小学语文-钓鱼的启示教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE5PAGE钓鱼的启示教学设计教学目标：1、理解父亲没有商量余地要“我”把鱼放回湖里的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中得到的启示，懂得从小接受严格教育的重要，从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心里活动，并能概括“我”的心情变化的过程。教学重难点：体会“我”和“父亲”的心里活动，理解父亲没有商量余地要“我”把鱼放回湖里的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中得到的启示。教学准备：课前搜集资料，预习好课文。教师准备：课件。一、生活之书，导入新课1、谜语。今天，老师给大家带来了一则谜语，请看，出示课件。“有这样一本书书中没有一个字，却处处都是学问，书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。”齐读谜语。猜一猜，这本书的名字叫（学生猜）2、是啊，善读生活之书的人，会从中得到启发，今天让我们走进一个生活小故事，看作者是怎样读生活之书的，一起读课题《钓鱼的启示》。二、回顾交流，梳理文意回顾：课前布置预习了，请看预习提示，出示投影，指生读。“1、读熟课文，用自己喜欢的方式自主学会文中的生字读音。2、用自己喜欢的方式解释文中不理解的词语。3、搜集关于本文的课外资料。4、思考课文讲了一件什么事。”交流：请拿出预习作业本，和同桌分享一下你的预习成果。检查：1、文中的字音和词语的意思都解决了吗？2、课前你搜集了什么资料？我们接力分享，内容不能重复。3、课文讲了一件什么事情？根据提示来说一说。出示投影，“在（），我和父亲去（），由于（），父亲让我（），我感到（），最后（），多年后，我成为（），明白了（）。”找两个学生进行填空回答。（评价：把一篇长长的课文读成了一段话，真好）概括文意是阅读的好方法副板书概括文意4、理顺思路：理清文章脉络我们就明白了，这篇课文主要讲了我和爸爸去（），后来我在宝爸爸的要求下（），最后得到了受益终生的（）。让学生在老师的提示下一起理清思路。板书钓鱼放鱼启示（评价：你看，通过理清脉络我们又把长长的文章读成了几个词。）梳理文章脉络也是阅读的好方法。副板书理清脉络三、一线串珠，自学交流让我们走进课文，跟随作者来到那个月光如水的夜晚。1、自学：出示投影“请自由读1-9自然段：1、用适当的词语概括“我”心情的变化:得意（）（）（）。2、思考：作者的心情为什么会有这样的变化？从文中找出相关依据画下来，并在旁边进行简单的批注。”指生读要求。请按要求自学。2、交流：“请在4人小组内分享你的学习成果。组长主持，按照2、4、3、1号顺序依次发言，1人发言完毕，其他组员可以给予补充或者纠正，纪律观察员控制音量。”读要求，学生交流。3、集体汇报：“按照2、4、3、1号顺序进行大循环接力汇报，1人汇报完毕，根据汇报内容让全班同学给予补充或纠正。”指一个小组汇报，其他学生进行补充。（评价：汇报小组的同学口齿清楚，能抓住重点词句进行分析，补充的同学能够谈出自己的感受，难能可贵！）四、品味父爱，升华情感（一）品词析句，品味父爱。1、文中的父亲着墨不多，但至关重要，请看这几个句子：“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：‘孩子，你得把它放回湖里去。’‘你还会钓到别的鱼的。’父亲平静地说。”2、大家都来读读，看你能读出一个怎样的父亲形象。学生自由读，接力汇报。（同学们抓住了字词句品味情感，真了不起，品词析句也是阅读的好方法。副板书品词析句）（二）提示语填空，品读父爱。我们看，（出示“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我，他（）地说：‘孩子，你得把它放回湖里去。’”）父亲的这句话简简单单，看似平常，却包含着复杂的情感，如果让你填一个提示语，你会填什么？你想怎么填？请带着你的体会读。（评价：好一个的父亲）指三个学生读。（评价：好一个深情、义正言辞、急切的父亲）3、我们一起读。（评价：好一个了不起的父亲，好一个不容置疑、铁面无私的父亲！）五、自悟启示，引读升华父亲煞费苦心的教育带给我的是受益终身的启示。（一）自学自悟。1、出示投影“默读第10自然段，选择一个含义深刻的句子，结合上下文和生活实际谈谈你体会到了什么。”2、学生自学。3、出示投影“全员接力汇报：一人汇报完毕，根据汇报内容请全班同学给予补充或者纠正。依次进行接力汇报。”接力汇报自己的体会。（二）引读升华1、出示投影“当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”2、什么是“道德抉择”？找三个学生回答。3、想一想：作者成为著名设计师的成长路上，会遇到哪些道德抉择？4、在他面临金钱的诱惑时，父亲告诫他的话会在他的耳畔响起引读。面对名利的权衡时，父亲的话让他时时保持清醒的头脑引读。地位的得失让他迷失了方向的时候，父亲的话又让他醍醐灌顶引读。5、三十四年过去了，但是引读投影“三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。”