校本培训方面总结范文

校本培训方面总结范文

校本培训方面总结

本学年度我校组织全体老师在全面理解老师专业化进展和训练创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的力量，结合我校实际，制定西关学校校本培训制度，并以此推动我校的校本培训。从而建立起一支高素养的老师队伍。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面把我校开展的校本培训工作总结如下：

一、领导重视，熟悉到位，制度保证

领导都特别重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过管理简报等形式常常汇报和反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。

二、实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养。

1.导师指导模式。即以老带新的培训模式。我们分别给新老师配备了指导老师。对新老师的培育，学校主要实行“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同担当同一科研课题，在讨论过程中，相互合作，共同受益与提高。2.案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

3.自主学习模式。这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并实施方案，以弥补自身不足，提高自身力量的方式。

4.同课异构教学实践培训模式。每学期支配同班级老师同课异构活动，通过上课、听课、说课、评课、反思等一系列活动的开展，促进老师的专业成长，不断提高老师的课堂教学力量。

三、校本培训内容丰富多彩。

1.新课标培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。为此，本学期把解读新课标作为培训的重点；同时把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的主要任务来抓，重点学习《走进新课程》一书，加强通识培训。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过中青年老师教学技能大赛，同课异构活动的开展，评比出校内各科教学新秀。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，准时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

2.加强校本教研制度建设。

老师的训练理论素养打算了课改的深度和广度，要引导老师学会理性地思索教学问题，不要小看理论思维。理论的指导是促进老师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习实行了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。

传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到理论，但老师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。本学期，“自主、合作、探究”成为我校老师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请老师先讲，针对课堂教学中消失的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导老师争论，让课堂变成一个学习与沟通的场所。在这里，没有传统意义上的“老师”和“学员”，大家都是公平的参加者，老师不再把自己当作被动的受训者，而是乐观主动地参加。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让老师潜移默化地接受理论。

3.组织青年老师班主任培训。在学校工作中，班主任工作是非常重要的，班主任是执行校长办学思想和工作思路的基本单位，学校工作的质量如何，是和班主任的工作态度，工作阅历，工作效果有着非常亲密关系的。因此如何提高班主任的素养，如何提高班主任的管理力量，是我们学校老师培训工作的重要内容，这几年来，我们重视班主任的培育，重视对班主任工作的指导，收到了肯定效果。4.组织好学校教研月。每年的5月，11月是学校的教研月。如何让新老师走得更快，更稳，也是我们这个学期讨论的主题。

5.以课题为引领，开展学困生转化的训练活动，从而有效地提高了训练教学工作的针对性，提高了同学的学业成果。三项省级课题刘爱兰《挖掘本土传统文化训练内涵，培育和进展青少年健康人格的讨论》，许晓花《构建多元化的学校生学习实践讨论》，冯国梁《新课程背景下学校科学试验活动的设计组织讨论》都已结题了。本学年由刘爱兰主持的《城乡结合部学校生数学学习习惯的培育》和吴建勋副校长主持的《学校生信息技术课堂教学讨论》立为甘肃省十二五科研规划课题。

6、校本课程的实践和探究。本学期我校依据实际编写了校本课程《德育课程》和《学校生美文诵读》。

四、20__学年可喜的成果

萧云：张掖市学校数学优质课竞赛一等奖刘爱兰：张掖市学校信息技术优质课竞赛三等奖冯国梁：甘州区学校数学优质课竞赛二等奖曾祥胜：甘州区学校品德与社会优质课竞赛三等奖张英：甘州区学校英语优质课竞赛三等奖本年度还有数篇论文在省级刊物上发表。

五、校本培训后的反思

1.老师的理论学习仍要加强督促。

2.老师的训练教学反思力度不够。

为了使校本培训工作真正能促进老师专业化进展，促进学校训练教学工作的开展，我们必需连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，连续以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代训练的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。

校本培训方面总结

学习是老师的终身必修课，在信息化时代，仅有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍。经过一年来的学习，我进一步把握了新课改的进展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。下头是我经过校本培训获得的几个方面的体会：

一、在教学活动中，同学才是仆人

新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以同学的进取参加为前提，没有同学的进取参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，同学参加课堂教学的进取性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个同学都发言就是参加吗?专家的观点是：“应当说，站起来发言是参加”。但从表面上看，是一种行为的参加，关键要看同学的思维是否活跃，同学所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个同学的发言是否会引起其他同学的思索;要看参加是不是主动、进取，是不是同学的自我需要;要看同学交往的状态，思维的状态，不能满意于同学都在发言，而要看同学有没有独立的思索。”

