小学英语-Robotswilldoeverything教学设计学情分析教材分析课后反思

Robotswilldoeverything.教学设计学生课前学习活动设计：引导学生复习情态动词can的用法。了解机器人能干的事情。听录音预习单词课文，基本理解课文情境。教师课前教学活动设计：1、练习画卡通机器人。2、课前谈话：了解学生是否喜欢机器人，机器人能干什么事情。教学目标（一）Knowledgeaims:1.Studentscanreadandunderstandthenewwords:robot,will,everything,learn,our,homework,won’t2.Studentscanunderstandthefollowingsentencestructure:Robotswilldoeverything.

和Theywill….谈论将来可能发生的事情。（二）Abilityaims:Studentscanusethenewwordsandsentencestructuretodescribethingsinthefuture.(三)Emotionaims:通过对本课“robots”的学习，让学生认识到现代高科技对我们人类生活所带来的巨大影响，培养学生热爱科学、尊重科学、努力学习、坚持不断发明创造的积极情感。教学过程设计：Step1.WarmingupGreeting:T:Hello!Myboysandgirls.(Ss:Hello,MsMeng)T;Nicetomeetyou.(Ss:Nicetomeetyoutoo.)Revision:Let’schant.Pleasestandup.Icanrun,Icanjump.Rideabikeandflyakite.Icansing,Icandance.Ican,Ican,Yeah,Yeah,Yeah!(课件呈现，和学生一起拍手说)【设计意图】通过唱读富有节奏和韵律的童谣并加以动作作为热身活动，能集中孩子们的注意力，激发学习兴趣，将他们带入一个轻松和谐的英语学习氛围中。帮助孩子们在愉快中复习情态动词can，为本课的语言学习和输出做好铺垫。）(2)Reviewtheuseof“can”Lookatthesepictures,He/She/Theycan...(课件展示图片，引导学生说句子)Hecanplayfootball.（学生说句子）Shecantakepictures.Theycanflykites.（学生说句子）......【设计意图】运用课件，复习旧知识，为新课做好铺垫，调动学生的参与意识。lead-inT:Lookatthispicture,OuroldfriendsSamandAmy,Whatcantheydo?Let’slistenandwatch,thenfindtheanswer.（用课件呈现，学生听看，寻找答案）S:Samcanrideabike.Amycanflyakite.T:Nowpleaselistenandrepeat.（用课件呈现，学生听跟读）【设计意图】课堂导入形象直观，让学生明确主题。教师提出的话题也为新授课之后的任务操练做好铺垫。Step2.PresentationT:Look!Whoarethey?(课件展示DamingandSam图片)Ss:TheyareDamingandSam.T:Whatisit?(在课件中圈出机器人)S:It’sarobot.(教读robot，学生通过卡片读单词）T:Lookhere.What’sthis?(教师指着黑板上画好的机器人问，)S:It’sarobottoo.(教板书单词在黑板上画好的机器人上，学生拼读并用手指在空中临摹单词)T:Lookatthisone.Tworobots(教读robots)T:ThisisDaming’srobot.WhatcanDaming’srobotdo?Pleaselookatyourbooksandlistencarefullythenfindtheanswer.（学生看书听录音找答案）Itcanwalk.Itcantalk(学生回答，课件呈现,学生练读句子)Weknow,nowDaming’srobotcanwalkandtalk.Oneday,robots_____________.(课件展示句子)Pleaselookatyourbooksandfindthissentence.Oneday,robotswilldoeverything.(学生回答)(教读will，everything,学生通过卡片读单词,然后练读句子)Oneday,robotswilldoeverything.Whatwilltheydo?Pleaselistenandwatch,thenanswerthisquestion.（学生看课件）Theywilldothehousework.(教读housework，练读dothehousework)Theywillhelpchildrenlearn.(教读learn,练读helpchildrenlearn)Theywilldoourhomework.(教读homework,练读doourhomework)(用卡片读单词，读短语)（Studentsreadthesentences.Teacherwritethemontheblackboard.