幼儿园学前-3节日的舞台教学设计学情分析教材分析课后反思

大班科学活动：节日的舞台活动目标1.能对圆形、正方形、长方形进行四等分，理解四等分的含义，初步了解整体与部分的关系。2.初步探索不同材料四等分的方法，体验操作的乐趣。活动准备1.PPT：节日的舞台。2.操作材料：圆形、正方形、长方形彩纸；实物（火腿、香蕉、饼干等）；大展板三块（上面只带有部分的图形）。3.舒缓的背景音乐一首。活动过程1.故事小情境导入，激发兴趣以六一儿童节山羊伯伯搭建舞台邀请小动物共同庆祝节日的情景作为导入，激发幼儿参与活动的兴趣。2.自主探索，学习四等分借助帮山羊伯伯分饼干的情境，引导幼儿通过动手操作、自主探索出四等分的方法，初步理解四等分的含义，了解整体与部分的关系。（1）探索分圆形的”饼干”①引入四等分的问题，幼儿探索圆形四等分的方法。②操作后交流，并集体验证幼儿的分法是否正确。（引导其用重叠的方法验证）③结合PPT，了解等分定义及整体与部分的关系。小结：圆形边和边从中间对折两次，分成大小一样的四部分，像这样把一个物品分成大小一样的四部分叫四等分，等分后的每一部分都比原来的整体小，整体比部分大。（2）探索分正方形的“饼干”①引导幼儿动手探索正方形的分法，鼓励其想出不一样的分法。②操作后，交流讨论，结合ppt进行总结。小结：将正方形对边和对角折，都能分出大小一样的四部分，这四部分合起来也会组成一个大的整体。（3）探索分长方形的“饼干”出示等分后的部分图形，引导幼儿根据图形进行四等分。小结：将长方形边对边、角对角也会折出大小一样的四部分。3.立体等分，体验快乐结合立体实物，引导幼儿尝试进行四等分，感知立体四等分的不同方法，学会分享，体验快乐。小结：我们通过四等分的方法进行了分享，让每一个小朋友都吃到了食物，已经完成了山羊伯伯的要求，现在我们就可以到漂亮的舞台上和小动物们一起庆祝节日啦！大班科学活动:节日的舞台学情分析：大班阶段的幼儿基本上已能够理解并正确地判断图形的典型特征,同时也能初步理解图形之间的组合关系，对图形进行二等分已经掌握。而且这个阶段的幼儿具体形象思维占优势，抽象思维开始发展。对于动手操作类的教学活动,幼儿表现出较高的积极性,并有一定的概括、迁移、拓展的能力。从平时幼儿欠缺的能力来看:平时孩子们也分点心、分水果等,但有时会因分得不公平而找老师。可见,对于等分有一定的生活经验,但不能准确地、科学地认识此概念。此次活动对幼儿来说是一次操作性、探索性、认知性的活动。大班科学活动:节日的舞台效果分析：本次活动设计前我考虑到了活动的趣味性，即使是大班的幼儿，如何能让他们在快乐的游戏中学会学习并学会图形四等分的方法,所以我选择了以故事情境贯穿的方式，运用课件、动画的手段来激发幼儿的学习愿望和兴趣。从整个活动现场来看，幼儿表现积极、兴趣浓厚、认真参与、大胆探索。活动一开始，我通过故事小情境“六一儿童节到了，山羊伯伯邀请四位小动物共同庆祝节日，动物们在舞台上尽情的庆祝着”过程中山羊伯伯端上圆形饼干招待他们引发幼儿思考：“只有一块饼干，四位小动物都想吃，而且他们四个要一样大的？该怎么办呢？”引导幼儿通过折一折的方式自己动手操作，探索出圆形四等分的方法。由情境的一次次贯穿，引导幼儿对正方形、长方形、立体实物进行等分，活动过程由易到难，循序渐进，适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。从幼儿的操作情况来看，大部分幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中，大胆想出各种图形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。对于个别难的分法，也能在老师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识，让孩子在玩中学，在学中玩，体现了新纲要的教学理念，所以效果还是不错的。大班科学活动:节日的舞台教材分析：生活是数学的源泉，数学来自于生活。等分是生活中的一个数学活动，探索性强，操作性大，在平日分点心、玩具的活动中，幼儿已经接触过这方面的内容。本次活动让幼儿自主探索对不同形状物体和实物进行四等分的方法，实现认知的平衡，获得发展。《纲要》中指出大班幼儿应初步形成数量、行、时空等概念，能从不同的角度运用比较、分类、排序、测量、推理等简单方法思考、解决问题。希望通过本次活动，引导幼儿学会迁移，巩固所学的知识，让幼儿在玩中学、学中玩。大班科学活动:节日的舞台课后反思：我们的生活中处处有数学的现象，现实生活中的数学也是由不同的情境形成的。本次活动以六一儿童节山羊伯伯搭建舞台邀请小动物一起庆祝的故事情境开始，在庆祝中帮助山羊伯伯分饼干贯穿始终，使幼儿在有趣的情节中萌发学习与探究的愿望，引发幼儿关注生活中常见的等分现象，体现了数学活动源于生活，服务于生活的理念。本次活动设计了多次幼儿动手操作的环节，第一次操作以圆形为契入点，尝试将其进行四等分，在操作、体验中探索出圆形四等分的方法，初步建立等分的概念。这时幼儿都沉浸在帮助山羊伯伯的喜悦中，马上引导幼儿为正方形的饼干进行四等分，这么一来，幼儿自然而然的就进行第二次操作，四等分的经验也得到提升。前两次操作都是由整体进行等分，在进行第三次操作长方形时，由等分的部分引发幼儿想象等分的方法。整个过程引导幼儿由浅入深，学习从不同角度、不同方向思考问题。在最后的操作中，也就是结束部分，我又为幼儿提供了许多可操作实物：如火腿、点心等，从图形过渡到实物，跟进实物进行四等分，让幼儿知道生活中，许多东西都可以四等分，把学过的知识与生活结合起来，进行生活中的实际操作，在操作中拓展四等分的知识、拓展幼儿的思维。整个活动下来，幼儿不仅懂得帮助别人、懂得分享，体验帮助别人后的快乐。而且逐渐认识到运用数学知识来解决现实问题是一个比较有效的方法。久而久之，幼儿会自愿从数学的角度来思考现实生活中的问题，进而去解决问题，即运用数学知识解决实际生活中的问题。但也有不足的地方，一是在幼儿进行探索中教师的引导不到位；在细节上考虑不周到。如在长方形的环节中，让幼儿按照等分部分的形状进行张贴到黑板上，图形等分的方法不是很清楚，还要做进一步的思考；等分实物时，教师应进一步拓展四等分的方法。大班科学活动:节日的舞台课标分析：《节日的舞台》是山东省幼儿园课程指导，教师指导用书大班下册主题五《开心大王》中的一节集体教学活动。《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象产生兴趣。为此，让幼儿通过游戏、操作、探索来对物体进行等分。同时利用