2023年小学篮球课教学反思

2023年小学篮球课教学反思小学篮球课教学反思1

小篮球教学案例分析与反思

一、案例介绍

（一）、教学内容：二年级（水平一）《篮球小伙伴》

（二）、学习目标：

1、学生能相识小篮球，初步了解篮球的一些基础学问，能通过练习初步熟识球；

2、能仿照老师做出原地运球动作，并知道原地运球按球的部位；

3、发展学生的灵敏性和协调性；

4、在练习中激发学生爱好，激励学生主动参加，友好相处，团结合作。

（三）、教学设计：

本课根据新课程标准的要求，以“健康第一”为指导思想。依据小学低年级学生活泼好动，仿照实力强的特点，联系“传统体育与创新”的理念，本课以嬉戏为主要教学手段，选择了篮球的基本动作为教学内容，目的在于让学生通过嬉戏活动尝试小篮球的多种玩法，来达到激发学生爱好的目的，提高学生对小篮球的爱好。

（四）、教学片段介绍：

1、调动心情，激发爱好

（1）、课堂常规（略），明确学习内容和要求。

（2）、自由玩球，各种各样小篮球的`玩法。

2、合作探究，发展技能

（1）、仔细视察，学习原地运球的动作方法。

（2）、进入互动，探究学习，自主学练，评价沟通。

（3）、增加难度，练一练，比一比，评一评。

（4）、拓展实力，视察行进间运球的方法，尝试仿照。

（5）、欢乐开火车，学生多人合作，以嬉戏的方式尝试行进间运球。

3、扩展嬉戏，培育爱好

（1）、自由投篮，看谁投法多，培育对篮球运动的爱好。

（2）、分组嬉戏，比一比。

（3）、比一比谁投得好，比一比谁投得准，评一评哪个小组最棒。

4、稳定心情，复原身心

（1）、放松，师生改编儿歌《木头人》，在儿歌声中摆出各种造型。

（2）、老师拿出相机为学生拍下这奇妙的一瞬。

（3）、小结，师生共同沟通。

（4）、帮助老师回收器材。

（五）、案例情景再现：

1、在各种各样小篮球的玩法嬉戏中。教学前，先布置打算，让学生想想小篮球可以有多少种“玩”法。教学时，学生思索、探讨沟通。在沟通中，充分运用集体的才智，触类旁通，举一反三，并进行实践练习、嬉戏。有的学生在竞赛谁拍得多，有些学生在一起商议有几种拍球的方法，有的学生在相互抛接球，有的在滚球，还有的在拍着球赛跑？真是丰富多彩、层出不穷。

2、欢乐开火车。因为是在原地运球的基础上拓展练习，所以在让学生自由仿照练习了一段时间后，老师设置了“开火车”的嬉戏练习方式，以此调整课堂氛围，吸引学生的留意力。老师先讲解练习方法，然后让学生以排为一个练习小组，学生在排头的带领下，作小火车状，先以原地运球为火车启动，再以篮球场边底线为铁轨，做前进练习，各个小组都胜利的完成了练习。

3、在通过儿歌摆造型放松时，老师与学生先改编儿歌《木头人》。内容是：“山上有个木头人，不会说话不会笑（改成“光会笑”），还有一个不会动”。大家排成四列横队，一边大声念出儿歌，一边加上手势、身体动作，在念到“不会说话光会笑”时，让学生大声笑出来，最终一句儿歌后快速摆出各种造型，有的学生作投篮动作、有的作运球动作、有的作成功欢呼状？老师快速把这奇妙的一瞬抓拍下来。在这个教学过程中，无论是老师还是学生都已经把自己融入其中，使课堂的互动氛围达到了一个高潮。

二、案例分析

1、本教案体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。

（1）本课能紧紧围绕“学习目标”，创设情景，用“小篮球”贯穿全课，让学生学会学、学会玩，在玩中学、学中玩，充分感受自主与合作的乐趣。

（2）本课所设立的教学步骤，思路清楚，引导学生“试一试，练一练，创一创，评一评”。因为胜利与失败都是收获，酸甜苦辣都有养分，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。

