小学思想政治-部编版道德与法治二年级下册6.《传统游戏我会玩》教学设计学情分析教材分析课后反思

《传统游戏我会玩》教学设计教学目标：1．了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，喜欢传统游戏。2．在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。3．养成爱玩传统游的习惯，培养合作意识和创新精神。教学重、难点：教学重点：了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，喜欢传统游戏。教学难点：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。课前准备：教师：课件、花绳、七巧板、小棒。学生：采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，了解他们童年时玩的传统游戏，并做好记录。一、导入新课同学们，你们喜欢玩游戏吗？那你平时都玩什么游戏呀？游戏大王丁丁和同学们一样，他也会玩很多很多的现代游戏。有一天他接到了游戏王国的邀请函，丁丁连忙打开：丁丁打开邀请函，发现邀请函立刻弹出一个小问题，课件出示：（录音）亲爱的丁丁小朋友：恭喜获得一次游戏王国穿越之旅的机会。你将获得四次关于传统游戏的闯关机会，闯关成功，你将成功走进游戏王国，期待你的到来。这可把丁丁为难到了，虽然丁丁擅长很多游戏，可是对于传统的游戏丁丁还真不知道。你们愿意帮助他吗？那就让我们一起走进新课《传统游戏我会玩》，一起探究传统游戏的魅力帮丁丁同学闯关吧！二、小组合作，交流体验第一关翻花绳1.同学们，你能猜出这是什么游戏吗？{录音}鼓掌（音效）2.你说。你是怎么知道的？你能给同学们说一下翻花绳的规则吗？3.为了感谢大家，丁丁委托老师送给大家一个小视频，我们一起来学习一下翻花绳吧。边看，边试试吧。（两分钟）插入两分钟音乐4.说停就停！时间到了，知道大家意犹未尽，可是你听——同学们你们的小手指是不是更加灵活了，已经快乐得停不下来了吧，可也别忘记帮我闯关呀！（录音）5.同学们，玩的开心，快乐吗？板贴快乐。同学们，我们轻松快乐地闯过了第一关，再接再厉吧！第二关，挑小棒1.同学们，你能猜出这是什么游戏吗？{录音}鼓掌（音效）2.你说。你能给同学们说一下挑小棒的规则吗？3.这可是爷爷奶奶小时候最爱玩的游戏了，谁来给同学们读一读。想不想玩？两分钟，开始！4.说停就停！游戏好玩吗？我们的长辈们是不是很了不起？5.同学们，在那物资缺乏的年代，我们的长辈们能创造出这么有意思的游戏，至今让我们玩的不亦乐乎，这就是经典的魅力，传承的力量。（录音）板书：经典传承6.我们凭借着智慧又闯过了第二关，再接再厉第三关吧！第三关，七巧板1.同学们，你能猜出这是什么游戏吗？{录音}2.你说。你知道怎么玩吗？鼓掌（特效）3.七巧板是七块神奇小板，你瞧他能拼出很多种东西呢？丁丁让老师奖励大家一副七巧板。想不想玩！拿出来，试试吧!七巧板第一关阴影下拼小狐狸，时间一分钟。七巧板拼小狐狸第二关，带提示拼图，时间一分钟。哇偶，这下很多同学很快就拼好了。谁能分享一下玩七巧板游戏的感受？是呀，要善于动脑，七巧板是很锻炼大脑的，有很好的益智效果呢（板贴：益智）第四关，室外游戏大揭秘！1.经过前三关的挑战，丁丁离游戏王国的大门越来越近。那么我们一起去闯第四关，——室外游戏大揭秘！大家有没有信心！2.同学们，你知道哪些适合室外玩耍的传统游戏呢？3.那么大家觉得怎样才能更好的玩好这些游戏呢？对呀规则很重要安全也很重要4.在大家的帮助下我们帮助丁丁成功打开了游戏王国的大门！每个小组选择一种游戏我们下去玩吧！室外游戏踢毽子：教师讲解技巧并示范，接着孩子们试玩。打沙包：学生讲解技巧，老师补充并示范，接着孩子们试玩。（3）跳房子：学生讲解技巧并示范，接着孩子们试玩。5.游戏结束回到课堂，谈感受。我们的好朋友丁丁又来了。同学们看你们一个个小脸蛋红扑扑的，这些传统游戏是不是强身又健体啊！（录音）四、齐读儿歌，拓展延伸1.这节课同学们过得真欢乐啊，这种快乐的氛围深深感染了游戏大王丁丁。所以他写了一首诗歌送给同学们，让我们一起来读一读吧。