被指导教师总结范文5篇

第页共页被指导老师总结范文5篇被指导老师总结范文5篇被指导老师总结篇1本学期我被指派到繁峙县大营片担任顶岗支教驻点指导老师开展工作，工作从9月x日正式启动到1月x日圆满完毕，为期四个多月，期间收获不少，感受颇深。作为驻点指导老师，主要工作是关心支教学生的衣食住行，还要做好他们的思想政治工作和平安工作，配合实习学校安排好支教学生的工作，严格要求支教学生做好班主任工作和教学工作，引导支教学生处理好和实习学校以及学生的关系。要求支教学生以积极的工作态度，优良的工作作风和爱岗敬业精神，维护忻州师范学院在支教学校的良好形象，充分展示我校新一代大学生的精神风貌和教育教学技能。总之，工作任务艰辛，责任重大。现将繁峙县大营片顶岗支教的情况作如下简短的总结：一、实习工作及成绩1、缓解了大营片学校师资短缺的难题大营片的好多小学师资缺乏，实习生的到来，确实为学校解了燃眉之急。支教生的教学任务一般都很重，除了主要科目语文、数学、英语外，还兼代体育、音乐、美术、综合等课。不少学生平均每周15到20节课，最多的一段时间竟到达每周25节。实习支教学生的到来，一定程度上缓解了学校师资短缺的难题。同时，这里由于老师构造性短缺，一些小科目如音乐、美术、综合等存在着有书无老师的现象，实习生的到来不仅开齐了课程，而且有些课形式活泼，生动有趣受到学生欢送。2、培养了艰辛奋斗、吃苦耐劳的品质实习支教的大学生来到大营后，面临的首先是生活关的考验，生活上一切都需要自己打理，锅碗瓢盆，柴米油盐，同学们“逼”着自己去生火、买菜、做饭，开场了居家过日子的生活。平时，不少同学对学校食堂、生活条件总有这样那样的想法，如今每每回想起学校食堂的饭菜，学校的生活环境，感受到了学校的温暖。同学们以苦为乐，磨练了意志，不大的房间充满了欢声笑语。3、同学们与实习支教学校师生和睦相处，树立了忻州师范学院学生的良好形象，并与所在实习学校师生结下了深情厚谊在实习支教期间，同学们牢记自己既是实习支教学校老师又是忻州师范学院学生的双重身份。在自己学生面前，严格以一名中小学优秀老师的标准要求自己；在与实习支教学校老师相处时，不以学历论上下，虚心向他们请教，树立了忻州师范学院学生的良好形象，并与所在学校师生建立了深沉的友谊。尤其是在小柏峪小学实习的郜乐同学不仅主动帮家庭贫困的学生补习功课，还发动自己的父母、亲戚为这些孩子捐钱捐物，受到了当地学校和教育局的一致好评。4、实习支教的各位同学在实习支教期间锻炼了才能、提升了自我在顶岗实习支教期间，同学们不但虚心承受指导老师的教学建议，而且还积极去听实习支教学校其他老师的课，同一学科的同学也互相听课提建议，营造出了一个提升教学才能的良好气氛，教学才能得到了不断的提升。不少同学还在实习支教学校上了公开课，得到了所在学校老师的好评。在过去的几个月中，我欣喜地看到了同学们的成长，同学们在顶岗实习支教的这个过程中，在教学中获得了一些自我成就感，提升了自我效能感。经过一个学期的顶岗实习支教，同学们积累了不少工作经历，教学才能、语言表达才能和与人相处的才能都得到了长足的进展。即使是在大学里表现平平的同学，在顶岗实习支教的过程中也是尽显才能。二、存在问题及建议当然在顶岗支教的过程中也发现了一些问题：1、支教学生新课程理念缺乏，对中、小学教材内容及教材体系的编排不熟悉、不理解，教学方式方法呆板，不够灵敏，难以满足学生开展的需要。2、支教学生板书才能需要加强，一是粉笔字不标准，字体大小、字迹轻重不得体；二是板书不简洁，布局杂乱，条理性差。3、支教学生工作量过大，跨学科兼课现象较普遍，同时表现出支教学生知识面小，才能缺乏。4、局部实习学校住宿条件、生活条件及平安保障等让人担忧。一些学校住宿、吃饭等生活问题，花费学生太多时间和精力，影响到了学生工作的热情。为此提出如下建议：1、强化师范生的老师根本功训练，将老师根本功训练作为师范生毕业的前提条件。2、支教学校多数是不完全中、小学，教职工不多，跨学科兼课现象较普遍，建议学校在三年级开各学科的中小学教材教法的公选课，拓宽学生的学科知识面，以适应这种要求。3、对实习支教学校的根本条件作深化细致的调查摸底，最大限度地扫除学生的后顾之忧。4、要加强师范院校与根底教育的联络。以往师范院校和中小学联络较少，教学理论和教学理论处于别离状态，不利于双方各自的开展。