大班影子教案7篇

大班影子教案7篇大班影子教案篇1

活动目标：

1、运用各种感官，主动动手动脑，探究影子的隐秘，并把自己的发觉告知大家。

2、知道影子的改变与光和物体的位置有关，再探究试验中获得对影子改变的阅历。

3、在探究的过程中，使幼儿感受到发觉的乐趣，培育幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。

活动预备：

1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。

2、幼儿操作的手偶玩具若干，故事一个，磁带一盘。

活动过程：

1、请幼儿猜谜语，激发学习兴趣——“有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。〞〔影子〕

2、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。

“小朋友，你见过影子吗？〞

“什么时候会有影子？〞

〔太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了〕

“还有什么东西有影子？〞〔树、花、房子、动物等、操场上你呢？〕

“为什么会有影子呢？〞〔幼儿猜想并商量〕用手电筒做试验，使幼儿知道因为物体拦住了光就有了影子。〔引导幼儿懂得有光的地方都有影子〕

3、游戏：猜影子

1〕教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁？提问：请问他是谁？你怎么知道？

2〕请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼儿兴趣。〔影子的特征与物体有关。〕

3〕利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探究的欲望。

4、教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿观赏。

a、幼儿对着影子自由地表演手影。

b、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的好玩现象，当幼儿兴致较高时，教师突然将灯关掉，引导幼儿观看光和影子的关系。

5、提问：影子哪去了？为什么没有影子呢？〔打开灯进一步提问〕有灯光了，可是为什么还是没有影子？〔影子、物体、光线三者亲密相连，缺一即形不成影子。〕

活动延长：会走的影子

小朋友，刚刚我们做游戏的时候，我们走影子也走，如今老师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？教师拿着手电筒，从不同角度照耀幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观看影子的改变，提出再次探究的要求自然结束活动。

大班影子教案篇2

一、活动目的：

1、引导幼儿获得有关“光和影子〞的感性阅历。

2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究兴趣，求知欲望。

二、活动材料：

1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

3、无影灯图片若干张。

三、活动过程：

1、以谈话活动“我知道的影子〞，引起幼儿探究欲望。

师：你知道影子是什么样的吗？

师：今日我们预备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？

2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

师：你们发觉了什么？〔个别幼儿演示并介绍记录结果〕

师：〔整理记录〕当光线位置改变了，影子会变；当物体位置改变了，影子同样会变。

〔示图一〕当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

〔示图二〕当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘〞。

玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

4、影子在日常生活各种运用。

师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

5、延长活动：踩影子。

6、亲子活动：制作影子钟

四、留意事项

为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

五、学问背景材料：

影子产生条件：物体拦住了光就有了影子。

当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

水流到别的杯子去

水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐秘，沉与浮1：提供不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2〔立起来的木棍〕：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和好玩。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今日材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节省用水，用完就没有了。

用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去〞组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，渐渐地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发觉杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水渐渐变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流淌成水平，水不流淌了。*又观看，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流淌成水平，水又不流淌了。

*老师提示小朋友想方法让一杯水高一点，观看会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流淌了。*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅改变的关系。