简洁的问答式，一问一答，同学似乎忙得不亦乐乎，但实际上同学的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热喧闹闹，同学能精确     地回答老师提出的问题，但很少有同学提出自我的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让同学认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得留意的一个问题。

那么，怎样调动同学的“思维参加”呢?专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发同学心理上的认知冲突，使同学处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给同学，给他们想、做、说的机会，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给同学时间和权利，让同学充分进行思索，给同学充分表达自我思维的机会，让同学放开说，并且让尽可能多的同学说。条件具备了，同学自然就会兴奋，参加的进取性就会高起来，参加度也会大大提高。仅有进取、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。

二、在教学活动中，老师要擅长评价

在教学过程中要给同学多一点赏识与鼓舞。对同学的日常表现，应以鼓舞、表扬等进取性的评价为主，采纳激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“欣赏是照在人心灵上的阳光。”前苏联训练家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢快和自我的劳动而感到骄傲。”为了让全体同学品尝到学习的欢快和胜利的喜悦，老师在评价时要竭力睁大眼睛查找同学的闪光点。(如：“你这个词用得真精确     !”“这个句子真美!”“发言声音洪亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于发表自我意见，提高真大!”“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常观赏你!”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!”“你懂得比老师还要多!”“你读得比老师还要棒!”)许多的实践证明，对同学的赏识与鼓舞，不仅仅有利于提高同学的学习爱好，并且培育了同学学会观赏他人，相信自我，进取向上的品行，充分体现了教学的人文性。也要多一点诙谐与幽默，老师风趣幽默的语言必将使同学受到潜移默化的影响，从中有助于同学良好人文素养的养成。使同学在布满爱心和才智的评价中健康成长，我们还要“要珍视同学独特的感受、体验和理解。”

三、在教学活动中，老师要当好组织者

老师要充分相信同学，相信同学完全有学习的本领。把机会交给同学。俯下身子看同学的生活，公平参加同学的讨论。老师把探究的机会交给同学，同学就能充分展现自我学习的过程，老师也就能够自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，老师应对同学精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加同学的学习过程，观看和探究同学的学习方式，准时了解他们的认知情景，同学的需要没有真正地被关注。

四、在教学活动中，老师要做一个胜利的引路人

一堂新课开头，老师可经过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起同学对新学问的爱好，让同学产生学习的意愿和动力。然后，教给同学探究、发觉的方法，让同学会探究、会发觉。老师除了必需把同学自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、资料，同时加强自学方法的指导。

总之，在学校的训练改革中，我们要不断学习，致力于新课标的讨论与探究之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使同学在新课改中获得本领的提高。

校本培训方面总结

本学期，我校连续做到有组织、有方案的开展老师连续训练校本培训工作，追求有效性，基本上能完成方案制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。现在就我校本学年的校本培训工作作如下总结：

1.制订有序和有效的方案。

为了便于开展校本培训工作，我们在学年初就制订了具体可行的校本培训方案和教研组方案。在方案上基本明确了各项工作的负责人和内容，在实施方案的时候因基本上能按时完成各项任务。

2.培训内容针对性强了，可实施性也强了。

本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕老师的平常工作，或者是老师急须提高的力量。如新常规的培训；

另一个通过信息技术专题培训，关心老师提高资源共享力量的培训。两个培训都取得了很好的效果。

3.加强对培训过程的管理。

在校本培训实施过程中，做到学期、校本培训和各种专题培训有方案、有总结，学校培训领导小组对全体参训老师完成培训状况进行评价，对老师的进步状况准时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中赐予加分，同时进行表彰嘉奖；

建立健全老师培训的业务档案，准时总结阅历，发觉和讨论问题，确保培训目标和任务的完成。

最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都准时展现学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也盼望更多的同行能有机会对我们提出意见。

4.外出考察学习培训。

它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟学校先进的训练教学理念，促进我校老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有50多人次参与各级培训和外出参观学习（其中省培训平台自主选课达38人次）。开阔了老师们的眼界，更新了训练教学理念，转变了训练教学思路，推动了学校课改工作的进行。

5.培训硕果累累，精彩纷呈

自培训实施以来，师德养成和老师礼仪得到加强，广阔老师的训练理念和教学策略发生了深刻变化，很多现代训练思想和先进阅历已经转变为老师的训练教学实际行动，老师整体素养大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐；

