六年级语文培优辅差计划

—六年级语文培优辅差计划六班级语文培优辅差计划1

指导思想：提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮忙差生取得恰当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，并培育较好的.学习习惯，形成语文根本力量。培优计划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。

制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据计划提高读、说、写的综合语文力量，成果稳定在“优”以上，并帮助老师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特别是语文考试这一根本的力量。（阅读和写作）。制定内容：培优主要是连续提高同学的阅读力量和写作力量。介绍或推举过量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时布置肯定难度的训练任务要求他们完成，全面提高语文力量。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比拟基础的内容让他们把握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间，组织同学加以辅导训练。

2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生恰当增加题目难度，并布置课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

6、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予肯定，并激励其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7、充足了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8、重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。

9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

六班级语文培优辅差计划2

工作计划是提高工作效率的一个前提。今天要完成什么事情，明天要完成什么事情。下面由为您整理出的小学六班级语文培优辅差工作计划，一起来看看吧。

小学六班级语文培优辅差工作计划1

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮忙后进生取得恰当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优计划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据计划提高读、说、写的`综合语文力量，并帮助老师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特别是语文考试这一根本的力量。

三、定内容：

培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举过量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时布置肯定难度的训练任务要求他们完成，全面提高语文力量。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比拟基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达力量，堂上制造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、培优对象：

五、辅差对象：

六、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采纳一优生带一差生帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5、对后进生实施多做多练措施。优生恰当增加题目难度，并布置课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

6、采纳鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予肯定，并激励其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7、充足了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8、重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。

9、必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。

小学六班级语文培优辅差工作计划2

转瞬间，学期将尽。本学期，我担任六班级（2）班的数学课，数学是不太受同学欢迎的学科，只是迫于生学的压力，同学不得不学，因此，数学学科教学经常会显现两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。在这方面，我也挺留意，现将本学期的培优补差工作总结如下：

一、对于优秀生来说，重在培育其学习力量。

对于成果优异的同学来说，他们学习力量强，自觉性强，这都是他们成果优异的一个重要原因。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不肯定会学习。特别是六班级的同学，刚入初中时间不长，对学习方法的问题还并不是很明确。

因此，应更多地培育他们学习的方法和习惯。例如，在课堂上，从复习，新授，训练，提高，小结等方面培育他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培育他们较强的学习力量。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在把握根本的学习学问的同时，尽可能培育其更强的学习力量。

二、对于中等生来说，重在培育其学习习惯。

对于多说中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的长处，你交给他们几个，他们就学几个，你让他们怎样做，他们就怎么做，而一旦离开老师的帮忙，他们则变得不知所措。因此，培育其会学习，学好习的习惯尤其重要。

本学期，正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出同学学习的目标，指出学习的重难点，提供同学学习的素材，帮忙同学渐渐养成会学习的习惯。同时，结合他们学习有余，敏捷缺乏的特点，通过附加的学习素材，培育他们敏捷的学习特点。

三、对于学困生来说，培育他们学习的方法，提高他们学习的信念。

对于一个班来说，学困生经常是一个不小的群体。他们成果不好，经常与他们的基础不好、学习力量差、学习方法不对头有着很大的关系，同时也与部分同学的学习看法有很大的.关系。本学期，在这个方面，我更多的是做这部分同学的思想工作，但效果并不明显。

对于一部分同学来说，他们虽然基础差，但并不放弃，这样的同学，不仅需要老师的激励，更需要老师的帮忙。还有一部分同学则与其学习看法有着很大的关系，他们虽然脑子聪慧，却并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通过本学期的教学，我发现，仅靠激励，帮忙，对这部分同学是不够，必要时更需要严肃的批判，这样才可能使他们转变不正确的看法。同时，学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还经常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛。

总之，培优补差工作在学校可以说是一项艰难的工作，它绝非一朝一夕的功夫，也不是一个人所能为的，它需要老师们的才智，大家的共同努力才可以完成。

六班级语文培优辅差计划3

一、指导思想

新世纪召唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在语文教学中进行素养教育和培育同学的创新精神，如何为同学的终身发展打好基础。同学的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级的培育补差工作。

二、详细内容

1、补差内容：义务教育课程标准实验教科书三班级上册。分为基础学问、根本技能、和口语交际等。

2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。

三、培优补差对象和形式对象：

本级段优等生和后进生形式：

1、利用课堂时间相机辅导

2、利用第二课堂活动

3、老师、家长相协作

四、详细措施和时间布置

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业显现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐烦指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的长处和成果就按时表扬，以此来提高他们的.学习成果。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满意和顺应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我计划制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他同学进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永远好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四下午课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行稳固，对把握特别差的同学，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分多、看谁成果好等。

3、家长和老师相协作

我计划布置恰当、过量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

总之，在素养教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。

六班级语文培优辅差计划4

光阴在匆忙中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使同学在新的学期里取得更好的成果，特制定语文培优转差的教学计划：