《传统游戏歌》传统游戏妙，快乐真不少。益智又健体，传承经典好2.这节课我们学习了这么多传统游戏，谁来分享一下自己的感受！3.教师小结：传统游戏益处多，快乐益智，强身又健体，我们可以经常玩一玩。4.今天大家顺利帮丁丁挑战成功，老师要送给大家一个终极大挑战。观看《拾石子》游戏相信同学们通过今天的学习一定能轻松愉快的完成挑战！好，下课！五、板书设计6.传统游戏我会玩益智健体快乐经典传承电子游戏成学生健康的一大“杀手”当下的学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他们绝大多数的休闲时光，而且也是他们交谈的主要话题。但由于我国的电子游戏没有分级，有的游戏内容中有不适宜小学生心理健康的黄色与暴力因素，加上长时间玩电子游戏，对学生的身体健康也不利。所以，引导学生了解传统游戏，可以开阔学生的游戏视野，让他们参与到更多元的游戏中来，是当前引导学生过好游戏生活的重要内容。让传统游戏归位通过本节课的学习，孩子们学会了一些简单的传统老游戏。不少同学和家长课后反应，原来他们喜欢玩电子游戏，可爸爸妈妈不喜欢，他们也不会玩，我没办法跟他们沟通游戏里的事。学习了《传统游戏我会玩》后，知道了爸爸妈妈小时候跟自己的伙伴一起玩的游戏跟爸爸妈妈有更多话可聊了，不仅增进了亲子关系而且玩老游戏有利身体健康，目前很多孩子正在探索其他传统游戏，全家人都喜欢。引导学生了解传统游戏，开阔了学生的游戏视野，让他们参与到更多元的游戏中来，初步培养了孩子们的探究能力。《传统游戏我会玩》教材分析传统游戏，承载着不同民族的文化传统、体现着过去人们的生活方式、休闲智慧，是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间相互沟通的方式。传统游戏，游戏的用具可以就地取材，也可以自己动手制作，没有固定程式，学生在游戏过程中有很大的扩展和改造空间，这些对于培养学生的设计与制作能力，在游戏中积极思考与探索的能力，都有很好的帮助。《传统游戏我会玩》以传统游戏为研究课题，利于达成上述课程目标，帮助学生走向有创意的生活。游戏具有文化性和时代性，既是娱乐的方式，也是文化的载体，是了解不同文化和时代的窗口。传统游戏是引导学生走向传统与过去的桥梁；对不同文化中的游戏的了解，更是开阔学生多元文化视野，引导学生初识文化差异的途径。借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，既初步培养了孩子的探究能力也带领孩子们感受到传统游戏的魅力。课后终极大挑战通过课上学习和视频指导，可以寻求家人和同学帮助，尝试玩一玩《拾石子》的游戏德育从活动中来，到活动中去传统游戏，承载着不同民族的文化传统、体现着过去人们的生活方式、休闲智慧，是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间相互沟通的方式。《传统游戏我会玩》以传统游戏为研究课题，引导学生走向传统与过去的桥梁。借助传统游戏这一话题，本课通过调查采访、动手制作等方式，既初步培养了孩子的探究能力也带领孩子们感受到传统游戏的魅力。课程标准“愉快、积极地生活”中的第3条“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”；第4条“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”而编写。本课我引导学生通过帮助丁丁闯关的形式，一步步了解中国传统老游戏，在活动中学习，在活动中感知传统游戏的魅力和智慧。在课堂中安排了八分钟室外传统游戏体验，体验后再谈感受，孩子们通过游戏活动实践更切身的体会到了传统游戏的魅力并在游戏中渗透了规则意识和安全意识，开阔学生游戏视野，落实德育从活动中来，到活动中去。传统游戏我会玩课标分析《品德与生活》课程标准对学生“动手动脑、有创意地生活”有明确要求。传统游戏，承载着不同民族文化传统、体现着过去人们的生活方式、休闲智慧，是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间互相沟通的方式。《传统游戏我会玩》以传统游戏为研究课题，利于达成课程目标，帮助学生走向有创意