教师教育个人总结范文集合6篇

第页共页老师教育个人总结范文集合6篇老师教育个人总结范文集合6篇老师教育个人总结篇1教育爱是一切教育活动成功的坚实根底。爱是教育的泉，爱心是教育的根本条件，是教育成功的原动力。假如没有教育爱就没有真正的教育。书中也讲到了这样一段话：“老师爱孩子不应停留在温顺的外表。真正的‘爱’应该是一种‘教育爱’，是在日常生活中老师对幼儿以母爱为支点的‘投入式理解’。这种‘教育爱’可能看起来不温顺，甚至有点严厉，但是这种爱才是孩子真正需要的爱，是一种骨子里很温顺的爱。”学前期是人一生开展的关键期，学前期所承受的教育直接影响个体整体的开展。假如学前期缺乏爱，将会抑制幼儿的成长及潜力的开展。老师应给与幼儿的是一种教育爱，这不同于亲子之爱。虽然两种爱都是“给予”，但亲子之爱带有明显的情绪性、情境性、盲目性和自发性。而教育爱是发生在日常生活中的爱，是一种理念与行为一体化的爱，更具有一种理智驾驭感情的态度。对于班上那些才能相对较弱，但又得意得非常讨人喜欢的幼儿，仍要坚持老师自己的原那么，不能放弃对他们的要求，纵容他们的为畏难情绪，否那么对他们的成长是非常不利的。假如发现幼儿有困难了，要及时根据他的实际情况给予适当的引导和帮助，鼓励他们英勇面对和克制，这样才能让幼儿真正得到开展。要实现儿童开展的真正意义，复原教育的本真，我们就要用“教育爱”去爱孩子，要用心观察、细心记录儿童的生活，踏实研究教育理论中儿童的所作所为，以便走进每一个儿童的内心，让每一项教育活动都开展得合理而有效，使每一个儿童都获得实实在在的开展。老师教育个人总结篇2北京十一学校是202_年中宣部、教育部向全国推出的唯一根底教育改革典型。北京十一学校校长李希贵在《面向个体的教育》中，记录了这场改革的心路历程。在书中，读者能感悟到改革的困难，分享改革者的智慧和创意，体会到改革者的追求和魄力：一、创设学生选择时机西方谚语说，人生是枚硬币，一面是选择，另一面是责任。只有让学生慎重选择并为之负责时，我们老师才能由“助推器”的角色转变为安装“发动机”的角色。要让学生在校园里有更多的选择其实并不容易。在传统教育里，一切都是我们预先给孩子们设定好的，大一统的课程、千篇一律的教育、面目可憎的活动、一刀切的做法充满校园。在这里，孩子们没有选择的权利，很难从事自己关心的事情。于是，他们丧失了活力，缺失了动力，当然也就不会有责任。十一学校尊重每一个特定孩子的需求和不一样的成长方式，在尽可能的情况下为他们创设帮助他们“奔跑”的“跑道”，努力让课程的价值在每一个不同的孩子身上显现的更加明显。于是，原来铁板一块的国家根底型课程，如今被老师们开发出了不同层级，供学生来选择；原来大统一的班级课表，由每个学生一张独特的课表来替代；原来学生坐班，老师走班的教学形态，变换为老师固定在学科教室，学生根据自己的实际情况选择……当大量的学习时空交由学生来进展选择的时候，教育的活力就迸发出来了。其次，选择需要时机。从某种意义上说，校园生活的全部内容都是课程，每一项活动内容都充满着教育的时机。包括学生在校园活动中呈现的那些充满个性的美丽的错误，作为他们成长的重要组成局部，也是重要的教育时机。在没有自由空间的校园里，我们将丧失很多这样的教育时机。擅长放手，才会让学生获得这些教育的契机。十一学校在这方面也给我们做出了很好的示范。不追求一本升学率的100%，为有特长的学生提供特别的课程，给富有个性的孩子创设了课程选择的时机；重视学生在学校里不同角色的扮演，让他们体验在某些领域的独领风骚，以及在其他领域的平凡角色，不仅丰富了学生对多元社会的认识以及对自我的认知，也减低了学生可能存在的人生危机；将“在可能的情况下和范围内，应尽可能多的将解决问题的时机留给学生”作为一条重要的教育原那么，贯穿在教育活动的方方面面，比方晚上宿舍熄灯的时间，确定三个不同的时间段，让有不同睡眠习惯的学生进展选择，并依此调整宿舍；让学生参与到学校生活的方方面面之中，而不仅仅是“参加”。