目前，中小学老师观念老化，知识陈旧，教学方法单一，这非常不利于根底教育新课程的施行，因为中小学老师是施行新课程的主力军，他们的素质如何直接关系到我国根底教育课程改革的成败。因此，我校应当重视送教育理论到中学，加强与他们的合作，反过来也会促进我校的教育教学改革，有利于教育教学理论的开展，从而实现“双赢”。总体而言，在四个多月的顶岗实习支教期间，支教学生受到了当地教育局、实习学校和学生家长的热烈欢送。支教学生在艰辛的生活环境中得到了锻炼，艰辛朴素的作风得到了发扬，他们团结友爱，互相帮助，互相学习，取长补短，共同进步，增强了团队意识，发扬了集体精神，表现出我校新一代大学生的人际交往才能和团结合作精神，支教学生教书育人的才能大大增强，向社会充分展示了当代大学生的风采。总之，这次实习，让我们认识了缺乏，获取了经历，在以后漫长的人生道路上，我们会珍惜这些经历、珍藏这些记忆，让自己做得更好。被指导老师总结篇2光阴荏苒，眨眼之际又是一个收获的季节。在这学期里，我继续做好学校给予的重任，指导青年老师韦小琴。我们清楚一名老师教育教学成功与否关系到一批学生，辐射到一个家庭，影响到一个学校。所以我特别重视这项工作，但由于我本身负责的工作量比拟大，所以多少有影响到指导的质与量，不过小琴老师为人虚心，可以主动学习，在这一学期里，他在课堂调控才能方面获得了较大的进步。现我将本学期的指导工作总结如下：一、指导备课经过几年来的教育教学理论，小琴老师在备课之前能先充分考虑学情，分析^p学生知识构造和才能程度，再进展有针对性的备课。虚心求进的他，在这一学期，他能进一步深化到学生中，理解学生的学习情况；深化学生生活，做学生的思想工作，引导他们积极乐学。他能认真学习新课程标准，细心钻研教材，并运用自己所学的知识，备好每篇课文，撰写好每篇教案，教案目的明确，思路明晰，内容详细。二、指导上课课堂效率是教学效果的生命线。我要求他要严格要求学生，只有严格的要求才能让学生认真的投入到学习当中，才能让学生敬重老师，才能获得较好的教学业绩。我让他清楚，学生学习成绩的优劣，不只在于老师的教，更重要的在于学生的学，假如让学生不敬畏你，不喜欢你，他也就会不喜欢这个学科，那么你这个学科的教学成绩要能有所打破，是很难的。这学期，在我的指导和他自身的努力下，小琴老师可以较轻松自如的调控课堂，能较好地处理课堂出现地突发问题，授课才能得到了较大的进步，所任教的六〔3〕班掌控得特别好，成绩有较大进步。三、指导做学生思想工作我们的教育工作包含教书工作和育人工作，其中摆在首位的是育人工作，所以身为一名老师，必须做好学生的思想工作。做学生思想工作是一项长期而复杂的大工程，但我们不能畏惧，每一个学生都有不同的思想性格特征，作为老师要充分发挥个人的人格魅力，以自己的教学去影响和教育每名学生。在教育学生的过程中可能会遇到各种棘手的问题，甚至是学生对老师教育的误解和反叛，我指导小琴老师当遇到这些问题时一定不要急躁，一定不要义气用事，做出过激的行为，应该是冷静自己，“困难再多，解决困难的方法更多”，改变方法，换个角度，就可教育好学生。一学期来，在学生思想教育方面，他能调整好自己的思路，灵敏处理一些问题。四、存在问题和今后做法〔一〕存在问题1、两个的沟通还不够亲密，频率还不够高。我的指导还不够细致和深化，他的学习还有待加强。2、徐老师的教育思想还比拟理想化，还没有完全把自己交融到自己所在的学校的教学实际中来。〔一〕今后做法1、我将进一步加强和他的沟通和联络，要求他积极学习，认真钻究教材教法。2、鞭策他学生控制自己的情绪，学会控制学生的课堂行为，进一步进步课堂驾驭才能。被指导老师总结篇3本报讯〔记者吕茂华文/图〕12月23日，我校在行政楼会议室召开就业指导老师总结会，全面回忆总结今年工作，安排部署明年重点任务。校领导赵会利参加会议。会议指出，我校今年就业指导工作突出表如今五个方面：一是修改启用新的就业指导课教学大纲，增加社会理论环节，更加合适学生需求。二是加强就业指导师资培训，本学年外出培训达10人次，在校集中培训和备课4次；三是职业指导教研室起到统领全校职业指导的作用；四是学生对就业指导老师评教有创新，评教表格设计更标准、更实用；五是建立稳定的就业指导师资队伍，在原有根底上进展整合调整，如今的就业指导老师已开展到39人，下学期将达45人左右。