一、指导思想：

“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀老师的不懈追求，本着“让每个同学都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让同学克服自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在同学中形成“赶、帮、超”的深厚气氛，使每个同学学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

二、根本情况分析：

经过上学期的接触了解，全班同学的语文成果有了不同程度的进步。总体来看，这个班的同学总体较稳，优生不优，而且数量较少，处于中间位置的同学较多，有近十名同学基础学问不太乐观，历次语文考试分数在60分徘徊，甚至达不到。班上的部分同学还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，懒散成性，学习上和生活上皆如此，特别是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。根本情况如下：

上课时擅长动脑，主动发言，平常又乐于帮忙同学，学习成果优秀的占班级总人数的20%。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待强化，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差由不求上进的同学有十几名，他们上课不能主动发言，不能够完

成作业，缺乏肯定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。

三、任务目标：

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、主动组织相关同学参与活动，力争家长的大力协作。

3、通过“培优转差”活动，力争使班级全部的同学都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的爱好。

4、辅差对象：

四、方法措施：

1、老师了解和正确对待同学中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的'发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，训练由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平常对学习有困难的同学努力做到不鄙视，多激励；不粗暴，多宽容。耐烦细致地帮忙，上课时多留意，多关爱，下课催促他们按时完成相关作业。必要时恰当地降低作业要求。

4、强化对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和同学身心发展规律、科学育人；引导同学正确对待胜利与失利，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在爸爸的支持和激励下，另行自我发展，找到自己的特长。

5、在日常工作中，老师要对后进生的学习看法、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发现。

7、在课堂上开展小搭配作学习，让同学在一起动动手、动动脑、动动嘴，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充足发挥同学的主体性，培育同学的创新意识和实践力量。

8、对优生和差生利用课余时间，针对不同内容分别进行辅导。

六班级语文培优辅差计划5

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮忙学困生取得恰当进步，让学困生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优计划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据计划提高听、说、读、写的综合语文力量，成果稳定在80分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮忙学困生取得一些进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特别是语文考试这一根本的力量的提高。

三、选定内容：

培优主要是连续提高同学的阅读力量和写作水平。介绍或推举过量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面的学问，多给他们肯定的指导，以便在写作中能敏捷运用，提高写作水平，定时布置肯定难度的训练任务要求他们完成，全面提高语文力量。

辅差的`内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比拟基础的内容让他们把握，写作至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个学困生有话可说，有话可写。训练学困生的口头表达力量，堂上制造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、培优对象：

梁灵慧、吴丹琴、吴应灿、杨顺玖。

五、提升对象：

吴显颜、吴尚鹏、杨胜权、万锦江。

六、辅差对象：

杨天凤、宋今巧、吴胜云、杨流连。

七、主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采纳一优生带一学困生的“一帮一”行动。

3．请优生介绍学习经验，学困生加以学习。

4．课堂上多制造时机，用优生学习思维、方法来影响学困生。

5．对学困生实施多做多练措施。优生恰当增加题目难度，并布置课外作品阅读，不断提高阅读力量和写作水平。

6．采纳鼓励机制，对学困生的每一点进步都赐予肯定，并激励其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7．充足了解学困生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高语文学习成果。

8．重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。

9．必要时与家长联系，帮助解决学困生的学习问题。

六班级语文培优辅差计划6

为了使同学在新的学期里取得更好的成果，特制定语文培优辅差的教学计划：

一、指导思想

“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀老师的不懈追求，本着“让每个同学都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让同学克服自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在同学中形成“赶、帮、超”的深厚气氛，使每个同学学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

二、同学情况

总体来看，本班的学问基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的同学较多，还有几名同学基础学问不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，懒散成性，学习上和生活上皆如此，特别是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。根本情况如下：

上课时擅长动脑，主动发言，平常又乐于帮忙同学，学习成果优秀的占班级总人数的20%。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待强化，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差的同学上课不能主动发言，不能够认真完成作业，缺乏肯定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。

培优对象：

费依洋陈安福曹娇凤马洁等。辅差对象：

司银岩罕应李超孔繁婷龙顺茜张鑫金多能等。

三、目标任务：

1、开掘并培育一批语文尖子，提高他们的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果。

2、帮忙差生取得恰当进步，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。

3、认真落实“培优转差”工作计划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

4、主动组织相关同学参与活动，力争家长的大力协作。

5、通过“培优转差”活动，力争使班级全部的'同学都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的爱好。

四、培优辅差内容

培优主要是连续提高同学的阅读力量和写作力量。介绍或推举过量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时布置肯定难度的训练任务要求他们完成，全面提高语文力量。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比拟基础的内容让他们把握，并提高写作力量，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，同时，也要训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

五、主要措施：

1、在工作过程中，观念能主动转化，注意优生的辅导，对差学困生有鄙视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，把每一个同学当成一个人来看待，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出同学的长处、缺点、潜在的长处、缺点，新的生长点。用发展的目光看自己，分析别人。

2、在班级里建立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变从前老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用；其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