课堂上同学自主合作沟通，实践、创新力量大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。

校本培训方面总结

依据上级有关文件精神，我校仔细落实有关老师校本培训的各项工作，促进了师资队伍整体素养的提高，促使了老师的专业化进展。现总结如下：

一、加强学习，统一思想、转变观念

随着经济的进展和训练的改革，终身学习正在变成社会及个人可持续进展的现实要求。新形势、新状况，带来了新任务、新问题，召唤着新思路、新对策，更需要以新的训练理念，引导训练改革的探究与实践。

近年来我校乐观落实省、市有关校本培训文件精神，组织全体老师仔细学习《基础训练课程改革纲要》和《新课程标准》，阅读各种学科刊物、教科研学问，使老师们充分熟悉到校本培训的重要性和紧迫性，意识到只有不断提高自身素养，才能适应新课改进展的要求。广泛的宣扬学习，使老师进一步转变训练观念，使我校老师人人成为校本培训的真正参加者和组织者。老师们个个以仆人翁的姿势乐观主动地参加到培训活动之中，视校本培训为自觉行动。为了提高老师参与业务学习的自觉性和主动性。通过对现况的分析，增加了广阔老师提高自身业务力量和专业学问水平的重要性的熟悉，都纷纷进行自修学习，外出学习的机会都会争着去，以前外出学习实际上是变相旅游，现在外出学习是为了学得真本事。这在很大程度上促进老师学习观念的转变，从而使得我校的校本培训工作真正从被动转为主动。

二、明确目标，加强领导，健全机构

为切实做好我校的校本培训工作，我校特成立了由校长、教育主任和各教研组长组成的校本培训领导小组，领导小组分工负责，落实责任，制定规划，定期召开培训专题会议，讨论各项工作，形成了在校长领导下的团结、拼搏、务实的领导集体。

三、措施激励，加强管理，制度保证

1、健全管理制度为促进和激励校本培训顺当开展，并富有实效性，学校不断完善各项培训制度，将老师的校本培训的态度和业绩与考核挂钩，引导老师乐观参与校本培训，努力提高自身素养。

2、管理规范有序学校为每位老师建立了档案，将老师培训和学习的相关资料进行统一的管理，登记审核。这样在很大程度上促进了老师的自主学习，从而使每位老师每学年的连续训练学时都达到或超过了规定要求，真正促进老师专业的进展。

四、制定方案，确定内容，时间保证。

校本培训是一项长期而简单的工作，如何使得我校的校本培训工作长期而有序的进行，切实提高我校老师的专业素养，促进老师的进展，我校在起动校本培训工作之初，就结合我校实际制定了详实的培训方案，确定了培训内容。

1、老师师德修养培训。我校引导广阔老师仔细学习并严格遵守《中学校老师职业道德规范》，把师德师风建设作为校本培训的首要任务，师德为首，使高尚的师德内化为教学改革中的强大动力。在校本培训第一阶段，我校在全体老师中开展了师德师风集中训练活动，使广阔老师提高思想熟悉，提高师德水平，要求老师做到教书育人，注意言传身教，喜爱同学，好学上进，敢于创新，在蓬勃开展的课改热潮中实现老师与同学的双赢。

2、新课程理念培训。本学年连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。

3、课余时间有针对性地开呈现代训练技术的培训。本学年利用微机室远程训练信息技术的设备及老师个人电脑进行专人和自学相结合的课件制作培训。老师之间相互沟通、切磋，提高了课件制作水平，提升了运用新技术、新手段实施新课程教学的力量。

4、抓好骨干老师培训工作。学校领导非常重视老师业务力量的提高，特殊是对中青年骨干老师的扶持和对学科带头人的培育。想尽方法支配骨干老师参与各级各类的培训学习，参加才艺展现的各类竞赛，如平常外出学习、观摩听课、说课竞赛等。

5、新老师培训。开展“师徒结对”活动，通过相互听、评课，传授阅历，以老带新。促进新老老师共同进步。

6、教学基本功培训。我校乐观组织老师开展多层次的训练教学改革的实践活动，学校为老师搭台。如组织各种校级竞赛，让老师充分展现自己，从而获得价值感，以更高的热忱，更多的精力投入培训;学校组织外出参与老师全员岗位培训;外出学习的骨干老师上好示范课，使先进的教学理念在示范课上等到显示，从而带动课堂教学改革，为老师学习和落实新课程标准起到了开路先锋的作用，进一步提高老师教学基本功。