学生练读句子)【设计意图】本环节主要是帮助学生理解文本大意，呈现重点知识。学生带着不同问题，两次观看CD-ROM，问题难度不断递增，使学生对课文的理解逐渐加深。寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。德育升华：T:Willtheydoourhomework?SS:No,theywon’t.Oneday,robotswilldoeverything.Buttheywon’tdoourhomework.Step3.DrillsListenandpoint,thenreadafterthevideo(齐跟读，用课件)listenandrepeatagain.Pleasetrytoimatite(模仿读)Readbyyourselves.(学生自读)Playinroles(学生分角色读)Fillintheblanks.Daminghasgota.Itcanand_____.Itwilldothe_________.Itwillhelpchildren_________.It__________doourhomework.【设计意图】帮助学生熟悉文本，使新授语言材料更容易上口。Fillintheblanks可以进一步帮助学生巩固所学内容，把握重点单词。Step4.Practice活动1：workinpairsBoysandgirls,pleasetalkaboutthispicturesinpairsT:Whatwilltheydo?（课件展示机器人图片,学生同桌讨论）S1:Robotswillmakecakes.（学生说句子，）S2:Robotswillhelpchildrenlearn.(课件展示，学生说句子，）S3:Robotswillsingsongs.S4:Robotswilldothehousework.S5:Robotswilltakespictures【设计意图】这一活动是在教师引导下的学生之间的互动，这种互动是点与面的互动。目的是操练重点知识，教师在此环节可以较好地把握生成，使学生获取更多的语言表达机会，培养学生的语用能力。活动2：workingroupsInfact,robotscandomanymanythings.Let’shavealooktogether.Robotscan....(课件展示，学生说句子，）robotscandomanythingsforus.Doyouwanttomakearobot?Let’smakeyourrobotsingroups.Look,thisismyrobot.(用课件展示自己设计的机器人）Itcanwalk.Itcanplayfootball.Oneday,Itwillmakecakes.Nowprepareinyourgroups.Afterawhile,pleaseshowyourrobots.（找两组同学上台展示）【设计意图】前后呼应，创设情境，布置任务，设置信息差，在任务驱动之下，师生之间、生生之间展开讨论。既操练了重点句型，又提高了学生的语用能力和自主学习的能力。激发学生认知需要，形成学习期待，促进学生参与。德育升华T:Boysandgirls,Ibelieve:Studyhard,youwillmakeagreatrobot.Step5:SummaryWhathaveyoulearnttoday?(用课件展示本节课所学内容）【设计意图】在总结中，学生可以明确地了解到本节课中学了哪些新知识，引导学生进行反思，有助于学生创造性地发挥。Step6：Homework1.Listenandreadthetext3times.2.Drawarobotandtalkaboutitwithyourfriends.【设计意图】根据本节课的内容有针对性的布置一定量的作业，有利于学生巩固已有的知识，提升分析问题的能力，也有利于及时反馈教学信息。板书设计：M3U1Robotswilldoeverything.robotdothehousework.Theywillhelpchildrenlearn.doourhomework.课外学习活动设计：1.Listenandreadthetext.2.Drawarobotandtalkaboutitwithyourparents.3.Preparearobotanddescribewhattheirrobotswilldo.Robotswilldoeverything.学情分析1）四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。2）在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，他们不仅仅能记忆押韵的，朗朗上口的英语儿歌，也能够通过图片很快背诵课文。3）这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系。所以语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受，与其去讲句子的结构，还不如通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。