小班涂色教案模板锦集5篇

第页共页小班涂色教案模板锦集5篇小班涂色教案模板锦集5篇小班涂色教案篇1动目的：1、理解花朵的外形特征。2、尝试用卷、搓、贴的方法装饰花朵，开展动手才能。3、初步体验表现与合作所带来的快乐。活动准备：1、花朵课件、《心灵花园》轻音乐2、花园背景图一幅，大花朵示范作品一个，大花朵幼儿操作材料四个3、毛根、皱纹纸假设干;小鸟、蝴蝶、兔子图片各一张活动过程：一、语言游戏，导入活动。(2分钟)1、“眼睛小鸟”飞起来。2、好朋友分享游戏。二、播放课件，观察讲述。(5分钟)看，这是哪里?花园里有什么?向日葵——这朵花是什么颜色的?它的四周有什么?中间有一个大大的、圆圆的又是什么?你们知道它的名字吗?小结：我们刚刚看到了美丽的'向日葵花，很多花朵在一起就成了一个漂亮的大花园。可是有一片草地不快乐了，为什么呢?(展示花园背景板)三、自主选择，创造表现。(10分钟)(一)是哦，绿草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么方法来帮它们呢?(二)讲解示范。1、老师也想到了一个好方法，我做了一朵大大的花要送给绿绿的草地。看，我用了哪些材料?(毛根、纸头)2、这些像棒棒糖一样的图案是怎么做的?(老师出示一个毛根制作的“螺旋形”图案给幼儿自己尝试探究，然后再示范制作的方法，幼儿集中学习)3、花朵中还有一些漂亮的圆球，这又是怎么做的呢?(用皱纸搓成一个小圆球)(三)幼儿操作。1、小朋友你们想做一朵花打扮绿草地吗?老师也为你们准备了一些材料，咱们五人一组去试一试吧。2、幼儿分组合作操作，老师观察指导。(播放背景音乐)四、分享交流、体验情感。(3分钟)1、花宝宝做好了吗?做好了就送到绿草地上去吧。我们来看看，红花宝宝是哪些小朋友做的?来说一说，你是怎么打扮它的?2、你觉得如今绿草地漂亮吗?哪里漂亮?是呀，花儿都开放了，蝴蝶拍拍翅膀飞来了、小鸟叽叽喳喳飞来了，小兔子也快快乐乐跳来了(贴上小教具)，小朋友你们也想去绿草地玩一玩吗?(想)那跟老师们说再见，我们出去玩喽!评注目的围绕认知、才能、情感三个维度制定，定位准确，符合美术领域的开展要求，贴近小班幼儿实际。创设充满情趣的语言情境，对于小班幼儿来讲，一方面可以尽快适应新环境，减少生疏焦虑，可以以积极的状态融入到活动中。另一方面也能把幼儿的注意力集中过来，促进幼儿的有效学习。这个导入环节既是拉近师幼之间的关系，也顺利地延续到下个环节。以生动形象的图片引导幼儿仔细观察，建立对花朵的初步经历，通过说说花朵的外形特征、颜色，稳固幼儿的认知经历，为动手操作提供经历支持。在这个环节，幼儿的情感表现欲越发增强，孩子们纷纷表示要给绿草地画上一只兔子，画上一条小河，画上一朵花送给它。显然，幼儿对美术的根本经历只是停留在绘画的层面。通过前面环节的观察、讲述，孩子们可以初步感受到花儿的美丽，已经在心中种下一颗美的种子。这时，呈现老师的示范作品，对于小班幼儿来讲，可以萌发他们对美的感受和体验，丰富其想象力，激发创作的欲望。小班涂色教案篇2活动目的：1、通过涂色，感知色彩，体验美术活动的乐趣。2、培养幼儿大胆作画及动手才能，增加幼儿的生活经历。3、认识不同的水果，理解各种水果的营养价值。4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。5、会用它们大胆地进展艺术表现与创造，喜欢装饰。活动准备：1、苹果、香蕉、葡萄，菠萝等相片。2、印好等待涂色的水果图片。3、蜡笔或者水彩笔活动过程：1、组织教学。检查、理解幼儿的课前准备情况，让幼儿安静下来，集中注意力。2、从幼儿穿的衣服导入到水果宝宝穿的衣服3、展示各种水果图片，请幼儿观察这些水果宝宝的颜色。4、让幼儿先认识这些水果，不同水的.水果有不同的颜色5、在观察水果颜色的同时，请幼儿也找到一样颜色的蜡笔6、动手作画〔1〕老师先示范正确的图画方法，请幼儿观察〔2〕让幼儿正确握笔和老师一起图画7、给每个幼儿一张水果涂色卡，让幼儿找到与自己手里拿到的水果涂色卡的颜色。8、让幼儿自己尝试作画，不同的水果不同的颜色9、欣赏及评价让幼儿把画好的画放在作业袋，与其他幼儿一起欣赏。老师对幼儿的作品给予评价，并给予鼓励。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作开展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开场逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调开展来增加操作材料的难度。小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且可以促进消化。分类浆果类:草莓，蓝莓，黑莓，桑葚，覆盆子，葡萄，黑加仑柑橘类:蜜橘，砂糖橘，金橘，蜜柑，甜橙，脐橙，西柚，柚子，葡萄柚，柠檬。小班涂色教案篇3活动目的：1.能大胆选择自己喜欢的颜色，学习来回有顺序地涂色。2.