小学体育-巧用彩带练习跳高教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE教学内容课题《巧用彩带练习跳高》（人教版）体育与健康(三—四年级)第四章第二节《跳跃》（第76—78页）教学内容侧向助跑跳高跳高过杆技术游戏：快快跳起来教学背景分析指导思想与理论依据：本课坚持贯彻“健康第一”的指导思想，以人教版《体育与健康》3-4年级教材为理论依据。力争在教学中充分体现教学改革的新理念，尝试技术教学的新教法和学法。依据小学生身心发展特点和认知规律，确定以身体练习为主要手段；以体育活动为载体，力求使每一位学生都能通过练习并从中体验到成功的乐趣，以满足学生健康发展的需要。教材分析：跨越式跳高是小学体育教学的重要内容之一，也是田径运动会必设的项目之一，以人教版《体育与健康》中的一个必设内容。本课选择的是跨越式跳高四个环节中的助跑起跳和空中摆腿动作，本课教学重点：摆动腿积极向前上方摆起，两腿依次过杆。教学难点：过杆动作协调、连贯。另外，为了满足学生的运动负荷，设计了快快跳起来的游戏。学生分析：四年级的孩子大部分9至10岁，这个时候的孩子爱表现，乐于接受新事务。在教学过程中我给予孩子更多表现自我的机会，让学生在积极进取的氛围中完成本次课。四年级的学生活泼、好动、情绪不稳定，在学习过程中往往对单一的练习模式很快就会失去兴趣。所以要想保持学生的注意力，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。本次课我主要采用层层摄入的教学方法，激发学生学习的兴趣，在侧向助跑跳高学习过程中我采用不断变换练习方式、不断加大练习难度的方式激发学生的兴趣，保持课堂上的学习效果。教学目标1、认知目标：了解跨越式跳高的过杆技术及跳高对身体的锻炼价值，激发学生的学习兴趣。2、技能目标：初步学习跨越式跳高的过杆技术，70%的学生能够做出过杆时空中摆腿的动作；发展学生跳跃能力及灵敏、协调等身体素质。3、情感目标：培养学生乐于克服困难，勇敢、果断和积极进取的优良品质。重点难点重点：摆动腿积极向前上方摆起，两腿依次过杆。难点：过杆动作协调、连贯。教学过程一 教学准备阶段：（10′）1.课堂常规（体委整队、报告人数、师生问好）2.安排见习生，宣布本课的教学内容及要求3.热身运动，（1）慢跑。（2）徒手操。二，发展运动能力阶段、跨越式跳高（28′）1、辅助练习；2、跨越式跳高；3、分层教学，自主练习；说明1.这一阶段主要采用分层教学、自主学习、小组合作探究和提高的教学方法。通过看老师做示范并在同伴的帮助下进行自主学习练习。2.示范并讲解跨越式跳高动作的逐步提高练习，由浅入深，分层讲解。让学生体会斜线助跑，踏跳有力的技术动作，逐步建立学习的信心。3.讲解动作重点、方法和练习的要求。使学生对跨越式跳高的助跑和踏跳动作建立整体直观感觉。4.教师设置不同的高度，采取同质分组的原则，由小组长带领学生进行小组合作练习，教师巡回指导并参与学生自主学习和相互讲评的原则，强调其技术动作重难点。5.采用积极性评价法：如我在观察学生练习过程中，发现学生动作做的比较好的，我就马上让他为同学们做示范，及时表扬学生为什么做的好，好在哪里？并且用“做得非常好”“你真棒”等词语激励他们。6.巡回观察，针对本课重难点，采用纠正错误法对普遍存在的技术问题进行讲解，强调助跑要有节奏。7.反复练习，巡回观察后对普遍存在并较为突出的问题再次进行集中讲解。以便更好的达成本节课预设的教学目标。8.以自荐和小组推荐等形式推举出优秀学生进行展示，培养学生的自信心和自我表现力。三，放松身心阶段（2′）1.师生互动交流讨论，并做小结。2.宣布下课，师生互道再见。预设效果：