3、在强化班级集体建设的过程中，不断制造有利于同学自我教育力量形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为同学自我教育力量形成的过程。

4、摸清同学相关准备学问，基础，力量和心理准备的实际，把起点放在同学努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结。依据同学实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，同学活动时间在三分之一至二分之一。快速反应，按时发现同学存在的问题，按时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，防止课后大面积补课。

5、要让他们重新端详自己，认识到自己的长处与缺乏。起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化，同时弱化他们所做的不良之事，渐渐确立较为稳定的行为准则。

6、在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的长处和成果就按时表扬，以此来提高他们的学习成果。

7、课余时间个别辅导。在限定的课堂教学时间内，是很难满意和顺应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我计划制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他同学进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永远好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。

8、定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行稳固，对把握特别差的同学，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分多、看谁成果好等。

9、当后进生作业显现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐烦指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们学好语文的信念。

10、充足了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。在日后的工作中，我会不断摸索有效的方法和经验，使培优辅差工作更具成效。

六班级语文培优辅差计划7

一、优生、后进生情况分析

六班级同学的语文整体水平比拟匀称，六（1）班通过上个学期的辅导，优生学习的自觉性更强了，但部分男生的语文基础差，看法仍较消极。六（2）班是我刚接过来的班级，对同学情况还不大了解，但大致上跟六（1）班一样。优等生大多数仍存在着骄傲自满的心情，在学习上遇到困难时会有各种消极心情，部分优等生没有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。后进生学习成果差的原因是多方面的，从智力因素表达为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等力量较差，因此同学往往显现“语文太难了，我是学不好的。”“我比别人笨，怎么也学不会。”“这节课我听不懂。”长期发展下去，势必造成成果落后。而非智力因素表达在学习上没有爱好，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不行雕”的差生，通过上个学期的辅导，他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、看法等方面的缺陷仍需改善。

二、辅导目标

1、使我班的优秀同学更加优秀，拔尖生更拔尖。使他们把握正确的学习方法，培育良好的心理素养和创新意识。

2、做好差生的转化工作，消退他们的自卑心理，让后进生体会到胜利的喜悦。

3、带动全班同学的'学习主动性，形成良好的学习气氛。

三、辅导内容

优生：

1、课外阅读训练。

2、结合课后训练的思索题。

3、有创新意识的习作训练。

后进生：

1、看拼音写词语或者简洁的句子。

2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后训练和日积月累的内容，变换形式进行填空训练。

4、古诗的吟诵和填空训练。

5、重点课文的理解和阅读训练。

6、习作训练。

四、详细辅导措施

优生：

1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不怜悯况，定时、定点对其进行培育，使他们把握正确的学习方法，具有良好的独特较好的心理素养、身体素养、审美力量和各种力量。

2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新力量，并逐步形成创新素养。

3、对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极心情，具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。

4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍，坚持每周写读后感。

5、定时给优生布置几道思索题强化训练。

后进生：

1、紧扣课后训练和综合

复习，对同学进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对同学易错易忘的字词进行比拟，增加同学的记忆力。

3、依据同学把握学问的情况，布置自主性作业，满意不同同学的复习需要。复习内容要有阶段性，表达按部就班的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮忙同学建构最根本的阅读概念，培育同学的阅读力量。

5、以看图写话为核心，激励尝试大胆想象，旨在培育同学各异的思维方式。

6、要有效地管理好后进生。为每一位后进生配备学习上的“小老师”。在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成“对子”。在学习上随时帮忙、催促后进生，促进后进生的转化。

五、辅导对象

优生：

后进生：

六班级语文培优辅差计划8

“一切为了每一位同学的发展”是新课程的核心理念在教学中的详细表达，这就要求我们广阔老师既要做好培育优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间同学。只有按时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体同学的思想品德素养和科学文化素养，到达比拟理想的教学效果。

一、培优辅差名单：

培优对象：

辅困对象：

二、实行措施：

（一）对同学进行理想教育。一个人没有理想，生活就没有了意义；有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。因此，要渐渐引导同学树立远大理想，同时，还要引导同学树立努力就能完成的`小理想（目标），这样一步步迈向胜利。

（二）做好同学的思想工作。

1、爱心，是打开同学心灵之门的钥匙。要常常和同学们谈心，关爱他们，让他们明白老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热忱。关注同学的思想工作动态，并进行相应的疏导。

2、常常与同学家长联系，进一步了解同学的家庭、生活等方面的情况，互相协作教育好同学。

（三）有效利用课堂的40分钟。同学厌学或是不主动学习，重要的原因之一是屡次功课落下使他们对学习失去了信念，所以要备好同学、备好教材、备好习题。在课堂上要多激励同学，抓住同学的闪光点引导，有意识地设制一些他们感爱好的问题，渐渐让他们找回自信，提高学习的主动性。同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度；对学困生，则恰当地降低难度，多训练些基础学问的题目。

（四）充足运用活动：

1、采纳一优生带辅一学困生的“一帮一”行动。

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