小学英语-Unit5ALet'sspell教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Alet’sspell教学设计课题：PEP五年级下册Unit5Alet’sspell课型：新授课教学目标：知识与能力目标：1.能通过听例词的发音，观察例词中共有的结构特征，自主总结并学习ng和nk在单词中的发音规律。2.能够跟随歌谣强化ng和nk的发音规则。3.能够根据发音规律达到初级听音知形。情感态度价值观:逐步做到见到符合发音规律的单词能够认读，并在今后学习中善学善思，勤于总结发音规律。过程与方法：通过观察，听读，拆音，拼音等方式进行归纳总结发音规律。2.通过唱读，小组内拼读，看动画等方式巩固运用规律。教学重点难点：总结归纳出字母ng,nk在单词中的发音能够独立拼读动画中出现的符合发音规律的拓展单词。课前准备：字母卡；课件；直尺；动画视频，单词卡软磁铁教学过程：一、Warmup1.Greetings。2.Let’sdoafingerplay:Thethreelittlemonkeys.3.通过歌曲游戏，使学生学习情绪迅速高涨，并为接下来的新授导入奠定基础。二、LeadinTeachershowstwolittlemonkeytoys。Oneisthemonkeyking.Theotheris…(ascrect)三、Presentation(一)1.Usingthequestion“Whatcanhedo?”toleadthe“ng”words:king,sing,song,strong,long,young.2.Workingroupstofindthesamenessinthewordsandtalkaboutthepronunciationof“ng”学生自主合作探究发音规律。3.Trytoreadsomeotherwordswith“ng”:wing,ring,bring,thing,spring教师先引导共同拼读符合发音规律的单词，然后再放手给学生小组合作自读单词。小组展示，加星的标准很有层次，有师评，有生评。4.Listenandnumber.5.Listenandwrite.6.Lookandwrite.7.Let’schant.韵律诗朗朗上口，学生乐学。ThesonginthemorningAphoneisringingAbabyiseatingEatingthemonkeyking.（二）1.Guesswhoisthelittlemonkey?Sheintroducesherself.Lookandlisten.2.Showthewordswith“nk”:Rink,pink,drink,thank3.Workingroupstofindthesamenessinthewordsandtalkaboutthepronunciationof“nk”4.Trytoreadsomeotherwordswith“nk”:bank,sank,ink,mink,blink,pank…5.Let’schant.ThebankinthemorningAboyisthinkingAtrunkisdroppingDroppingthepinkink6.Putthelettersinorderandmakeaword.四、ConsolidationandextensionEnjoyavideoandtrytoreadthewordswith“ng”“nk”视频内容生动有趣，把枯燥的单词拼读融入了有趣的情境之中，寓教于乐，学生学习兴趣浓厚。五、EmotionBeinggoodatthinkingandsummingupishelpfulforourstudy.在今后学习中，要善学善思善总结.六、SummaryWhathaveyoulearnttoday?Whichteamisthewinner?【设计意图】做到形成性评价与总结性评价相结合，更好的激励学习学习，评价学习效果。七、Homework：1.Findsomenewwordswith“ng”or“nk”andtrytoread.2.Practice“Let’schant”学情分析学生年龄特点分析（1）小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强好奇心强、活泼好动，竞争意识强。（2）五年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。学生已有知识经验分析五年级的学生已经接触了近两年的语音渗透和自然拼读，本课的知识对大部分学生而言并不难理解，只要教师做好引导，就能让学生慢慢感知和理解本课所授内容的意义。学生学习能力分析此次授课的班级整体水平较高，学生的接受能力也相对较高，在以往的测试中本班学生达到A级的学生90%以上。男女生比例也相对较合理，在小组的分配中不会出现男女比例失调的问题，有助于很好的开展小组活动。学习策略分析五年级的学生对于游戏非常感兴趣，而小学英语的特点正好要求老师设置更多的活动来帮助学生去感知，体验。对于英语教学中的TPR，小组合作，游戏教学，学生的积极性会得到很大的激发。效果分析山东省肥城师范学校附属小学教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析歌曲游戏激趣导入通过歌曲游戏，使学生学习情绪迅速高涨，并为接下来的新授导入奠定基础Hecansingasong.Heisyoungandstrong.Hecandrawsomething.Ohno!toolong,toolong.99%的学生能够顺利熟练朗读，极个别学生个别单词读音不够准确。。找到本课时重点讲的四个单词（加上另外的两个：strong,king）读单词，贴图片释意。99%的学生能准确熟读单词，明了单词意思。合作学习小组展示Let’sfind:分别找到两组单词共同点。外观看，都有字母组合ng或nk.发音看，字母组合ng的发音都是[ŋ]nk发[ŋk]3．Chant:ng和nk发音和典型单词的自编chant90%的学生能仔细观察，并和同伴交流发现字母组合ng和nk的发音规律，10%的学生需要进行引导。Let’sspellListenandpoit.Listenandrepeat.小组展示。95%的学生能通过跟读录音，较为准确的进行音标拼读，5%的学生需要加强指导。Let’sread:情景创设，把枯燥的读单词融入有趣的动画故事之中。Storytime播放动画片，包含16个拓展的未学过的符合本节课发音规律的单词90%左右的学生掌握情况较好，能准确根据所学拼读出单词，但有些学生不能正确拼读，需要加强指导。Let’smakethewords教师播放录音，学生写单词。大部分学生能积极投入其中，小组合作竟然，团体意识强。练习提升火眼金睛认单词准确读出拓展单词98%的学生能准确读出单词，个别学生字母和音标混淆。Let’scheckRead,listenandcircle.Listenandwrite.98%的学生能够准确无误，书写规范，但还有个别学生书写需进一步指导。回顾反思畅谈收获通过这节课的学习你有什么收获？1.字母ng,nk的发音。2.运用本节课所学可以独立读出符合发音规律的e单词。在教师引导下95%左右的学生能对自己在本节课中知识、情感等方面的收获进行表述。教材分析本课选自人教版PEP五年级下册《unit5Alet’sspell.》从整套教材的来看，突出特点是：强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发。教材根据五年级学生的年龄特点，经常采用TPR,让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言中输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语进行交流打下了坚实的基础。从本次授课内容上分析，本课主要学习字母组合ng或nk在单词中的发音，即鼻音/ŋ/和/ŋk/.主要达成的目标是：通过观察，听读，拆音，拼音等方式进行归纳总结发音规律。通过唱读，小组内拼读，看动画等方式巩固运用规律，让学生感受不同的发音部位，从而奠定良好的语音基础。在本课的教材中，主要呈现了两组基本单词king,sing,song,strong,long,young和Rink,pink,drink,thank通过对这两组单词的听读，唱演，圈划来让学生感知体验字母组合ng或nk在单词中的发音。整个教材设计是稳扎稳打，步步为营，螺旋上升，既符合了新课标的要求，同时又从学生的认知规律出发，确保了教学有据可依。但是本课在单独的讲授时，难免造成课堂容量较小，活动开展不足的问题，因此针对本课教材，我建议教师可以依据新课标，创造性的使用教材，并利用校本资源对本教材进行拓展开发丰富。评测练习本次的授课中使用了三次练习题。一导入部分：ThreelittlemonkeysThreelittlemonkeysjumpingonthebed,Onefelloffandbumpedhishead,Mummycalledthedoctoranddoctorsaid,Nomorelittlemonkeysjumpingonthebed.二巩固训练部分PutthelettersinorderandmakeawordListenandwriteListenandnumbermorninglongstrongbring()()()()ListenandwriteLookandwrite三．达标测评Let’schantThebankinthemorningAboyisthinkingAtrunkisdroppingdroppingthepinkink课后反思本课的教学目标是通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，并引导学生归纳字母组合ng或nk在单词中的发音规律。对五年级学生来说，语音的学习已经有了一段时间，并初步掌握了元音及部分辅音的发音规律，从而掌握了一定的拼读技能。我根据学生的好奇、好玩、好动、好胜等特点，采用了歌谣、游戏、竞赛、等多种形式激发学生学习语音的兴趣，同时又潜移默化地训练了他们的拼读能力，收到了很好的效果。