体育运动会、开学典礼、校园书店、学生银行……遍布校园的教育时机，成就着每一个孩子。再次，选择需要根底。选择并非放任自由，将所有的事情全部开放给学生，让学生自主决定。国家课程的底线要求，是学生成长和今后开展的根底，这是必需要保证的；“立德树人”的根本任务，也是学校教育的根底性工作，来不得半点马虎；学生全面可持续的开展，也需要根据学生身心特征和兴趣爱好为根底，做出切合实际的判断和选择。这对老师以及学校的管理提出了更高的要求。二、构建和谐师生关系中国古语说：“亲其师，信其道”，斯宾塞也说，不要希望儿童有大量的美德，教育者的全部奥秘就在于如何保护学生，假如你讨厌学生，那么你的教育还没有开场实际上就完毕了。因此，真正的教育始于良好的师生关系，要进步教育效益，首先从和谐师生关系开场。首先，同伴的重要性。很多学生尽管对现有的课程学习并不是非常感兴趣，但还是愿意到学校去，其内在的动力何在？其实就是同伴！一批志同道合的朋友和同伴，是学习生涯中最值得回味的事情。美国一位专家的研究发现，一个人的财富，包括物质财富和精神财富，是他最亲密的5个朋友的平均数。这一结论提醒了朋友或者说同伴对一个成长和开展的重要意义。学校，应该成为学生寻找同伴的地方。“经历告诉我们，只有志趣相投，才可能成为朋友，也只有志趣相投才更可能走在同一条事业之路上，进而走在同一条人生道路上。”他指出，“结识志趣相投的伙伴也用成为教育的目的”。其次，受欢送的老师。师德，是当前特别强调的。但很多人对师德的认识，仍然停留在老师如何为人师表、蜡炬成灰等方面，强调老师要爱学生，以为只要老师爱学生了，学生就肯定会喜欢老师。但现实并非如此。一项有关老师和学生的调查显示，有90%的老师认为自己是爱学生的，但只有大约10%的学生感受到了老师的这份爱。可见，仅有老师感受到的对学生的爱，并不能构建起和谐的师生关系。单方面付出爱，假如对方感受不到，那一定是一种畸形的“爱”。爱是一种双方互动的过程，就像物理学上的牛顿第三定律一样，双方互相影响，而且势均力敌，与双方的年龄、经历的差距没有关系。一个老师喜欢学生，又被学生喜欢，才是真正富有爱心的老师，也是具备良好师德的老师。尽管师生关系构建的主导方是老师，但判断师生关系质量的权利却在学生手上。只有学生认为他和你关系很好的时候，才是真实的良好的师生关系，也只有在如此的状态下，真正的教育才会发生。再次，有平等的地位。人人生而平等，这句话说起来容易，但在校园生活中却很难做到。当老师对课程具有无可争议的主导权，学生只能被动地根据老师的安排来学习的时候，平等就是空话；当老师在和学生谈话时，一定要将自己的想法强加给学生，要求学生按照自己的意志来行事的时候，平等就是空话；当老师可以做很多事情但却不允许学生去做的时候，平等就是空话。在今天的校园里，这不正是教育的常态吗？第四，塑造不同个性。传统教育的弊端是“不见树木，只见森林”，他认为“那棵树与这棵树并不一样”，“校园不比森林，我们没有权利通过竞争淘汰那些生而平等的孩子”，因此“发现每棵树的生存价值，就成为校园里的重大挑战”。而发现那棵树需要条件，“发现那棵树，不能仅仅靠教育者主观的肉眼，为之提供适宜的土壤、水分、气候、养料更加重要”；“发现那棵树，需要教育者的胸怀”；“发现那棵树，需要去除校园里的权威”。由于社会开展和历史积淀，在我们每一位教育者的内心，都早已有了一些理想之树的轮廓，甚或明晰的标准，假如没有时变事变的思维和宽广、博大的心胸，我们很容易像那个西方神话里的魔鬼，让每一个人全都躺在那张一样大小的魔床上，把他们锯得一样长。”