6、这个“终生的启示”就是引读“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”六、总结板书，渗透情感正是作者从小受到了如此严格的教育，所以他才具有了道德实践的勇气和力量，才能成长为一名著名的建筑设计师，成长为一个顶天立地的人。（板书：勾画“人”形）七、拓展阅读，方法迁移生活之书博大精深，著名作家梁晓声又从生活中读到了什么呢？（一）1、出示投影“自由读第四本丛书第21页《偷了豆饼回家》，思考作者从生活中得到了什么启示？”2、学生自由读文章，勾画思考。3、谁来谈谈作者得到了什么启示？学生接力谈。3、是啊，齐读，出示投影“这些道理不在书本里，不在课堂上，可这些道理使我一生受益。”一起读。（二）引导学生谈体会。今天我们阅读了两篇文章，课上到这儿，你有什么话要说吗？学生说自己的体会。八、名言引路，丰盈灵魂1、两句名言送给大家，一起读“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。——孟德斯鸠非常的境遇可以显出非常的气节。——莎士比亚”2、善读有字之书，可以开阔眼界，善读生活之书，可以丰盈我们的灵魂，让我们牢记智者的教诲，在人生路上歌唱前行。3、课下，请完成以下作业，出示“1、阅读完丛书4第二组文章。2、学习本文的写法，写作文《的启示》。”下课！板书设计钓鱼的启示钓鱼放鱼启示概括文意梳理脉络品词析句钓鱼的启示学情分析我校学生大多是农民工子女，他们阅读能力有限，思想道德的教育接受不够，家庭教育力量相对较弱，他们无视父母的付出，对父母外出打工存在抵触心理，甚至叛逆，不知道感谢与珍惜。本节课的教学中，教师要利用学生强烈的求知欲，培养他们对身边的事物的观察能力和思维判断能力，同时通过文章的阅读，引导他们善于从生活的点滴细节中体会父母的不容易，培养他们对父母的感恩之情。并且引导他们懂得从小接受严格教育的重要，从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力，成长为健康、阳光的新时代少年。钓鱼的启示效果分析这是一堂在新课程理念指导下的精读课，能够开发多样化的课程资源有效地为教学服务。内容和形式贴近学生的生活，反映了学生的需要，形式生动活泼，是学生喜闻乐见的课型。课堂在老师的引导下挖掘有教育意义的素材，整堂课紧紧围绕学生的生活体验，引导学生在有效的交流和合作中学习，在学习中体验、感悟，以读、悟、思、议、说的多种形式，使学生、文本、教师之间形成了对话的交流圈，真正习得了方法，品味了语言，受到了教育……钓鱼的启示教材分析义务教育课程标准实验教科书五年级上册第四单元课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。教学本组课文，首先要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，带领学生走出文本，回到现实中，联系生活实际，最后，还得再回到文本，牢记富有哲理的话，指导和规范自己的行为。钓鱼的启示评测练习一、填表思考课文讲了一件什么事？搜集关于本文的课外资料。用适当的词语概括“我”心情的变化：得意（）（）（）思考：作者的心情为什么会有这样的变化？从文中找出相关依据画下来，并在旁边进行简单的批注。二、想一想：你想用什么方法来解决本节课的阅读理解任务？钓鱼的启示教学反思《钓鱼的启示》是一篇精读课文，在教学本文时我采用了三步走的方法：带领学生走进文本，把书读薄；再品读文字，把书读厚；再走出文本，体会情感。在文本和实践中走了一个来回，并且带领学生把本节课学习到的方法进行了迁移运用，阅读了另外一篇文章，帮助学生在思想上形成共鸣。在导入新课的时候，我利用猜谜语的方法激发学生对生活的热爱，拉近了和学生的距离。接着带领学生从检查预习中养成习惯，教给学生预习、概括、梳理脉络的方法。然后走进文中，利用小组合作学习的方法，充分发挥学生的主体性，让学生以“我”的情感变化为线，引导学生走进文中，进行充分学习、讨论、汇报，加上老师适当的引导，打开学生感悟和表达的大门，这一环节配以课件、图片作为补充，丰富了学生的体验。接着，我针对文中父亲的形象进行了渗透提升，抓住“你读出了一个怎样的父亲形象？”让学生走进父亲的内心，体会父亲的良苦用心。这个环节，我利用品读、引读、齐读、个别读等方式引导学生反复朗读，让语言文字真正打动了学生，让学生真正走进了文本，领悟语言文字的魅力，体会词句内涵，心灵受到了道德的洗礼。接着，我又引导学生体会道德的“启示”，同样采取学生交流汇报的方式，放手让学生进行表达，思想的碰撞、交流的火花时时迸现。在这个过程中，我还梳理出“概括文意”“梳理脉络”“品词析句”等阅读的方法，教给学生阅读的技巧。最后，我把教给学生的阅读方法迁移运用，进行了拓展阅读《偷了豆饼回家》，方法的迁移，情感的共鸣，让学生迅速升华了情感，对人生对思想品德的认识都有了大幅度的提升。上完课以后，我感觉本节课设计的对语言文字的品味不够深入，停留在表面上，没有带领学生真正走进人物的内心深处，体会人物的情感。另外，如果适时进行一次恰当的小练笔，把自己的所感所悟进行当堂训练可能会更好。钓鱼的启示课标分析义务教育课程标准实验教科书五年级上册第四单元课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。课标要求达成以下目标：1、知识目标学会生字词，有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心里活动，并能概括“我”的心情变化的过程。2、能力目标