本节课经过研究新课标，分析全册教材，分析学生情况的基础上认真进行了教学设计。本节课主要分为五部分：Let’sfind(单词和发音规律),Let’sspell，Let’sread(拓展单词),Let’swrite,Let’scheck.虽然努力做到最好，但难免也出现了不尽人意的地方。首先，总结一下我自己感觉比较成功的地方；

1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅，采用游戏突破本课时重点难点，趣味性强，符合五年级小学生的心理特点，在玩中学，乐中学，学生积极性高。

2.整堂课，能够做到先学定教，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。”比较充分的体现了学生的主体地位。

3.各环节的过度比较自然，有一定的过渡语言；

4.整节课采取小组竞争的评价机制，很好的利用了五年级孩子的争强好胜特点，学生参与活动积极，另外，评价语言比较丰富，例如：Good

job，Great，clever，wonderful等

。5.学生展示多，真正的把课堂交给了学生。同时，也存在很多缺点和不足，现总结如下：

1.语音教学不单纯是音素音标教学，单词重音、句子语调、阅读的抑扬顿挫等都是我们语音教学的一部分。而我们作为教师，自己的课堂用语，语速、语调、重读，连读，快慢节奏等都是最直接的教学材料。所以，做好语音教学，要从严格要求自己做起。在这一点上，我做的还不够，语速烧快，某些重点词的重读不是很突出。今后的教学中一定时刻提醒自己，注意每一个细节，给孩子们树立榜样。2.微视频的利用，因为之前给学生看过，所以导致学生的兴趣减弱，效果有点打折扣。总之，通过上这节课我自己感觉无论从设计还是从我自身的素质，还是从驾驭课堂的能力都需要不断的努力，我会继续努力争取把每一节课都上好。课标分析义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高人文素养。一语言技能的一级标准中要求三年级的学生能够听懂课堂常用指令并做出相应的反应。在本次的授课中，教师尽量使用英语进行教学，学生基本都能听懂并给出正确反应及回答，进行有效的操作二二级语言知识的分级标准中对语音的要求是了解简单的拼读规律。本课针对字母组合ng和nk在单词中的发音规律进行教学。引导学生观察总结出这些基本的规律。了解并尝试去使用这些简单的规律去认读单词。三二级