这提醒我们，一是不要用自以为正确或好的标准去要求学生，二是要用多元化开展的观点尊重和满足学生的需求。由此看来，原来所说的“老师要培养出学生成为自己学科的粉丝”是利弊参半的，我想，培养学生对这个学科的兴趣是对的，但不要湮灭和压抑学生的其他兴趣，更不能强行要求学生喜欢这个学科。“不要把学生都培养成和自己一样的人”，要“站在塑造不同个性、培养多元开展的各类人才的立场上”，而不是站在“学科”，防止学生分不清“爱学科”还是“爱老师”，防止学科教学过深过难。第五，要学会等待。他说：“一个孩子犯错误了，他往往需要时间反思，甚至需要一些经历和体会帮助他认识自己。可是，在我们的教育词典里，却只有‘趁热打铁’，而没有‘文火慢炖’。于是，教育常常在‘针尖对麦芒’的状态下进展，成长中往往多了一些不该有的火药味道。教育需要“小火慢炖”成长必须渐渐拔节，需要的是我们每一位老师都放下身段，敞开心扉，以长者的责任和平等的身份与孩子对话、沟通、合作，共同成长。三、引领老师专业成长：一所学校，只有一大批优秀老师以教育家的情怀、教育家的境界、教育家的心态和教育家的智慧影响学生成长、推动学校开展的时候，这样的学校才真正实现了教育家办学。绝大局部优秀老师将关键事件、关键人物和关键书籍列为自己成长的三要素。做为普通老师要想成就自己的梦想，就必须把功夫用在当用的地方。首先，抓住每一次赛讲、公开课时机，在同行的帮助下，潜心打磨，深耕细作提升自己业务才能。其次，主动接近教研员、专家，请他们或指点迷津，或鞭策鼓励。再次要养成读书考虑习惯。阅读能让我们丰富起来，能让我们站在大师的肩膀上，用人类那些最伟大的教育智慧来武装我们，来提升我们。但这是不够的，孔子说“学而不思那么罔，思而不学那么殆”，假如阅读是学的话，那写作就是一种思，思是反思，思是站在自己肩膀上反思，老师仅仅站在大师的肩膀上还不够，老师还要学生站在自己的肩膀上攀升。老师教育个人总结篇3要想成功，就得学会等待！——这是一位富有成就的公司老总对一位员工说的。这位员工品味着老总的话语，反思自己的言行，觉得正是症结所在。于是，联络好了客户，不再催促，而是静静地等待，果然就做成了几笔业务……随后工作就得心应手起来，“等待”使他获得了更多的业绩和成功……是的，任何成功都需要时间，都有一个过程，所以，在不懈努力的同时，还要学会等待，等待时机的到来，等待梦想的花开，果实的成熟……教育，同样需要等待。在“等待”中，老师才会更加冷静，更加理性；在“等待”中，学生才能自我纠正、自我提升。“等待”是一种安康的教育心态，“等待”更是一门无声的教育艺术。等待给人以憧憬，等待给人以希望，等待给人以慰藉。作为老师的我们，面对孩子的缺点与错误时，尤其应该学会等待。当孩子们打架时，先不要劈头盖脸数落孩子，请你多多等待，让孩子在你的等待中冷却当初的冲动，对自己的行为有正确的认识，使他们不再犯同样的错误；当有孩子因为迟到气喘吁吁地站在教室的门口用乞求的眼神望向你时，请不要急于指责，给孩子几秒钟的时间，也许孩子真的有特殊的原因；当有孩子没交作业、真诚地向你解释没交的原因时，请不要自以为是地断定孩子扯谎，不要摔本子，更不要迫不及待地给家长打，也许孩子真的忘在了家里；当有孩子上课听课精神不集中时，请不要罚站，更不要把孩子赶出教室，给自己两秒钟的时间，想想自己做学生时的心理，也许你就会平静下来；当有孩子学习有困难一时不能承受新知识时，请不要否认孩子的智能，给孩子足够的时间和信心，相信孩子的困难只是暂时的，也许明天孩子就能承受，当孩子答复下列问题出错时，我们让他多想想，再给时机，他的答复也许会更精彩。