小学英语-I'mgoingtovisitHainan教学设计学情分析教材分析课后反思

Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.一、教材分析本课是外语教学与研究出版社新标准小学英语教材三年级起点四年级上册《Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.》。主要教学内容是使用“begoingto…”讲述自己的计划和即将发生的事情。二、教学重点和难点重点:如何用begoingto结构来描述自己的出行计划。单词：children,tomorrow,byplane,getup,sea,swim,China,visit,from.句型I’mgoingto…/We’regoingto…的运用。难点：begoingtodo…句型的理解与运用。三、教学策略本节课采用全身动作反应法：视、听、说、展示。让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的chant中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在读中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。课前需要准备的材料：多媒体课件、单词卡片，调查表、CD-ROM等课时：第1课时(40minutes)四、教学过程Step1.Warming-up1、Greetings.2.Let’ssayanddotheactions.3.Let’slistenandwatch.(课件播放chant内容)4、Listenagainandfollowit.(跟读过程中处理visit、fruit等单词)Step2.Presentation

课件显示北京、长城图片，I’mgoingtovisitBeijingandI’mgoingtovisittheGreatWall.(出示本节课任务Makeatravelingplan)Step3.TextLearning1、出示Sam、Amy的图片，引出课题I’mgoingtovisitHainan.(板书并领读)2、Let’slistenandchoose.(播放课文动画，并出示选择练习。)3.利用课件学习新单词“tomorrow”以及短语“Timeforbed”5、Let’slistensayandchoose.(播放课文动画学生逐句跟读，并出示选择练习。)6.利用情境课件来学习“getup”“fiveo’clock”.来学习课文句型“I’mgoingtogetupatfiveo’clock.”7.Let’slistensayandcheck.课件出示“I’mgoingtoswiminthesea.”并理解句型。(图片、单词卡教授单词sea)8、学生自读课文并找出带有“begoingto”的句子，然后总结句型：人+begoingto+动词原形或短语9、分角色朗读课文 10、复述课文内容Step4.Exercise&Consolidation课件显示日照、自行车、游泳的图片，学生练习句子We’regoingto______________.We’regoingby______________.We’regoingto____________.出示Mickey的图片并播放录音，学生完成句子填空Step5.TaskCompletionTalkingroups,makeyourtravellingplan,thencompletethepaper.TravellingplanWe’regoingtovisit______________________(地点)We’regoingby________________(交通工具)We’regoingto————————（做什么事）Activity:

四人一小组，

制定暑假旅游计划，完成下表：同时利用课件播放一些祖国美好河山的照片，激发学生热爱祖国的情感。S1:I’mgoingtovisit

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S2:I’mgoingtovisit

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S3:I’mgoingtovisit

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S4:I’mgoingtovisit

.Step6.Homework为你的家庭制作一个旅行计划（旅游目的地、怎样去、到那做什么)，下节课前和同学们交流。

Place(地点)We’regoingtovisit…（交通工具）We’regoingtogoby…Acitivity(活动)We’regoingto…I’mgoingto…〖板书设计〗Module8

TravelUnit1

We’regoingtovisitHainan.I’mgoingto…We’regoingto…Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.——学情分析本案例适合小学四年级的学生，他们好奇心强，学习态度积极，爱模仿，有意注意时间较长，自制力较强。学生经过三年级及该册前六个模块的学习，已有了一定的语言基础，掌握了一些常见的活动和指令，能够说一些问候语和对话，听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。由于本课结合多媒体进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的动手能力，语言知识的学习与实际操作相结合，使学生可以在多媒体所营造的生动氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.——效果评价一、热身活动，营造活跃气氛上课伊始的热身环节通过dotheactions复习旧知，营造活跃轻松的课前气氛，拉近师生距离，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中，并为引出新知做好铺垫。接着课件显示动物园的照片，引出I’mgoingtovisitthezoo.通过情景创设自然地进入本课主要句型的渗透学习。在学习chant环节，在句子中教授新单词，更容易让学生理解和记忆。二、呈现任务，明确学习目标通过出示北京，长城的图片引出I’mgoingtovisit…让学生自主表达自己去旅行的计划从而呈现本课主要任务：Makeatravelingplan。三、系统感知文本，掌握重点语句在课文学习中，由问题导入课文的学习，激发学生学习课文的欲望；学生带着自己提出的或者是在老师的帮助下提出的问题听录音观看课文动画，了解课文大意。同时问题式呈现，降低解决问题的难度；巧妙的操练方式，很好地激发了学生学习兴趣，进一步巩固了I’mgoingtovisit….句式。四、巩固练习，语言输出在操练巩固环节，出示城市图片，交通工具、要做什么的图片，以及利用米老鼠的形象创设情境，让学生反复操练目标语句，目的是让学生真正做到在学中用，用中学的教学目的，体现了学以致用的教学思想，五、小组讨论，合作探究“groupwork”让学生当堂感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快，以此来提高课堂教学效果。同时完成了课堂开始的任务：制定旅行计划；展示环节让学生体验任务达成的快乐与成就感，进一步激发他们学习英语的动力。本堂课的课件精心制作，教学环节一环紧扣一环，过渡自然。在内容的设计上，最大限度地贴近学生的生活实际，投其所好，大大激发了学生的学习兴趣。然而，也存在着这样那样的问题。如课堂气氛还不够热烈，环节的过渡还不够流畅，在个别环节中，如：makeatravelingplan的任务展示环节，学生有极大的表达欲望，但由于老师对本环节的时间安排不够充裕，导致一些学生想说却没办法说。学习英语的主要目的就是让学生想说，要说，而英语课就是给孩子提供说的主要平台。可见，时间的安排是否合理对于一堂课的成功与否起着至关重要的作用。同时，由于自身的诸多不足，导致一堂课下来还存在很多不足之处，请老师们给予批评指正。Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.——教材分析本课是外语教学与研究出版社新标准小学英语教材三年级起点四年级上册《Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.》。主要教学内容是使用“begoingto…”讲述自己的计划和即将发生的事情。这是学生第一次接触“begoingto…”句型。另外，本课文本虽然于对话形式，不过相对来说，“一对一”的对话特点不明显，主要还是以讲述性的句式呈现。而且本课涉及到的生词较多，课文句子较长，尽管话题内容紧扣学生实际，但学习起来可能会有一定的难度。I'mgoingtovisit__________.I'mgoingby____________.I'mgoingto___________.MyTravelingPlan地点交通方式做什么Beijing、Shanghai、Nanjing……byplane、bytrain、bybike……swiminthesea、gotothepark……We’regoingto______________.We’regoingby______________.We’regoingto____________.Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.——教学反思在课堂热身活动中，利用dotheactions环节，在短短的几分钟时间内，让学生融入英语课堂环境中，并打开学生学习的知识库，对于课文的理解和运用，注重了学生的整体感知。先设计几个对课文整体理解有帮助的问题，通过听录音和看课文卡通片，让学生整体感知课文，帮助学生理解整体情景。让学生通篇阅读课文，找出带有begoingto的句子并重点领读。在解决了问题之后，让学生读课文（跟读、分角色读、自由读等方式）在读中感知语法，在读中领悟新句型的运用。在单词教学中，注重多种多样，让学生感到学单词不是一项枯燥乏味的任务。结尾与开头呼应，不仅操练了目标语言begoingto，引导学生运用所学知识解决实际问题，同时也激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力。将课内学习延伸到课外，维持学生对英语的持久学习兴趣。不足之处：在组织课堂教学过程中，口语还不够精炼。

Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.——课标分析依据《标准》提出的五个目标，结合对学生和教材的分析结果，设定下以核心任务。