4）在情感方面，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感；控制情感能力逐步增强。在小组比赛时，他们一方面会显得异常兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。5）学生在三年级已经学习了外貌特征的形容词，所以在课前以小队评价的方式复习再现，学生感到特别的熟识和感兴趣。另外四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，敢说敢演，善于表现，而且也掌握了一定的英语学习方法及策略，这些都是我在教学中可以利用的资源。Robotswilldoeverything.学习效果分析本堂课我有效利用课堂四十分钟，每一个教学的环节都是以活动的训练为主线、以能力发展为目标的。设计的活动，既难不住学困生，又使得中等生、优秀生“吃得饱”。较好地实施目标分层、讲练分层、检测评估分层的原则。学生在听、说、读、写几方面得到了训练，各层次的学生各有所得，综合运用英语的能力得到了加强。本人与学生双边活动配合默契，学生参与意识强，并且也充分领会我的设计意图，大脑处于紧张、兴奋的状态，积极参与，思维的积极性和创造性都得到较好的发挥。这一课时结束之后对学生进行了课后测评，测评的内容依据教学目标而定。第一题连线题，图文并茂，主要考察学生对短语doeverything，dothehomework，dothehousework，helpchildrenlearn的理解和运用，以及对文本的理解和掌握情况。这一题40个同学全部做对，可见上课注意力非常集中，对短语的理解和运用都不错，对文本的理解和掌握情况也很好。第二题填空题，给出机器人的图片，让学生填单词介绍大明的机器人，主要考察学生对单词的理解、运用以及书写情况，对重点句型以及文本的掌握和运用。多数学生做的不错，但有五个同学把will这一单词写错了。还有少数几个学生把最后一个空填错了，应该是won’t却填上了will，其实机器人不会给我们写作业。通过效果的分析，我觉得这一堂课，孩子们能听、说、读、写单词：robot,will，won’t，our，能理解短语doeverything，dothehomework，dothehousework，helpchildrenlearn。能运用will谈论将来可能发生的事情，学生能够在具体的情境中理解并描述机器人将来会干的事情，会正确地运用所学的单词和句型来描述自己设计的机器人将来会干的事情，以此来提高英语运用能力，达到学以致用的目的。学生能在活动中进一步强化相互了解，加强相互协作的情感，培养学生的合作交流能力，培养学生的想象力和创造力，有助于促进学生的心智发展。孩子们学得非常扎实，非常投入，学习效果非常明显。Robotswilldoeverything.教材分析外研版教材的文本不是通过机械性的单句操练进行教学的，而是把它溶化在有情景的对话和课文中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言，学会在恰当的语境中运用包含语法的句子。同时它采用循环式编排方法，较好地体现了"由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现"的原则。一、教学内容在教材中的地位本节课是外延版新标准英语三年级起点四年级下册第三模块第一单元的内容，本模块的教学内容是谈论将来可能发生的事情，本节内容是在学生已掌握情态动词can的基础上，让学生学习will将来可能发生的事情。通过学习本课能使学生初步掌握谈论将来可能发生的事情，除了重点学习will的用法之外，还应充分利用这一机会培养学生的想象力和创造力。本模块的任务就是要求学生发挥想象力和创造力，设计自己的机器人。机器人功能的设计既可以培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展，也可以培养学生运用“will”表达将来可能发生的事情的能力。所以本节课在本模块及整个课程教材体系中占有重要的地位。二、课文内容及语言结构本节课的课文情境是Daming和Sam之间关于机器人的对话。Sam在操场上看到Daming带来的一个东西，于是好奇地询问是什么。Daming告诉Sam这是机器人，他会行走，还会说话。Daming向Sam介绍未来机器人还会做各种事情，如打扫房间、辅导孩子学习等等。Sam以为机器人能帮自己做作业、但实际上它们不会。本单元的语言结构学习内容是Robotswilldoeverything.

和Theywill….谈论将来可能发生的事情。本单元的词汇包括robot,will,everything,housework,learn,our,homework,won’t三、教学重点、难点本单元以robots为纲，以功能Describingthingsinthefuture为目，学习重点是用will谈论将来可能发生的事情。本节课的重点是单词:robot,will,everything,housework,learn,our,homework,won’t,掌握句型Robotswilldoeverything.