学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。能够较连贯的完成跨越式跳高的助跑-起跳-动作要领，对在课上表现较好的同学教师可以引导这部分学生进行过竿—落地的完整动作练习。调动学生的积极性。为下节课的学习奠定了良好的基础。教学特色1.教学手段多样化

为达到教学目标，本课在设计中采用了直观教学法，通过道具彩带设置多种多样的辅助练习、合作练习、分层练习等多种练习方法，充分调动学生的学习兴趣和参与练习的积极性。2.注重营造学习氛围

在教学的全过程中，师生互动，注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识、掌握技能，达到寓教于乐的目的。3.关注个体差异，因材施教。

根据学生的个体差异和需求，采用分层教学的方法。从而满足不同层次学生的学习需求，使不同层次的学生都能建立自信心，充分发挥自己的潜能，主动练习，不断进取。教案部分时间教学内容组织、教法、学法、要求开始部分2分1、体委整队，报告人数。2、师生问好，检查服装。3、宣布课堂内容及要求。4、安排见习生。5、安全教育。组织队形：四列横队xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx★要求：1、集合快、静、齐。2、报数问好声音宏亮。3、见习生随堂见习准备部分8分学生绕场地慢跑三、热身操（4x8拍）1、肩绕环运动2、扩胸振臂运动3、体转运动4、腹背运动5、弓步压腿6、侧压腿7、踢腿运动组织：一路纵队绕篮球场慢跑四圈。要求：前后保持约1米距离，不许说笑、打闹。组织：四列横队，体操队形。xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx★教法：教师讲解示范后学生听口令一起做。要求：精神饱满，动作到位。基本部分基本部分基本部分25--27分一、跨越式跳高（过杆技术）动作要领：摆动腿积极向上方摆起，两臂配合协调上摆；过杆时上体前倾，摆动腿屈膝，大腿靠近胸部，摆至横杆上后稍内旋，积极下压。重点：摆动腿积极向前上方摆起，两腿依次过杆。难点：助跑起跳过杆动作协调、连贯。易犯错误：①起跳后触碰彩带纠正方法：反复做3-5步助跑起跳后用摆动腿脚尖彩带物的练习，体会助跑节奏和最后一步蹬地起跳的感觉。易犯错误:②腾空过杆时坐彩带纠正方法：提示摆动腿过杆后，两腿依次摆腿过杆，上体转向横杆。让学生体验调整起跳点与横杆垂直线的距离产生的效果。二、游戏：“快快跳起来”方法和规则：两名同学拉绳横对队伍，比赛开始后，两人快速拉着绳从队伍最前端跑向队伍最后端，在此过程中队伍中的学生依次跳起从绳子上方跳过。。组织：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx★导入：教师提问跳高的动作环节？教法：拿出彩带，两人一组练习两脚依次踢腿动作。把彩带放在地上让学生做摆腿过杆练习。①上一步摆腿练习。（4-6次）②上一步摆腿跨越小体操垫练习。（4-6次）③助跑3-4步起跳跨越小体操垫练习。（4-6次）要求：①注意跨越彩带时摆动腿与起跳腿的协调配合。②跨越彩带时摆动腿依次过杆。3、每人试跳几次并根据自身能力分组。4、按能力分组进行跨越不同高度的弹力绳练习。（8-10次）要求：过杆时摆动腿脚尖内旋下压。5、教师巡视，并进行个别辅导。6、对存在技术动作错误的（触绳，坐绳）学生集中讲解并进行针对性的辅助练习。7、找过杆动作较好的学生做教学演示。（1-2次）要求：认真观察，思考。8、师生集体进行评价。9、学生继续助跑起跳与过杆技术练习。（4-6次）10、教师总结。组织：分成四组进行比赛xxxxxx丨△xxxxxx丨△xxxxxx丨△xxxxxx丨△★教法：1、教师讲解游戏方法和规则。