会议对明年的就业指导工作提出详细要求：标准管理，以学生评教确定老师的酬金等级；继续打造高程度稳定的师资队伍，增加高学历高职称老师，进步师资队伍质量；继续加大培训、科研工作力度；编印合适我校学生使用的特色教材。我校历来重视就业指导工作，20xx年成立就业指导教研室以来，积极推行“理论加理论，四年不断线”的递进式职业生涯规划教育。首先，学校对就业指导课大纲重新进展了修订，职业生涯规划模块由原来的10个学时调整为14个学时，更加注重了社会理论环节；其次，从新生入学开场，学校就在入学教育环节中安排了8个学时的职业生涯规划讲座，旨在使学生建立初步的职业观念和自我定位；第三，学生正式入班后，全员进展职业网络测评，确立职业生涯目的，就业指导老师与辅导员结合，指导每名学生制订个人职业生涯规划。在此根底上，班级建立目的相近的活动小组，定期展开专题培训或交流，对个人职业生涯目的进展讨论和修正。辅导员做好日常跟踪、指导效劳和情况记录。通过对学生进展全面系统的就业指导，使学生正确认识自我、明确职业定位、培育职业素养、建立科学的择业观，从而尽早确定自己的职业目的，保持平稳和正常的心态，按照自主的规划有条不紊、循序渐进地实现理想的就业。被指导老师总结篇4我非常荣幸参加了潍坊市教育局举办的20xx-20xx学年上学期义务教育阶段家庭教育老师培训。聆听了他们的报告，我的心灵无时无刻不被荡涤着、虚空着，做为一名教育管理者既是老师又是家长的双重身份，能在如此隆重的盛会中去主动碰撞、交流、进步，无疑是一次生命激情和教育理念的蜕变和升华。愿将收获点滴，与同仁共勉，教育不属于学校的专利，家庭教育、社会教育同样重要，家庭教育、学校教育、社会教育应该形成三位一体。家庭教育决定着学校教育的起点和程度，决定着社会教育的根底与开展趋势;学校教育对家庭教育起着导向和支撑的作用，对社会教育起着辅助与优化的作用;社会教育对家庭教育起着提供条件和人文环境的作用，对学校教育提供了气氛与反应。作为一名教育工作者，我们更该有一种做“大教育”的“大格局”胸怀，使家庭教育、学校教育和社会教育构成三位一体，互相浸透、互为补充、相得益彰。1、首先要力争作好为人父母这个角色，认真去领会、学习、钻研、践行诸多专家、教授报告中的思想观点和育人方法，以自己的孩子为培养教育对象，让他们安康成长、进步，真正做一个“为国教子、为世育人”的教育楷模。在教育自己孩子的同时，我们还可以聚集身边的好友父母，共同讨论培养孩子的好方法，一方面使各自的所学所知得到互相印证，另一方面也使大家可以互相促进、共同成长，同时更可以形成正确的、良性家庭育人气氛。2、作为一名老师，家庭教育方面的珍贵经历同样合适于我们的学校教育，有了正确的育人理念、科学的育人方法，更可以指导我们的班级管理，指导我们的教育教学工作。假如能与学生家长共同携起手来担负起教育学生的任务，效果将会更加突出，家长会、家访、家长学校、校讯通等方式都是我们施展教育才能的广阔空间。3、为真正做好家校沟通，使学校和家庭共同担负起培养教育学生的任务，要利用所学理论知识加强对各级家长学校的有效指导，把我们的家长学校办好，办出效果来。被指导老师总结篇5我参加了为期近半年的家庭教育网络培训学习。通过学习，我对家庭教育和学校教育有了一个全新的认识。我曾经的很多想法都发生了改变，我深化体会到家庭教育的重要。家庭教育学习让我真真切切感到家庭教育对于一个孩子成长、成才的重要意义。当今社会，教育不仅仅是学校的责任，同时也是社会、家庭的责任。尤其是家庭对孩子教育的影响越来越大。“获得家长的支持就是你工作成功的一半。”事实证明，这正是我们每位老师长期以来在理论中获得的成功经历。学校工作要想获得成功，必须获得家长的理解与支持，表达了家庭教育与学校教育的配合的重要性。许多家长认为教育是学校的事，与家庭无关，于是一推了之，或者以“学生最听老师的话”“学生只听老师的话”为借口，将教育责任完全放在学校和老师身上，或者认为只要“学校教育得好”，其教育效果——“孩子的成绩”就一定好。事实证明，这样的观点危害性十足，许多学生会因此而得不到全面的教育从而形成不良的学习和生活习惯，甚至出现厌学、逆反的的行为，甚至辍学。家庭与学校作为社会这个大系统中的重要组成要素，在教育过程中是不能分割开的，家长的错误就是在于未能认识到家庭教育与学校教育的关系而得出的不正确的结论。