和Theywill….谈论将来可能发生的事情。难点是：培养学生运用“will”表达将来可能发生的事情的能力，机器人功能的设计既可以培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展，也可以培养学生运用“will”表达将来可能发生的事情的能力。四、课时安排本单元的教学安排一课时，为新授课。Robotswilldoeverything.教学设计学生课前学习活动设计：引导学生复习情态动词can的用法。了解机器人能干的事情。听录音预习单词课文，基本理解课文情境。教师课前教学活动设计：1、练习画卡通机器人。2、课前谈话：了解学生是否喜欢机器人，机器人能干什么事情。教学目标（一）Knowledgeaims:1.Studentscanreadandunderstandthenewwords:robot,will,everything,learn,our,homework,won’t2.Studentscanunderstandthefollowingsentencestructure:Robotswilldoeverything.

和Theywill….谈论将来可能发生的事情。（二）Abilityaims:Studentscanusethenewwordsandsentencestructuretodescribethingsinthefuture.(三)Emotionaims:通过对本课“robots”的学习，让学生认识到现代高科技对我们人类生活所带来的巨大影响，培养学生热爱科学、尊重科学、努力学习、坚持不断发明创造的积极情感。教学过程设计：Step1.WarmingupGreeting:T:Hello!Myboysandgirls.(Ss:Hello,MsMeng)T;Nicetomeetyou.(Ss:Nicetomeetyoutoo.)Revision:Let’schant.Pleasestandup.Icanrun,Icanjump.Rideabikeandflyakite.Icansing,Icandance.Ican,Ican,Yeah,Yeah,Yeah!(课件呈现，和学生一起拍手说)【设计意图】通过唱读富有节奏和韵律的童谣并加以动作作为热身活动，能集中孩子们的注意力，激发学习兴趣，将他们带入一个轻松和谐的英语学习氛围中。帮助孩子们在愉快中复习情态动词can，为本课的语言学习和输出做好铺垫。）(2)Reviewtheuseof“can”Lookatthesepictures,He/She/Theycan...(课件展示图片，引导学生说句子)Hecanplayfootball.（学生说句子）Shecantakepictures.Theycanflykites.（学生说句子）......【设计意图】运用课件，复习旧知识，为新课做好铺垫，调动学生的参与意识。lead-inT:Lookatthispicture,OuroldfriendsSamandAmy,Whatcantheydo?Let’slistenandwatch,thenfindtheanswer.（用课件呈现，学生听看，寻找答案）S:Samcanrideabike.Amycanflyakite.T:Nowpleaselistenandrepeat.（用课件呈现，学生听跟读）【设计意图】课堂导入形象直观，让学生明确主题。教师提出的话题也为新授课之后的任务操练做好铺垫。Step2.PresentationT:Look!Whoarethey?(课件展示DamingandSam图片)Ss:TheyareDamingandSam.T:Whatisit?(在课件中圈出机器人)S:It’sarobot.(教读robot，学生通过卡片读单词）T:Lookhere.What’sthis?(教师指着黑板上画好的机器人问，)S:It’sarobottoo.(教板书单词在黑板上画好的机器人上，学生拼读并用手指在空中临摹单词)T:Lookatthisone.Tworobots(教读robots)T:ThisisDaming’srobot.WhatcanDaming’srobotdo?Pleaselookatyourbooksandlistencarefullythenfindtheanswer.（学生看书听录音找答案）Itcanwalk.Itcantalk(学生回答，课件呈现,学生练读句子)Weknow,nowDaming’srobotcanwalkandtalk.Oneday,robots_____________.(课件展示句子)Pleaselookatyourbooksandfindthissentence.Oneday,robotswilldoeverything.