有参加涂色活动的兴趣。活动准备：1.《幼儿画册》〔第三册P7.〕2.油画棒。活动过程：一、观察玩具。老师出示多种玩具，引导幼儿观察。提问：你最喜欢哪一个玩具？它是什么颜色的？二、讨论如何涂色。1.出示画纸，提问：这些玩具漂亮吗？你们愿意帮它们穿上漂亮的衣服吗？2.请幼儿示范涂色的方法。示范幼儿选一种自己喜欢的颜色，有顺序地来回涂色，直至将玩具图案涂满颜色，其他幼儿仔细观察。3.老师小结。三、幼儿涂色幼儿涂色时，老师巡回指导，鼓励幼儿把一块块积木涂满颜色，尽量不涂出轮廓线外。四、展示幼儿作品，互相说说涂了什么颜色的积木，互相欣赏。活动反思：在本次学习活动中我先以很多不同的玩具导入，这引起了幼儿的浓重兴趣，注意力都非常的`集中，对于老师提出的问题也可以及时的做出答复。当我出示画册内容时，幼儿可以说出自己看到的是什么图案。在《指南》语言领域中明确提出：会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。在当我示范如何给小汽车和小熊涂色时，有个别小朋友会有说话的声音，注意力不是非常集中了。当我示范完并准备下发画册、蜡笔时，幼儿们都表现的迫不及待，很想要自己试试。在巡回指导环节，能看到局部幼儿还是可以将画册上的玩具轮廓涂好颜色，虽然质量高但是速度有些偏慢，需要老师催促。大部份的幼儿可以根本完成涂色，涂到轮廓外的现象比拟普遍，有极个别的幼儿会乱涂乱画，需要多引导。在整个涂色环节中，幼儿都非常开心。在《指南》艺术领域中明确提出：经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。小班涂色教案篇4设计意图：橡皮泥是幼儿美工活动不可缺少的材料，在玩泥时，我总是不断地提醒幼儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起，不然会把原来漂亮的颜色弄脏的。而在一次玩泥活动中，一个小朋友将红色和黄色的橡皮泥混在一起了，分不出来，我只好将这两种颜色放在手里捏成一团，这时做错事的小朋友惊喜地喊到：“老师，颜色变了-”这一喊，把周围的小朋友都吸引过来了，大家看到红色的橡皮泥和黄色的橡皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很惊奇地叫着：“老师，变颜色了！”《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应亲密联络幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。为了满足孩子的好奇心，我就设计了《颜色变魔术》的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。活动目的：1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。2、在活动中能认真观察、大胆尝试。活动准备：1、红、黄、蓝颜料，塑料杯、调色盘、排笔、操作纸各假设干。2、知识准备：幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。活动过程：一、引入局部1、老师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。师：小朋友，你们知道这是什么颜色吗？〔幼儿准确地说出三种颜色的名称。〕2、老师以神秘的口吻引导幼儿猜测：假如两种颜色混在一起，颜色会不会变？〔老师神秘的口吻调动了幼儿猜测的积极性，大家都兴致勃勃地猜测着，有的猜会，有的猜不会。猜测――为下面进入实验操作起了铺垫的作用，幼儿在操作中将会更加认真地观察颜色是不是产生了变化。〕师：颜色到底会不会发生变化呢？今天，老师就请小朋友自己来玩玩，看看颜色有没有变化。二、幼儿分组操作1、老师介绍分组操作的材料及操作方法。〔由于小班幼儿的年龄小，他们思维的主要特点是详细形象的，通过老师的讲解，幼儿掌握了操作的方法，能在接下来的实验中更好地观察颜色的变化。〕2、幼儿分组操作，老师引导幼儿发现两种颜色混在一起会发生变化，鼓励幼儿与同伴进展交流。〔在操作中，玩倒颜色水的幼儿将不同颜色的水倒在一起，颜色马上起了变化，孩子很感兴趣，张琳拿着一杯橙色的水说：“变颜色了！变颜色了！”我问她：“你用什么颜色和什么颜色变成的呢？”张琳说：“我用红色和黄色变出来的。”武伊雪说：“我是用黄的和蓝的变成绿的。”佳佳在班上年龄偏小，才能也较弱，她在旁边看着他们，拿着一个空杯子和装有红色水的杯子，倒过来倒过去，我鼓励武伊雪去把自己的好方法教给她。在武伊雪的帮助下，佳佳也变出了一杯橙色的水，她快乐地说：“尤老师，我变出来了。”我向她竖起了大拇指，鼓励她自己变变看，还能不能变出其他颜色。〕玩颜料涂色的小朋友玩得也很开心，华煜拿着画笔将红色和黄色的颜料搅在一起，看到颜色的变化了，他开心地拿着其他小朋友看：“你们看，象鬼一样！”