题。分别是:1想想用什么办法观察油菜花?2为什么用这种办法?3怎样记录观察到的内容?4试着自己设计“观察记录表”。学生思考选择题目,准备个人小组内的发言。(2)投影展示白菜花中各部分的具体形态。按照“优势互补”的原则,把全班同学分成四人一组,选出一名小组长。组长负责组织本组成员对讨论题目进行逐个讨论,尽量让每个学生都有发表看法的机会。在讨论结束后,组长还要负责记录本组的讨论结果,向全班同学汇报。(3)解剖活动。教师指导:第一,镊子的正确使用方法。提出使用要求和安全事项。学生徒手模仿练习。第二,解剖的方法和过程。教师示范整个过程,学生观察。过度:下面我们为了了解白菜花的结构特别是各部分的排列位置,我们对白菜花进行解剖。老师在实验桌上给学生摆放好白菜花、放大镜、镊子等若干。学生在观察过程中需要什么,就可以使用。当学生取走白菜花,告诉学生要爱护这弱小的生命。解剖的同时请大家,根据刚才我们看到的花的各部分的展示排列在报告册P13上并进行记录。学生个人解剖活动。教师巡视个别指导。(3) 集中讨论在观察、记录的前提下,全班集中汇报观察的情况。由于观察过程中,方法和态度不同,出现了不同的结果。这是在所难免的,也是我们希望看到的。我们可以及时抓住这一教育契机,充分发挥学生的作用,让他们用辩论的方式充分交流,达到充分交流的目的。我觉得当学生一各个各抒己见、据理力争时,正是知识深化、细化、内化的关键时期。这时候,老师需要做的不是体现自己的权威身份,而是应把课堂交给学生,以保护学生争论的积极性和持久性。(4) 教师小结我首先对讨论题目进行小结,用图片展示白菜花的构造组成,通过观看视频资料希望学生能够更直观、立体地认识白菜花的构造,使知识点掌握更教牢固,为后面几课的学习奠定基础。然后,从白菜花的构造特点,抽象概括出“完全花”有关概念例如:萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等的认识,这个内容第一次出现不要求学生掌握,只是有印象,最后还须充分肯定学生在活动过程中取得的成绩,增强学生学习科学、热爱科学的情感态度。活动三:观察一朵桃花为了让学生能在轻松愉悦的环境下,进入第三个环节的学习。我先给学生播放一段关于桃花的录像资料,让学生的精神得到适当的调节。这段录象在教学中还能起到承上启下的作用。了解桃花的整体形态和组成部分。(1)投影展示一朵桃花的整体形态。(2)投影展示桃花中各部分的具体形态。(3)解剖活动。这个活动可能由于季节和温度的原因有变化,如果在讲课的时候桃花没有开放,我可以用模型代替;也可以延期到开花的时候再讲。。(三)教师总结,深化认识谈话:大家把桃花和白菜花的结构进行比较,看看他们有哪些共同点和不同点。课件展示一朵典型完全花的图。学生指认各部分名称,出现名称。学生填写结构图教师总结:通过这节课的学习,学生对花的结构的认识更加深入,学会了用多种方法、多种感官研究植物,但是科学探究的能力的提高,是一个循序渐进的过程,还需要进一步培养细致严谨的探索精神;在小组活动过程中,还要加强欣赏他人、快乐自己的团队协作意识。(四)拓展知识,延伸思维为了让学生在巩固已学知识基础上,将知识范围延伸到了课外生活中。我准备让学生在课下寻找其他植物的花,利用课余时间,观察这种植物花的结构特点。为下节课了解花的其他知识作好知识的准备。八、板书设计:9、花的结构萼片花瓣雄蕊雌蕊九、学科特点:“一个中心”:以培养科学素养为宗旨“四个提倡”:提倡科学探究提倡多元目标提倡用教材教提倡过程评价参观花圃一、教学目标1、经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把除数看作整十数进行试商,并能正确计算。2、能正确计算三位数除以两位数,商是一位数的除法。3、进一步感受数学与现实生活的密切联系,养成认真的学习习惯。二、教学重点难点1、掌握“四舍五入”试商的方法,能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。2、在解决问题的过程中掌握两位数除法的计算方法。三、教学教具准备电脑课件、小黑板四、教学过程一、温故知新1、先说说商是几位数,再用竖式计算。480三80二 240三60二300三50二 490三70二2、括号里最大能填几?40X( )〈160 30X( )<26260X( )<485 90X( )<3683、 基于大家能正确计算除数是整十数的除法,老师这节课带大家去参观花圃。(板书课题:参观花圃)4、 要参观花圃,首先要帮园艺师傅解决几个问题,才能让我们进去参观。你们能帮了这个忙吗?二、新知探究学习问题一:平均每个小花坛有多少盆牡丹花?(先估一估,再用竖式计算。)学生自主解决。温馨提示:1、从图中能提炼出哪些有用的信息?2、列出算式尝试解决。3、同伴或小组说一说你是怎样计算除数不是整十数的除法的。(二)在学生充分交流后,教师追问并引导:154三22二?第一步:确定商的位数。第二步:用“四舍五入”法试商。(为什么把除数22看作20?这样更简便,通过口算确定商的范围,定商)第三步:用竖式计算。(商7写在什么位置?注意:被除数下面的积一定是22X7的积,而不是20X7的积。即:用商和原来的除数相乘。)(三)进行验算检查,将答案补充完整。(被除数三除数二商,商X除数=被除数)问题二:月季花可以摆几个三角形图案?还剩几盆?(先估一估,再用竖式计算。)方法同上。提示:验算时:除数X商+余数二被除数问题三:比较两道算式的异同,说说你的发现。154三22
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