是的，等待能让我们尽量少伤害或不伤害学生的的心灵，更能让我们自己少犯错误。更能让我们的教育教学工作流光溢彩。每一个老师都明白，即使我们用同样的时间、同样的方法教授同样的知识，也不会使学生获得同样的成绩。那就让我们学会等待吧，用耐心静静地去等待，用宽容温暖地去等待，用汗水辛勤地去等待。相信每一个孩子都有着“进步”的愿望，他们暂时表现得不好并不代表永远。学生需要这种等待，教育需要这种等待，只要我们能用师爱等待，用责任等待，用智慧等待，相信每一粒种子都可以破土而出，尽情地茁壮成长，直到长成参天大树。教育，需要等待！因为等待将会创造出一个个奇迹！等待，会让教育变得更彩。老师教育个人总结篇4202_学年匆匆而过，对于我来说，这一学年是一个丰收年，获得的成绩是可喜的。一、热爱社会祖国，坚持党的根本道路，有强烈的事业心和责任感。教书育人，敬业爱岗，无私奉献，努力学习政治理论，不断更新自己的思想观念，积极参加各项政治活动，认真参加政治学习并做好学习笔记。二、全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，热爱学生，关心学生的全面开展。这学年我担任二〔2〕班班主任，为了搞好班级工作，我全力以赴，着力培养爱的情感，营造家的气氛，二年级的小学生，多么需要爱的呵护，作为班主任，我致力于感情的交流，亲近学生，让学生喜欢，信任我，我把学生视为自己的孩子，对特别顽皮的孩子，我从不呵斥，总是晓之以理，学生的困难我把它当作自己的困难，学生病了，我主动买药送水果，让学生感受到爱的暖流。在班级管理中，我培养了一支能干的小干____伍，培养学生的自理才能和组织才能，平时，我组织学生开展内容丰富的班队活动，让孩子们在玩中学，学中玩，如组织了拔河比赛、跳绳比赛、诗歌朗读……既培养了团队精神和凝聚力，又丰富了学生的知识面，真是既长身体又长见识。在上学期校首届艺术节精巧诗文朗读比赛中，我班罗家楠同学获得了一等奖，在镇写字比赛中，又2人次获得了奖，本学期我们班又被评为镇先进班级集体。由于我们的班风好学风好，许多老师都喜欢到我班上来上课，在我的努力下，全班47名学生快乐着、成长着，真是“小荷浴碧波，师生共成长。”全面贯彻党的教育方针，认真执行教育政策法规，自觉遵守师德标准，以身作那么，为人师表。我能认真及时地完成教育、教学任务按教育政策法规办事，从不自搞一套，为施行素质教育，全力进步教学质量，我认真钻研教材，编写教案，制作课件，上好每一节课，批好每一本作业，及时理解教学信息，记好教学反思，对学生，从不体罚和变相体罚，在学生面前，我身体力行，身正为范。本学期，我又率先承当了校级校本课程研究的第一次活动，受到领导同事的一致好评。我在综合理论课的课堂比武中获得了片三等奖，有我指导的任昕钰同学在全国第五届手拉手征文比赛中获得了二等奖，我所撰写的语文论文《关注学生学习过程中的情感体验》获得了诸暨市一等奖，我撰写的一个数学案例《关注学生如今着眼学生将来》也获得了诸暨市一等奖，我的一篇数学论文获得镇二等奖，我指导的学生钱梦婷获得了市小学生写字比赛〔铅笔字组〕三等奖，另外有2人次在镇写字比赛中获得了镇一等奖有三人次获得镇写字比赛的二等奖，有5人次在镇写字比赛中获得了三等奖。本人通过自己的努力，在语文、数学、书法综合理论活动等学科方面获得的成绩可谓是全面开花。一学年来，自己的业务素质有了长足的进步，所任学科的教学质量明显进步，在上学期的期末调测中，我们班的平均分较上一学年相比，进步最明显，到达了5分，受到了领导的认可。这样成绩的获得，离不开领导对我的信任和支持，我将一如既往地努力，争取为党和人民的教育事业争光添彩，无愧于人民老师的荣耀称号。老师教育个人总结篇5教书育人是老师的天职，而“育人”工作是班主任工作的核心。