(学生回答)(教读will，everything,学生通过卡片读单词,然后练读句子)Oneday,robotswilldoeverything.Whatwilltheydo?Pleaselistenandwatch,thenanswerthisquestion.（学生看课件）Theywilldothehousework.(教读housework，练读dothehousework)Theywillhelpchildrenlearn.(教读learn,练读helpchildrenlearn)Theywilldoourhomework.(教读homework,练读doourhomework)(用卡片读单词，读短语)（Studentsreadthesentences.Teacherwritethemontheblackboard.学生练读句子)【设计意图】本环节主要是帮助学生理解文本大意，呈现重点知识。学生带着不同问题，两次观看CD-ROM，问题难度不断递增，使学生对课文的理解逐渐加深。寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。德育升华：T:Willtheydoourhomework?SS:No,theywon’t.Oneday,robotswilldoeverything.Buttheywon’tdoourhomework.Step3.DrillsListenandpoint,thenreadafterthevideo(齐跟读，用课件)listenandrepeatagain.Pleasetrytoimatite(模仿读)Readbyyourselves.(学生自读)Playinroles(学生分角色读)Fillintheblanks.Daminghasgota.Itcanand_____.Itwilldothe_________.Itwillhelpchildren_________.It__________doourhomework.【设计意图】帮助学生熟悉文本，使新授语言材料更容易上口。Fillintheblanks可以进一步帮助学生巩固所学内容，把握重点单词。Step4.Practice活动1：workinpairsBoysandgirls,pleasetalkaboutthispicturesinpairsT:Whatwilltheydo?（课件展示机器人图片,学生同桌讨论）S1:Robotswillmakecakes.（学生说句子，）S2:Robotswillhelpchildrenlearn.(课件展示，学生说句子，）S3:Robotswillsingsongs.S4:Robotswilldothehousework.S5:Robotswilltakespictures【设计意图】这一活动是在教师引导下的学生之间的互动，这种互动是点与面的互动。目的是操练重点知识，教师在此环节可以较好地把握生成，使学生获取更多的语言表达机会，培养学生的语用能力。活动2：workingroupsInfact,robotscandomanymanythings.Let’shavealooktogether.Robotscan....(课件展示，学生说句子，）robotscandomanythingsforus.Doyouwanttomakearobot?Let’smakeyourrobotsingroups.Look,thisismyrobot.(用课件展示自己设计的机器人）Itcanwalk.Itcanplayfootball.Oneday,Itwillmakecakes.Nowprepareinyourgroups.Afterawhile,pleaseshowyourrobots.（找两组同学上台展示）【设计意图】前后呼应，创设情境，布置任务，设置信息差，在任务驱动之下，师生之间、生生之间展开讨论。既操练了重点句型，又提高了学生的语用能力和自主学习的能力。激发学生认知需要，形成学习期待，促进学生参与。德育升华T:Boysandgirls,Ibelieve:Studyhard,youwillmakeagreatrobot.Step5:SummaryWhathaveyoulearnttoday?(用课件展示本节课所学内容）【设计意图】在总结中，学生可以明确地了解到本节课中学了哪些新知识，引导学生进行反思，有助于学生创造性地发挥。Step6：Homework1.Listenandreadthetext3times.2.Drawarobotandtalkaboutitwithyourfriends.【设计意图】根据本节课的内容有针对性的布置一定量的作业，有利于学生巩固已有的知识，提升分析问题的能力，也有利于及时反馈教学信息。