旁边的小朋友都伸过头来看，华煜更得意了，拿着画吓小朋友，我及时肯定了他的发现：“你的魔鬼颜色真可怕，大灰狼都会吓跑的，我们大家再来变变看，看能不能变出让小兔子喜欢的颜色，好吗？”孩子的注意力被转移了，又开场玩了。〕三、分享实验成果师小朋友，你们在玩颜色的时候，发现了什么？幼儿：颜色变了。师：颜色是怎么变的呢？请几个小朋友来变变看。〔老师请各组的一个幼儿演示了自己的实验结果，并鼓励他们说出自己是怎样操作的。老师提供应幼儿展示自己实验过程的平台，幼儿在直观的感受中，能很明晰地讲述实验的`过程，而底下的幼儿能认真观看同伴的实验操作，并有幼儿在议论着：我也是这样的，我会变不一样的颜色-〕师小结：不同的颜色混在一起会变成另一种颜色。四、幼儿继续实验，鼓励幼儿换组实验，验证同伴的实验结果师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看小朋友的发现是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。幼儿进展第二次的实验操作。五、活动延伸师：今天小朋友发现了不同颜色混在一起会变成别的颜色这个机密，真棒！以后我们还可以再找找，发现颜色还有什么机密。活动反思：科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于开展幼儿的认知才能、进步他们的思维程度有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的才能会使他们终生受益。这次活动来于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。活动回忆：有几点体会：一、制定适宜的教学目的，做到心中有目的。《纲要》指出：幼儿园的科学活动重在激发幼儿的好奇心和探究欲望，开展认识才能，针对小班幼儿的年龄特征及班级幼儿的实际情况，我制定了两条目的，1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。2、在活动中能认真观察、大胆尝试。在活动中我能带着目的去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变变变的现象，感受其中的乐趣，在发现华煜变出的“鬼一样”的颜色，并干扰了同伴的实验时，能通过老师的及时介入，以变出小兔喜欢的颜色将幼儿分散的注意力集中到实验中来。二、给幼儿充分自主探究的空间。活动开场时，老师没有象以往直接示范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜色，进步了探究的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，老师请各组的幼儿代表上台演示自己的实验过程，给了幼儿展示的时机，并鼓励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。同伴的示范有时比老师的示范效果更好，幼儿能在同伴的示范中想想自己的发现是不是和小朋友的一样。三、关注个别幼儿，注重个别教育幼儿都是有差异性的。在活动中如何关注个别幼儿呢？分组活动是一个好的教育形式，活动中有的幼儿操作方法不对，这时我就让才能强的幼儿去帮助他，充分发挥了幼儿间的典范示范作用。象佳佳在活动中不敢大胆操作，看到同伴实验成功了，心里是羡慕的，这时我让武伊雪去帮助她，在同伴的带动下，她终于也体验到了实验的乐趣，而武伊雪也懂得了帮助同伴是一件快乐的事。小班涂色教案篇5美丽的红、黄、蓝活动思路：幼儿园的小朋友对颜色的认识还不是很鲜明，手上的动作和眼睛的协调才能还不是很纯熟，这堂课要通过身边一些比拟常见的动物、水果等，让小朋友把颜色和物结合起来进展认识，同时把颜色涂在相应的事物上面，以锻炼手眼结合的动手才能。活动目的：1.能认识三原色：红、黄、蓝。2.初步学习在轮廓线内涂色。3.能有耐心的涂满整个小鸡、苹果、蓝天，感受成功的快乐。活动重点：通过详细操作让小朋友熟悉红、黄、蓝根本颜色。活动难点：正确掌握涂抹的准确度。活动准备：画纸，蜡笔活动过程：一、提问题，导入课堂。师：小朋友们，你们都见过小鸡吗？师：这么多小朋友都见过啊！师：你们见过的小鸡是什么颜色的呀？漂亮吗？师：对！老师也觉得毛茸茸的黄色小鸡最漂亮呢!师：那么老师再问小朋友们喜欢吃苹果吗？你们觉得什么颜色的苹果最甜呢？师：对，小朋友们又答对了，红色的苹果又脆又甜。师：老师发现小朋友们都真聪明，如今呢，我们看一看窗外的天空，天空是什么颜色？师:嗯，老师听到有小朋友说是蓝色，太棒了！师:今天老师就带着小朋友们来详细的认识一下红、黄、蓝这几种颜色，让小朋友们可以自己图画美丽的彩色世界，好不好啊？二、示范和讲解。1、给小鸡穿上黄色的衣服师：小朋友们，老师手里有一张画纸，看一看上面有什么啊？对，苹果树，还有小鸡，如今呢，老师将画纸分发给小朋友们。师：如今每个小朋友手中都有一张老师手里一样的画纸，那么，小朋友们看一下，画纸上的小鸡还没穿衣服。