（3）创设情景方法新，心理满意爱好浓。把儿歌和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的学问在实践中去体验的主动性。

2、老师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注意培育学生的自主熬炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中驾驭技能和拓展实力。在详细教学过程中，注意学生实际实力的培育，把教材和嬉戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素养和运动技能的提高，发展学

小学篮球课教学反思2

我酷爱篮球，平常喜爱自己打篮球，喜爱教孩子们篮球。可面对年龄较小、技巧不强的小学生，要让他们篮球水平有所提高，我也有自己的想法。

篮球是小学生非常宠爱的运动项目之一，对小学生的篮球观要加以正确的引导，是非常重要的。所以对小学生的进行篮球训练要以基础为主，要根据一个系统进行，不能盲目地练习。

一、培育小学生的篮球爱好

要使学生保持对篮球爱好的长期性、稳定性，以小学生身心特点为依据进行训练。小学生对事物产生爱好的缘由是多种多样的。他们可能是由于感受到某项活动有意思引起好感，产生了爱好；也可能因为某些事物带有神奇色调，引起新奇心产生了爱好；也可能是受别人的感染和影响而产生了爱好等等。一般说来，多数小学生是在学校和老师的教化下，受正确的学习目标和学习动机支配而产生的学习爱好。这就是说学生的'学习爱好虽然有很大的自发倾向性，但主要还是靠教化和培育。那如何对小学生进行篮球爱好的激发与培育呢？

二、体现学生特性、训练从基础抓起

每个学生都有自己不同的特性，在对篮球都感爱好的前提下，结合学生的特性特点开展训练工作，可以使自己的工作顺当、有效的开展。抓住爱好这一点任何事情都会走向胜利又近了一步。

1、通过明星和榜样效应来诱发学生学习的爱好；采纳丰富多彩的嬉戏形式激发学生的爱好，让学生体验胜利，巩固学生的爱好

2、对小学阶段的篮球训练，重视基本功的练习，遵循按部就班，把握适量的度，以熬炼小学生身心健康为主。

3、基本功的练习

（1）传运球是关键

（2）身体训练是保障

（3）技术和战术训练是保证

4、小学生篮球训练要从小留意动作的规范性，保证小学生朝着规范健康的方向发展。

三、训、赛结合成果才能有所提高

小学生的意志转移比较快，但同时对他感爱好的东西他不会轻易遗忘。我们在开展训练工作是不能一味的蛮干，实行不同的教与练的形式，可以在不同的小型竞赛中发觉自己存在的问题，在以后的练习中想方法进行弥补。这样可以有事半功倍的效果。

总之，小学生篮球训练要依据学生的身心年龄特点，主要以培育学生爱好为主，按部就班地、有规范地进行篮球训练，以基本功为主，为提高学生的身体各方面素养做好自己的本质工作。

小学篮球课教学反思3

本课以新课程目标为指导思想，结合六年级学生的特点和本校实际，以务实创新的思路来绽开。在教与学的`关系上，坚持以“学生为主题、老师为主导”的指导思想，充分挖机学生潜力，调动学生学习的主动性。在教学过程中，适当运用体育嬉戏，通过嬉戏规则的要求，培育学生对体育课堂的爱好，养成体育熬炼的习惯。