板书设计：M3U1Robotswilldoeverything.robotdothehousework.Theywillhelpchildrenlearn.doourhomework.课外学习活动设计：1.Listenandreadthetext.2.Drawarobotandtalkaboutitwithyourparents.3.Preparearobotanddescribewhattheirrobotswilldo.Robotswilldoeverything.教学反思本节课是这一模块的第一课时，教学内容是谈论将来可能发生的事情。在本节课中，注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言进行输出，即讨论机器人将来会做的事情，发挥想象力和创造力，设计自己的机器人。本节课的成功之处有以下几点：1、倡导自然、流畅的课堂教学过程在本节课上，通过重点把握复习、新知教学和拓展提高三个环节，面向全体学生，因材施教，关注学习过程。通过chant和谈论进行复习导入，并采用一系列的活动，引导能力稍弱的学生加深对所学内容的理解，为后续学习奠定了基础；拓展提高环节又为学有余力的学生提出了更高的学习目标，即要求他们设计自己的机器人，并介绍机器人现在会做和将来会做的事情。达到最终目的：提高孩子的语言运用能力。2、充分利用课堂上的有效资源，创设情景，运用恰当的方式与方法，提高课堂的实效性。就教学资源而言，本节课充分运用与课本相关的教学课件，让学生多听多模仿纯正的课文录音，并在此基础上设计了学生感兴趣的机器人教学课件，提高学生的兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。讨论机器人将来会做的事情，介绍自己的机器人，提高学生的语言运用能力。在教学中，将教学前，教学中，教学后的一系列活动融为一体，同时注意发挥教师在朗读中的示范作用。在教学过程中，教师创造性地使用教材，积极收集课堂上有效的教学资源，并使之成为教学的契机。3、注重听说先行，读写跟上在本节课上注重学生听说能力的同时，也适当地关注学生的读写。提倡学生模仿读，大声朗读，提高学生的语感。让学生的手动起来，写一写、画一画，培养学生写的能力。注重对学生学习策略的培养，强化听、说、读、写训练。4、多样化的评价，让学生学得有兴趣。注重对学生进行多样化的评价，注重培养学生的自主学习能力，体现学生的主体地位。本节课中的每一个教学环节都为学生提供了充分的表现机会。开展活动时，学生积极参与，合作密切，体现了学生的主体地位。在评价中，注重学生的自我评价，一方面体现了学生学习的自主性，增强了学生的自信：另一方面，让学生查漏补缺，不断进化。对学生的课堂回答及时的给予鼓励性的评价，“You’re

clever.”、“Soclever”、“Don’tbeshy”、“Your

handwritingisverynice”等有意适时的语言评价，也不断地让学生加深了对单词的印象。5、尽可能把更多的课堂时间留给学生在授课过程中，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。设计了多个教学环节让学生积极参与学习活动，如小组活动以及小调查等环节，真正做到让学生在愉快的学习氛围中学习英语。小学英语课堂上要保证给学生大量的语言输入，但如果教师没有把握好度，讲得太多，就侵占了学生语言操练的时间。在课堂教学中，在保证必要的教师输入的前提下，教师应把更多的时间留给学生。6、注重激发兴趣，吸引学生主动参与在教学活动设计方面，注重激发学生的兴趣，发挥学生的主体性；在教学活动的具体实施过程中，关注学生的个体差异，使他们积极参与到教学过程中。无论是静态的还是动态的活动，学生都积极参与，在真实任务的驱使和教师的引导下，完成各个环节的教学任务。比如：chant缓解了学生刚开始上课时的紧张情绪，营造了轻松的英语学习氛围；各种游戏活动进一步激发了学生的学习兴趣和求知欲望；“介绍自己的机器人”使学生学习兴趣和参与热情达到了高潮。各项活动安排巧妙，循序渐进，贯穿一体，使学生对这节英语课产生了浓厚的兴趣，这就使得之后的教学环节得以顺利进行。总之，本节课是在一个宽松、民主、和谐的师生关系中，一步一步的完成教学任务。教学过程注重学习策略的指导，培养学生自主学习的能力。每一次任务的设制都是由浅入深，层层递进，学生通过听、读、讨论等不同的方式获取信息，调动了孩子的参与意识，提高孩子的语言运用能力，享受英语课带来的成功与喜悦。Robotswilldoeverything.课标设计“Robotswilldoeverything.”是义务教育外研版三年级起点小学英语四年级下册第三模块第一单元的内容。《义务教育英语课程标准（2011版）》分级目标中指出：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常