德育更是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是"爱"。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着老师无私奉献的精神。这种爱没有血和亲情，没有____与目的，然而这种爱却有一种宏大的力量。我们要关爱着每一个学生，希望班里没有被爱遗忘的角落，让每个角落都充满阳光。一、爱就是理解。爱学生就要理解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识根底、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友谊况、喜怒哀乐的深化理解。这是做好班级管工作、因材施教的前提，也是进步教育管理程度、进步教育教学质量的必要条件。其实通过几年的观察，我们比家长更理解每个学生的情况，所以我们教育起来也比家长的教育效果好。有的时候，家长反倒会让我们帮着他们出出主意，怎么才让孩子更好的.学习、生活。二、爱就是关心。师爱是教育的"光滑剂"，是进展教育的必要条件。当老师全身心地保护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种宏大的教育力量。在平时，谁要是感冒了，你就多提醒他吃药。要是天冷了，你就让他多穿点衣服。谁要是家里有困难了，你就多帮帮他。课下，多听孩子和你说的一些小事，在他们有进步的进步的时候，及时地表扬他们。爱就在不知不觉的关心中产生了。正因为有了师爱，老师才能赢得学生的信赖，学生才乐于承受教育，教育才能收到良好的效果。三、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的根底。尊重学生要尊重学生的人格。老师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求老师不能盛气凌人，更不能利用老师的地位和权利污辱学生；理解学生要从少年的心理开展特点出发，理解他们的要求和想法，信任学生要信任他们的潜在才能，放手让学生在理论中锻炼，在磨练中成长。我们班的杨义同学，学习成绩很不理想，但是他英勇，体质好，所以在班队会活动中，我就成心让他做主持人，同学们很吃惊，连他自己都很吃惊，我对他说，老师相信你一定会当好这个主持人，他非常感动。回家后认真背台词，学习起来积极性也特别高。在别的体育活动比赛中，也尽量让他参加，我要让他明确，自己不是各方面都不好，每个人都有自己的闪光点。杨义的父母都说这阵杨义像变了一个人似的，我也为他快乐。只有这样学生才能与老师缩小心理间隔，学生才会对老师产生依赖感。四、爱就是责任。老师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的根本技能，及做人的根本行为准那么。我们要让孩子学会体验高尚与尊严，仁慈与真诚，仁慈与怜悯；学会感受人间的真情、亲情、友谊、同情、爱情……这些美妙的感情。为了到达这样的目的，我让每个孩子都买了＜＜中华传统美德故事＞＞这本书。里面有从古到今的德育故事，这些德育故事是沉甸甸的。它让我们感受到人间无限的真情，体会理想和信念。如今我们班的孩子每个人都有板有眼地讲出这些故事来。师爱是伟大的、神圣的。我会继续关爱着每一个学生，让班里没有被爱遗忘的角落，让每个角落都充满阳光。老师教育个人总结篇6近日读了《教育实话》一书，这本书没有华美的词藻，没有玄虚的道理，没有做作的姿态，全都是作者日常的教学随笔，是作者发表于各类报刊杂志上的教育文章。文章写得明白如话，却又深化浅出地阐述