这堂课基本达到了预期的教学目标。但也有一些不足之处：讲解过多，学生练习过少。在以后的教学中，肯定主动向其他老师学习，争取让自己成为一名合格的体育老师。

小学篮球课教学反思4

本次课主要是教授学生双手胸前传接球的技术动作，教授下来我感觉效果不是很明显，学生达成目标不够志向，主要制约因素可能是这几个方面：

1、高估了学生的技术水平，在传接球的动作技术上讲得不够透彻；

2、在组织练习时没有考虑学生的分组差异，导致在练习过程中出现了许多问题（有的'学生传球给同学而接不住球，还有的就是传球用力过猛而损害到同学的身体等等）；

3、学生在练习时收的持球动作和接球动作都存在很大的问题；

改进措施：

1、全面了解学生，注意技术要领的讲解；

2、在教学中把握分组练习的支配尽量做到合理化，使教学目标达成效果好；

3、注意学生技术动作的指导，规范学生技术动作。

小学篮球课教学反思5

我通过多年的教学实践，发觉在篮球教学中，教学安排全部是以基本技战术教学为主，没有把规则的介绍列入教学安排，从而导致了我们学生，在学习篮球之后，大多数学生还不知道什么是走步球，什么是两次运球。在以往的教学中，我们一般把篮球规则作为理论课的教学内容，从来没有纳入实践课的教学之中，学生在理论课上，听讲的实力一般，况且，学生对于篮球的酷爱程度本身就不是很高，所以，理论课讲完后，能记住的很少很少。所以才导致了，出现了学生抱着球满场跑，还有有意用脚去踢球的行为出现，这些问题值得我们深思。另外，在教学中，我们老师一般是按着教学安排往下进行，所以，要变更这种现状，我们就要从我们的教学安排中，想方法。从而制定一份更好，更适应我们学生接受的教学安排。在体育教学中，我们要考虑他们驾驭篮球技术的现状，为我们的教学做好向导。要教授篮球技术，还要讲解篮规则，所以，在教学安排的制定中，我们要进行改革，做出一份更好的教学安排，一下是本人的一个粗略安排仅供参考：

1、移动技术：包括滑步、后撤步、侧身跑、后退跑、急停。

在这一个课时内，我们不但完成了动作技术的`教学，而且让学生驾驭了一些简洁的规则，提高了学生对于规则的了解程度。以前特地组织讲解规则，听的时候都很仔细，下来后，在实践中运用的远远不志向。我们现在这种，技术加理论教学的模式，提高了学生学习的爱好，加强了学生驾驭理论学问的实力。

2、运球技术：包括原地的凹凸运球、原地的体前变向运球、行进间直线快速运球、行进间体前变向运球。在这一课时的制定中，考虑到原地运球是基础，练习原地运球是为了给行进间运球打好基础，另外是让学生第一次触球时，增加手对球篮球的感觉，也就是球感、手感的练习。

3、传接球：原地传接球练习，包抱双手胸前传接球，单手胸前传接球，单手体侧传接球，反弹球。行进间传接球，包抱行进间短传协作练习，行进间长传协作练习。

4、行进间投篮：行进间单行抵手投篮、行进间单手高手投篮。

5、持球突破：交x步持球突破罚球练习，附带讲解罚球站位及规则。

6、教学竞赛：讲解一场球的组织，及裁判员的执法程序。

在这份安排中，我们可以看到，不但有了技术的教学内容，而且也把我们在以往的理论教学中的规则部分，放到了我们实践课的教学之中，在讲解篮球动作的同时，我们进行相近规则的讲解，这样，让学生加深记忆，也好理解，避开学生在学习完篮球之后，不懂规则的事情发生。采纳一些好的教学方法，增加学生对于篮球运动的爱好爱好，更好的投入到篮球的学习中来。

小学篮球课教学反思6

本节课是六年级的体育课，课的内容是篮球教学中的运球，六年级年龄段学生，驾驭学生心理和生理的特点，本课采纳篮球运球竞赛方式来启发学生对篮球课的爱好，对于运球练习，只要求学生能正确理解动作。（主要是手动型的驾驭）

一、打算部分

老师集合整队，学生跑圈进行打算活动，在做热身操的时候，打破以往的形式，让学生分组分队去自主熬炼。

二、基础部分

①嬉戏

采纳嬉戏竞赛激发学生对篮球课的爱好，六年级学生喜爱嬉戏、竞赛，这样不仅能调动他们的主动性，而且为接下来的教学内容打下基础。

②运球的学习

在主要内容学习方面，先把学生分成几个组，每个组先发10个篮球，让他们进行自由运球，运球后，集合学生，老师提出问题，刚才大家已经学习了运球，那么同学们说一说怎样才能把球运好。在学生发言的基础上，把正确的运球动作要领，示范讲解给同学们，最终进行运球接力，把学生运球的爱好推向高潮。