2、教师语言启发引导学生进行摆设障碍物。3、教师发令。4、语言鼓励，小结评价结束部分3--5分集合整队放松整理收回器材师生再见组织：四列横队xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx★要求：①上下肢尽量放松。②将器材放回原处。场地器材跳高架垫子标志桶运动心律曲线图预计140130120110100908070600510152025303540最高心律约140次/分平均心律约120次/分练习密度：约38%学情分析四年级的孩子大部分9至10岁，这个时候的孩子爱表现，乐于接受新事务。在教学过程中我给予孩子更多表现自我的机会，让学生在积极进取的氛围中完成本次课。2、注意力易分散。四年级的学生活泼、好动、情绪不稳定，在学习过程中往往对单一的练习模式很快就会失去兴趣。所以要想保持学生的注意力，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。本次课我主要采用层层摄入的教学方法，激发学生学习的兴趣，在侧向助跑跳高学习过程中我采用不断变换练习方式、不断加大练习难度的方式激发学生的兴趣，保持课堂上的学习效果。效果分析充分利用道具彩带设置多样性的跳高练习极大程度的激发了学生的学习兴趣，从练习中寻找乐趣，还设置的比赛来激发学生的学习热情，同时在游戏中让学生们在游戏中积极动脑和团结合作。总的来说，这节课效果较好通过本次课的学习，有80%以上的同学掌握侧向助跑的空中摆腿的基本方法。教学过程中的比赛和游戏激发了学生对提高运动的兴趣，培养了学生跳跃能力，发展学生的上下肢力量和身体的灵敏性，培养了学生积极思考及自主合作的精神。尊重学生认知技能规律，对技术教学由易到难，循序渐进。虽然本节课效果较好，但仍然有学生在技术上有所欠缺。教材分析学习目标通过层层深入的跨越练习提高学生对侧向助跑跳高的认识，通过各种摆腿练习让学生熟练掌握空中摆腿技巧，并对侧向助跑跳高产生兴趣。在学练中培养合作精神与合作能力，以及评价与欣赏。重点难点摆动腿积极向前上方摆起，两腿依次过杆托课次教学内容学习目标重点与难点教与学的主要方法1动作模仿练习熟练掌握空中摆腿的动作方法助跑与乞讨的衔接利用彩带设置各种活动激发学生兴趣，通过反复的动作模仿练习提高学生的技术质量。2侧向助跑跳高练习进一步加强练习的强度，提高学生对侧向助跑跳高技术的理解。空中摆腿的技巧运用分层教学法、纠正错误法、练习法进行教学，提高动作质量3快快跳起来小游戏通过合作练习提高课堂气氛，提高学生的身体协调性和团队合作精神，并与生活实践相结合快速起跳的方法运用合作学习法、自主学习法、探究学习法培养学生创新意识安全保障措施练习前多做专门性准备活动，练习时注意器材的使用。评测练习课堂教学离不开练习评测，在练习中对学生进行评价时必不可少的环节。新课标中指出对水平一的学生进行评价时多采用评语制。因此本次课的评测练习主要采用课中两种方式进行测评，技能和评语测评。技能测评方面，在课的开始阶段，老师检查学生的自学情况，并及时对学生完成情况进行评价，根据学生学习的兴趣来提高他们的积极性，从而达到预期的目的。评语测评方面，提出问题，引导学生思考，尝试后进行练习，然后学生自我评价、教师对学生的评价、生生之间的评价。1、集体检查：在这一环节，先让个别学生到前面来展示一下自己的学习成果，然后让这些学生说一下自己体会和成功的经验，然后所有的学生一同进行侧向助跑跳高的练习。2、游戏环节：本次课游戏的最后一个内容既是本次课的高潮也是整体评测，通过每个学生一个个的做跨越式跳高的动作可以清晰的让老师发现学生的问题，也能找到练习效果不好的同学，这对今后的教学很有帮助。课标分析在课标水平二