下面，我就孩子的教育谈谈我的一些心得。一、更新家庭教育观念，促进学生教育开展。先谈谈家庭教育的现状。学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育亲密配合的结果。然而，老师们常常会发出这样的感慨——学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。现状之一：教子方法有失偏颇，在我们教学理论中不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：a、“望子成龙”型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美妙的“希望”寄托在自己的孩子身上，因此对孩子“成才”的期望值较高。经常对孩子提出过高的人生奋斗目的，给孩子造成很大压力!如只重视“重视分数”无视孩子的身心安康成长。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题;孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的`话题。“学”者优那么“奖”，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目的。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上;二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘假设孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”;倘假设孩子考差了，家长几天都没有愁眉苦脸。家长不能正确、客观地对待和教育自己的子女;他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，常常用邻居、同事、朋友的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。b、“顺其自然”型。这是家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的那么是因为忙农活，养家糊口而无暇顾及，或因为自身的局限而无奈放弃，顺其自然。二、学校教育对家庭教育的指导只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家访，全面指导家庭教育。1、指导家长“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。2、指导家长“赏识孩子”。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎天天都有己的选择。孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所做的一切努力，赏识孩子所获得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。在进步家长认识的根底上，采取统一的内容，统一的标准来进展教育与评价。学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭亲密配合，以理论为重点，及时反应，树立典范，找出差距，从根本上克制“教育靠学校包打天下”的被动场面。三、家庭、学校教育相结合如何才能使学生家长认识到自身的教育力量存在并更好地发挥其教育能量，到达家庭教育与学校教育的良好配合，实现共同育人的目的呢?家长对孩子的学习态度和学习方式都要有一个全面的理解，这样才能有针对性有效果地帮助孩子成长。有的家长眼中只有“分数”，考了高分的孩子，就是完美，优秀的孩子，其他品德方面教育就不再重视。许多学生非常努力，但成绩进步不快，于是家长便断言“孩子笨”。这种态度造成学生心理负担，自卑以致放弃努力，折回给老师教育工作带来很大的负面影响;另一方面，就是对待成绩的方式上，要么是不闻不问，要么是求全责