幼儿园学前-可爱的动物朋友教学设计学情分析教材分析课后反思

中班艺术活动《可爱的动物朋友》教学设计活动目标1.感知不同的动物，对探索动物感兴趣。2.跟画线条并根据曲线图形想象添加，发展想象力。活动准备1.材料准备：彩砂纸、油画棒、展示板2.知识经验准备：幼儿观察不同动物的眼睛活动重点幼儿感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点，能用轻轻、快快的步子表现A段乐曲并大胆创编C段舞蹈的优美动作。活动难点幼儿能尝试创编动作表现音乐形象活动过程一、跟画线条，引出主题。1.教师演示方法，幼儿跟画线条。小朋友们请仔细看我画线条，注意我们今天都画曲线。长长的线条宝宝从画纸的外面进来了，然后慢慢的在画纸上走了一圈，然后又走到画纸的外面去了。2.教师巡视法：观察幼儿线条是否连接，线条要完整。好几条长长的线条宝宝都来到了画面上玩耍，他们握了握手，然后自己去玩了。画线条时要用力一点，这样才清晰有力。二、想象添加。1.激发想象。小朋友们很多动物藏在我们手中的画纸上。我们一边转动画纸，一边朝不同的方向观察和想象。看看画里面出现了哪些动物？2.观察动物的眼睛。欣赏PPT，重点讲解不同动物眼睛的表现方式不同。老虎、绵羊、金鱼的眼睛哪里不一样？老虎的眼睛很有神，可以画的大大的，要画出黑眼球；鱼的眼睛呆呆的，从来不闭上。有的金鱼眼睛旁边有一个大气泡，这些都是不同动物眼睛的细节，我们把这些不一样的地方画出来。3.幼儿添加可以在图形的外面或者里面添加，别担心自己画的不像。一定要坚持自己的想法，和同伴们画的不一样，才是最棒的。先添加眼睛、鼻子和嘴巴，然后用油画棒涂上不同的颜色。彩色的砂纸涩涩的，涂色的时候要用力一些，才能把颜色涂得满满的。三、作品评价鼓励幼儿大胆介绍自己的作品：重点欣赏同伴表现的动物和各自的眼睛画法。请画完的小朋友将作品放在前面，并将桌面整理干净；也可以去欣赏一下其他小朋友的作品！谁愿意来介绍自己的作品或者点评一下其他人的作品呢？这个小朋友划出了很多个小动物，每个动物的眼睛长得都不一样，太厉害了。我们要向他学习认真观察细节。四、活动小结《可爱的动物朋友》学情分析一、幼儿本阶段的年龄特点幼儿期是儿童身心发展的敏感期，是对美的认识形成的黄金时期和发展时期。特别是中班的幼儿，他们在认识客观事物时总是由事物外部的、直观的、表面特征的认识，逐步发展到对事物内部的、抽象的、本质属性的认识。幼儿园课程要给予幼儿充分的表现机会，表现更多的是一个由内而外的过程。应鼓励幼儿创造性地表现。虞永平教授的观点:幼儿的学习只有进入或还原为生活境界，才能取得更高的成效。绘画中的“借形想象”还原幼儿本质生活。二、课前学习准备1.通过欣赏生活中或者图片上的动物，仔细观察他们的眼睛，花纹等主要特点。2.生活经验准备幼儿简单了解动物的生活习性，加深对动物的喜欢。三、幼儿在活动中可能遇到的问题1.在跟画线条环节，幼儿可能会画成直线或者只在一个地方画圆圈。2.在绘画过程中，幼儿可能在画色块时，因为涂画较慢而耽误下面的环节，或者导致作画时间过长。《可爱的动物朋友》教材分析一、本活动的意义和价值：智慧创意儿童美术课程是以借形想象为核心，以相关、相似、相对想象为基础的系列儿童智慧创意想象美术活动体系，教程颠覆了许多传统的教学模式，强调让孩子自主绘画，对于接受过传统美术教学的孩子来说，许多固有的思维习惯和观察习惯是不容易快速转变过来的。比如孩子们之前已经习惯了画四分之一太阳、小鸟、海鸥等一些简笔画。而美术课程强调的是：让孩子大胆的画，画大，画满，让孩子在观察的基础上按照自己的意愿自由绘画。而且课程强调涂鸦艺术，也就是对于孩子作品中的透视、构图等，完全不做要求，把绘画的主动权放给孩子，完成一幅真正的“童画作品”。今天我们就以借形想象为核心，运用日常的常见的动物来创作，以展现课程的灵动性及丰富性，同时带领大家一起感受想象的美妙。二、本活动的理论依据：《指南》提出“关注幼儿学习与发展的整体性”、“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要表现形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”三、本活动的教学目标：1.感知不同的动物，对探索动物感兴趣。2.跟画线条并根据曲线图形想象添加，发展想象力四、教学重点、难点：观察图形并能大胆想象出其特征，包括眼睛、花纹等。五、实施策略：1.树立正确的艺术教育观，引导幼儿快乐创作。孩子天生喜欢艺术，他们和成人一样有艺术审美的需要，并且对艺术有着强烈的好奇心和表现欲。他们容易对艺术活动表现出自发的热情和兴趣，但又往往带有情绪色彩，不稳定、易转移，这时切记灌输式，不要一味地强调技能的训练。让幼儿自由畅想、随意作画，幼儿通过自主性的创作，充分地表现自己对周围世界的看法，大胆流露自己的情感。这其中，幼儿不拘一格的新奇创意，大胆、无拘无束的表现出童心、童趣，是成人无法想象的。教师不要随意打断幼儿的创作，注意幼儿创作的流畅性。在活动中，幼儿会积极建构想象的虚幻世界。对幼儿进行科学评价，促进不同层次的提高。在艺术教学活动中，幼儿在各个方面的能力水平是存在很大差异性的。作为教师，如果用横向标准去衡量，就会出现“能力强”和“能力差”的孩子，很难做到不失公正的因材施教。因此，要对幼儿进行科学的评价，首先必须善于观察、积极引导，根据幼儿的发展状况、兴趣情绪、行为需要等，提供不同层次的操作材料，提出不同的作画要求，促使他们在不同水平上都有所发展提高。其次，教师要运用鼓励的方式对幼儿进行纵向的比较。当幼儿通过自己的努力还没有达到理想的效果时，我们教师的一个微笑，一次轻轻的抚摸或许就是对他最大的鼓舞，使他们在自信中完成艺术目标，提高自身水平。《可爱的动物朋友》课后反思在本次教学活动中，我们运用了孩子们喜欢的动物，孩子对此并不陌生，而且得知可以将它们来作画时，孩子们表现出了浓厚的兴趣。活动第一阶段，孩子们分小组需要跟画老师的线条，一会儿工夫画纸上已经出现了孩子们随意绘画的线条。但是在这一阶段中有的孩子不敢下笔，此时需要老师的鼓励。还有的孩子画的线条是直线，此时需要老师加以引导，今天我们画的都是像波浪的曲线。活动第二阶段，老师出示准备好的动物图片，引导孩子们观察动物的眼睛，五官以及身上的花纹。孩子们在已有线条形成的色块上进行想象，这里隐藏着一个什么样的小动物，找到它们并用好看的颜色将它们涂画出来。孩子们高兴的和其他小伙伴分享新的发现。添加动物的最明显特征、纹路、五官等活动第三阶段，孩子们拿油画棒进行色块勾画，一开始没有一个孩子动笔操作，然后我就对一个色块进行了引导与提醒，并对动物的某一部分进行了简单示范，孩子们画的越来越丰富、饱