课后反思：

本节课之所以选择篮球，是因为现在大多数同学喜爱上篮球课，

从这种角度动身，在教材选择上应当从学生主观意愿动身，在常规教学的同时，抓住学生宠爱的运动项目进行重点教学。使学生能够真正驾驭两个以上的项目。从本次上课的`效果来看，学生驾驭不是太好，主要缘由是学生领悟实力不强，从六年级的学生来看能够学会直线、曲线运球，算是胜利的，为以后学习三步上篮做好充分打算。

本课教学也存在许多缺憾，课的组织沟通不算太好，人数多显得有点乱，过程连接不是很好，要在今后的教学中不断总结阅历完善自己。

小学篮球课教学反思7

1、把猜谜、讲故事引进体育课目前，体育教学方法基本上是老师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随老师进行仿照练习，方法单调，吸引不住学生的爱好，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。假如采纳提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜爱听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚快速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的留意力集中了，主动性调动起来了，这样不仅激发了学生的爱好，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，老师要依据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深化，始终吸引学生的学习爱好，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。

2、做一些集中留意力的练习由于学生留意力简单分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种留意力不集中的状况就更加严峻，甚至连队伍都排不好。针对这一状况，我依据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、仿照动物动作等各种新奇、好玩的.集中留意力的练习，收到了良好的效果。

3、多采纳小型竞赛低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生驾驭快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演化成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生打坦克、打xx竞赛，由于竞赛激烈，学生就能较好地全身心投入。又如：学生甲在走廊上玩，学生乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思索：为什么学生在学习起跑时反应就不那么快？为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力？其实，学生在玩耍时都显露出其特性心理特征，假如教学过程能适应其特性，能激发其特性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。

小学篮球课教学反思8

本节课以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在欢乐的课埻气氛中得到学习，让学生体会健康欢乐体育。使学生初步相识篮球的一些技术动作，脑里有一个初步的动作表象。

老师在讲解示范中，老师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会技术动作，达到较高的教学效果。以发展学生身体的协调性为重要手段,它对于发展身体的协调实力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳动动作的乐趣，有着主动的作用。本课教学目标是让学生通过篮球防守步法练习，使学生初步驾驭横滑步和前后滑步动作，提高球类基本技术及反应实力。通过一系列的小组竞赛，培育学生团结协作的集体主义精神和主动进取的.精神。

在案例的设计中，我以嬉戏的方式让学生学习篮球的防守步法练习，使学生初步驾驭横滑步和前后滑步动作，提高球类基本技术及反应实力，培育学生运动参加、合作学习意识和创新思维实力。并且针对小学四年级学生身心特点，选择“交叉步、后退跑、急停”等教学内容，使学生在嬉戏活动中学习和运用运动技能，发展灵敏、协调的体能。让学生分组进行篮球的运球、抛球、投篮等练习，并采纳竞赛的方式，让学生体验到竞赛带来的惊慌、兴奋等心理感受，并表现出与同伴合作完成体育活动任务的意识和行为，培育社会适应实力。在教学中依据

小学篮球课教学反思9

普乐九年制学校李涛20xx年12月1日这一课的指导思想是提高学生对篮球的相识，培育对篮球的爱好和爱好，提高观赏篮球的水平，有效的提高团队意思，驾驭篮球的`组织形式和裁判规则，使我们更能敬重裁判，提高文明意识。

胜利之处：通过对课堂的视察，学生们听课可以说做到了全神贯注，通过对前锋的提问，发觉学生对篮球的相识特别不够，同学们都有迫切了解篮球学问的渴望，所以讲得特别的清晰，特殊是对违例的讲解，可以说是面面具到，信任同学们有了很醒悟的相识。

不足之处：

1、时间驾驭不太好，还有点内容没有讲完，假如要讲完备课的内容，我认为违例还要精讲，对篮球的起源和发展还可精讲，对暂停和替换也还要精讲。

2、对我们这种篮球学问几乎为零的学生，我认为最好两课时讲，要是做为一课讲的话，就备到违例，前面略微精讲点，最终测试一下课堂教学效果，我认为就是一堂不错的课。

小学篮球课教学反思10

体育老师要树立"健康第一"的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应实力，从而增进学生身心健康这一目标动身，引导学生驾驭基本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习惯，增进身体素养、心理康和社会适应实力等全面发展。

以学生发展为中心：关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，学生学无乐趣。新课程以"一切为了每一