大班影子教案篇3

活动目标：

1.幼儿能依据影子板协调地做相应动作，活动中反应灵敏、动作快速。

2.幼儿能主动参加游戏，学习与同伴合作，体验游戏的欢乐。

活动预备：

1.树林背景、地毯、音乐磁带、鼓一面，教师一套影子板。

2.展板、影子图〔手、头、膝盖、脚、屁股〕若干〔与幼儿人数相等〕。

3.幼儿每人手背上贴有花的标记〔红、黄、蓝、绿〕。

4.场地一侧贴有红、黄、蓝、绿四朵花。

5.活动前，为每位幼儿背后塞一条毛巾。

活动过程：

一、预备运动——教师和幼儿听音乐活动身体。

二、做影子板。

1.认识影子板上的影子。

2.做影子板。

三、碰影子板。

1.碰自己的影子板。要求：做的什么影子板，就用身体的那个部位去去碰碰它。

2.碰别人的影子板。

〔1〕教师边做边讲解：“跳一跳，转一转，找个影子碰一碰，碰在上面不许动。〞

〔2〕请个别幼儿示范。

〔3〕集体练习。

3.游戏：铺路碰一碰。

“等会儿，老师要带你们魔法树林玩，但必需铺一条奇妙的影子路，并且要用我们的身体碰对每一个影子机关，才能到达魔法树林。〞

〔1〕将幼儿分成四组，要求每组合作铺一条影子路。

〔2〕教师讲解过影子路的规则：每碰对一个影子机关后，都必需站起来，再去碰第二个影子机关。

〔3〕请个别幼儿示范。

〔4〕幼儿鱼跃式练习。

〔5〕竞赛：过影子路。

4.听鼓声爬着抢影子板碰一碰。

〔1〕幼儿将影子板放于地毯四周。

〔2〕出示鼓，讲解游戏规则。

当听到敲鼓面时，幼儿必需往前爬，鼓声一停，就必需抢最靠近的影子板碰一碰，并且碰在那儿不能动。当听到敲鼓边时，幼儿必需倒着爬，爬到小鼓的身边来。

〔3〕请一幼儿示范。

〔4〕集体练习。

〔5〕加大难度：当听到刮鼓边时，幼儿必需转着爬。

〔6〕请一幼儿示范，集体练习2－3次。

四、放松运动：碰碰我们的身体。

“刚刚，我们是和影子板碰一碰的，如今，让我们的身体部位和小朋友碰一碰吧。〞

大班影子教案篇4

【教学目的】

1、让幼儿初步了解影子产生的缘由，尝试探究影子与光线准时间的关系。

2、激发幼儿对生活中影子现象的兴趣。

3、培育幼儿乐于动手、主动操作的探究能力。

4、培育幼儿对科学现象进行探究的兴趣。

5、充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

【教学预备】

1、投影仪，电脑，cai课件，台灯，透亮胶片、不透亮纸、剪纸娃娃、纸盒、娃娃等;手电筒若干、玩具若干;

2、幼儿能区分透亮与不透亮物体，能够用肢体动作表现各种小动物。

【教学过程】

1、观看屏风表演，引出课题。

提问：你是怎么知道的?影子是怎么产生的呢?

2、投影小试验：影子的产生。

(1)分别拿一张透亮胶片和不透亮卡纸放在近光源的光线前面，让幼儿商量：为什么胶片在光线下没有影子，而卡纸在光线下却能产生影子?

(2)幼儿自由探究：哪些物体在光线下能产生影子，哪些物体在光线下没有影子?

小结：透亮的物体挡不住光，不透亮的物体拦住了光线，光线闯不过去，这就产生了影子。

(3)看影子，做动作，关闭灯源，让幼儿知道有光才会有影子的产生;没有光就不能产生影子。

3、探究影子与光线的关系。

(1)幼儿自由探究，了解影子的不同改变。

(2)教师演示小结：当物体离光源越远时，物体的影子越小;当物体离光源越近时，物体的影子越大;当光线从左边斜射在物体上时，影子在物体的右边;当光线从右边斜射时，影子在左边;当光线从后边斜射时，影子在前边;当光线从上边直射时，影子在下边……

4、看课件听故事，了解在不同的时间里影子的不同改变。

5、谈话：知道影子在生活中的运用。

6、影子游戏。

【活动反思】

1、教学语言不够精练

教师语言的适意和适境，对美术教师来说，是一个最基本的要求，也是美术教师外部形象留给学生最直接最直观的印象，小而言之，关系到学生美术学习的兴趣；大而言之，关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。在本节课中，我的教学语言虽然能紧扣教学环节进行，但是某些语言不够精练、精确，这是我在今后的教育教学中需要不断改良、摸索的。

2、效果突出的学生作品不多

由于学生是当天上课当时见面，我对他们的状况不把握，对其绘画学问、创作水平缺乏了解，全体学生虽然在课堂上主动动手、动脑，都对自己的作品充满了自信和满足〔在评价、展示他们的作品时可以看出〕，我也分层次、分布步骤做了示范和指导，但是效果突出的学生作品不多。

3、播放课件时，没有准时转换展示状态

在最终一个环节〔机动环节〕展示三幅作品时，由于我忙于用充满感情、生动的语言介绍作品，遗忘将实物投影状态转换为电脑屏幕状态，致使学生“只闻其声，不见其作〞。其实只要我略微关注一下学生当时的面部表情，就会马上发觉这个问题。可见教学过程中教师随时关注学生的重要性。我认为这是本课教学中的一个最大缺乏。

大班影子教案篇5

本次活动,旨在将幼儿生活中的好玩现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿创造条件,激发幼儿的探究兴趣。引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验,发觉影子的各种好玩现象,感受影子带来的乐趣。

活动目标

1.初步感知光和影子的位置关系。

2.能够将幼儿生活中的好玩现象与幼儿年龄特点结合起来。

3.在探究过程中，使幼儿感受到发觉的乐趣，激发幼儿探究自然神秘的兴趣。

重点难点

重点：感知光和影子的位置关系。

难点：在探究过程中能够小组合作找到影子消失的方法。

活动预备

幼儿:踩影子的前阅历。

教师:城堡模型，大的记录表，手电筒，幕布，纸，笔，积木，毛绒玩具，ppt。

活动过程

一、开始部分

1.用影子讲解并描述“影子王国〞的故事，引出主题，激发幼儿兴趣。

二、基本部分

〔一〕影子的形成

1.请幼儿猜测影子是怎么形成的。

2.小结:想要变出影子，要有光，有被光照耀的物体，还要有接住影子的地方。

〔二〕影子的改变

1.师:影子王国要开一个城堡影子派对，想请小朋友帮忙变出城堡不同的影子。

2.操作规则:两人一组，在规定时间内，将物体放在纸中心的圆点上画出不同的影子，发觉光与影子的隐秘。

3.引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的位置及长短改变。

4.小结并在记录表上做记录：

(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。

(2)手电照物体的方向、位置转变了，影子的方向、位置也会发生转变。

〔三〕影子的消失

1.师:正当影子们狂欢的时候，巫婆悄悄的从下水道潜入了影子王国，他要把全部的城堡影子都抓起来，影子们可怕极了，她们想把城堡影子都藏起来，你们能帮帮他们吗？

2.操作规则:两人一组，要在有光源的状况下，利用老师提供的材料探究影子消失的方法。

3.幼儿共享试验结果:

(1)可以使小积木藏在其他物品的后面。

(2)多束光照物体时，影子会越来越淡，最终可能会消失。

4.你们把城堡影子都藏起来了，巫婆一个影子都没找到，失望的离开了。

三、结束部分

师:在我们的生活中，影子每天都会出如今我们身边，会给我们带来许多乐趣，比方影子戏，手影游戏，皮影戏等。但是影子也会带来许多不方便的地方，我们写字时影子会投影到本子上，影响我们写字；医生在做手术时，影子会让医生看不清晰病人的患病处，所以人们利用小朋友刚刚发觉的，用多个手电照物体让影子消失的方法造出了无影灯。

四、延长部分

将材料投放到科学区，让幼儿发觉更多影子的隐秘。

活动反思

幼儿在区域活动和生活中已经对影子有了前阅历，明白影子的形成缘由，我在第一环节中，帮助幼儿梳理了影子的形成的三要素，所以我的活动重点落在了感知光和影子的位置关系，活动难点是让幼儿小组合作探究影子藏起来的方法。

在导入部分，我采纳了影子与幼儿互动的方式，直接引出了影子的主题，“未见其人先闻其声再观其影〞，幼儿快速带入影子王国的故事情境中，引发幼儿的探究兴趣。第一次探究光与影子的关系环节中，从孩子的认知出发，沟通刚刚试验中发觉的隐秘，让他们畅所欲言，进展语言和思维的同时引发了对影子位置、大小、改变的兴趣，从中引发第二次探究的兴趣。在第二次探究影子消失的环节中，我选择了开放式的投放材料，幼儿自由选择材料完成试验，整个活动中幼儿参加度很高，主动探究出了光和影子的位置关系和长短关系，幼儿都在科学探究活动中体验到了胜利的乐趣，培育了自信念。

大班影子教案篇6

活动目标：

1、引导幼儿观看影子的存在的缘由。

2、萌发幼儿探究科学的兴趣及求知欲望。

3、进展幼儿的.观看、推断及合作的能力。

重点难点：

光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子。

活动预备：

选择阳光的日子、在教室布置成黑黑的，并放一盏灯在教室。

活动过程：

一、玩踩影子游戏引起幼儿的兴趣。

教师带着小朋友在室外玩踩影子游戏。请小朋友说一说你看到的影子影子的特征，你看到的是什么样子的影子？

通过幼儿自由玩自由发言，表达幼儿学习学问的主动性和自主性原则。

二、查找影子、了解影子的特征。

教师引导学生：看一看影子是怎么来的呢？通过让幼儿幼儿观看了解：天气是什么样的，并提问假如阴天没有太阳会不会有影子。教师小结：太阳光照在自己的身体上，身体拦住了太阳光就产生了影子。

三、学生操作，在试验中感受光源位置与影子位置的关系。

教师带着小朋友回教室做试验：发觉没有光，影子就不存在了，有了光才会有影子。教室不开灯，一片漆黑，学生们发觉看不到影子；教师江灯开启，请学生看，有了影子。教师提问小朋友：看一看，光和影子在一起吗？影子在光的哪一面？得到：影子总在光的另一边。

请学生玩手影游戏，体会影子和光带给我们的乐趣。

大班影子教案篇7

活动目标

1、萌发探究科学的兴趣和求知欲望．体验与同伴合作的乐趣。

2、初步了解影子产生的原理。

3、通过参加实践操作活动，感知影子的特征，了解影子改变的缘由。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、主动参加试验探究。

教学重点、难点

1、满足幼儿探究事物本质特征的愿望。

2、进展幼儿的观看、比较、推断能力。

3、提倡幼儿自己体验胜利的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。

活动预备

多媒体课件、相关的教学用具

手影戏《小鸟归巢》

活动过程

一了解影子产生的原理。

带着幼儿散步，找影子。请幼儿观看什么地方有影子，什么地方没有影子，发觉了什么东西的影子？

1、室内谈话：幼儿说一说散步时的发觉，

〔1〕小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。

〔2〕观赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。

2、小试验：影子的产生。

〔1〕激发兴趣

“兴趣是最好的老师〞，活动一开始，我就带着幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的好玩，激发幼儿探究影子的兴趣。

回到位置上，提问：你们刚刚看到了什么？〔影子〕假如幼儿说不出就请再请

一幼儿再次上来演示，其他幼儿观看。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？假如幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体拦住光才会产生影子。由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探究操作。由于手电筒在如今的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？〞教师在墙上演示一下，出现亮的光。

〔2〕自由探究

将玩具拦住光线，问幼儿：如今墙上有影子吗？为什么？〔玩具拦住了光线，所以出现了影子〕

〔3〕自由商量

将幻灯机〔或手电筒〕关掉，问幼儿：如今墙上有影子吗？为什么？〔