在老师中开展好读书，做一个有才智的人的阅读活动。要求每位老师每学期读一本训练专著，理论学习笔记不少于5千字，并完成一篇心得体会，在全校老师中开展评奖活动。

总之，学校的校本培训工作扎扎实实开展，虽然形式比较单一，但我们始终在努力，借鉴外地先进阅历，同时以校为本，逐步开发，让校本培训工作真正落到实处。

校本培训方面总结

一学期来，我校校本培训在上级领导的关怀和支持下，在学校领导、老师的协作支持下，脚踏实地地有序地开展着。我们坚持贯彻落实上级有关文件精神，结合本校详细的实际状况，仔细落实有关老师校本培训的各项工作，促进了师资队伍整体素养的提高，促使了老师的专业化进展，努力创新，不断地在改革中实践，在实践中探究，在探究中总结符合我校校情的校本培训阅历。经过全体老师的共同努力，圆满完成了校本培训的任务，并取得了较好成果。下面就本学期的校本培训工作总结如下：

一、连续建立健全校本培训的组织保障机制

1、领导重视

学校领导是新课程试验改革的身体力行者和责任人。在新的形势下，学校领导班子特别重视校本培训，黄华强校长主持讨论老师连续训练工作，并成立了以校长为校本培训组长，教务处易会邦、杨绍省为副组长，各教研组长为组员的领导机构，详细由教务处负责有关老师的校本培训工作及实施。领导小组分工负责，落实责任，制定规划，召开会议讨论各项工作，形成了在校长领导下的团结、拼搏、务实的领导集体。学校领导班子成员在校长的亲自带领下，还自觉参与上级组织的各种学习培训，自觉组织参与校内每次培训学习，自觉学习训练报刊，广泛汲取课改信息。

2、条件保障

为了丰富老师们的校本培训内容，学校为老师订阅了期刊杂志，供老师们学习。我校的图书室藏书师生可以随时借阅。为了使老师们用新课程理念来指导教学，学校为每位老师特地购买了学科文本解读方面的书籍。给每位老师建立进展档案袋，老师每学期的工作方案、总结、论文、教后感及自学笔记等文字资料收集成袋，由老师个人保管，定期检查，学年末交到教科室备查。

3、经费保证

我校在老师培训的费用上毫不吝啬，将老师培训经费列入年度预算，除了让老师正常参加上级教研部门组织的各类教研培训活动之外，还制造机会让老师有更多的机会外出参观和学习，培训的经费按规定报销。

4、方案制定

校本培训是一项长期而简单的工作，为了让我校的校本培训工作长期而有序的进行，切实提高我校老师的专业素养，促进老师的进展，我校在学期初根据校本培训的要求，结合分析本校现状，制定校本培训学年方案，确定了培训内容。在20__年9月份和20__年2月份召开两次特地会议争论落实校本培训工作。召开了全体老师会议，仔细布置了校本培训的自修内容，并提出了严格的要求，使全体老师充分熟悉进行校本培训的重要性，不把培训当成一种负担，应付了事，真正从中学到教学理论和技能。

5、时间落实

为了保障培训学习时间，学校规定每周教研活动日。隔周支配一次老师观摩、研讨，其他时间另外支配，老师课余可自主学习，通过报刊、书籍、网络，建立博客等进行有针对性地学习、写作、讨论。

6、制度健全

为促进和激励校本培训顺当开展，并富有实效性，学校不断完善各项培训制度，将老师的校本培训的态度和业绩与考核挂钩，引导老师乐观参与校本培训，努力提高自身素养。细化老师培训考核制度。成立考核小组六月底进行考核，由于制度落实，全体老师都能主动参与老师培训。

7、管理规范

学校为每位老师建立了档案，将老师培训和学习的相关资料进行统一的管理，登记审核。这样在很大程度上促进了老师的自主学习，从而使每位老师每学年的连续训练学时都达到或超过了规定要求，真正促进老师专业的进展。

8、自查督促

学校仔细做好培训工作的自查验收工作，逐一检查，仔细核对，对不合要求的令其限期整改。

二、开展丰富多样的培训内容和形式

1、举办训练、教研理论专题讲座

为促使老师训练理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还乐观举办各类专题训练理论讲座。今年来，我校组织部分老师参与市、县培训。我们重视抓好各科老师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校老师对一些前沿训练理论学问准时进行吸取和消化，不仅更新了训练观念，形成了新的人才观、质量观、老师观、同学观、课程观等，同时促进了训练理论水平和科研水平的提高，为转变训练教学行为打下了扎实的基础。我们重视老师的培训工作，有方案地支配他们参与培训、研讨、沟通活动，甚至派出到外地学习阅历。每学期学校组织老师参与市区相应学科的新课程培训，通过培训学习，老师都有了很深的感受和启示，活跃了思路。本学期支配了37位老师参与各级培训单位短期培训，支配林士强等3位老师参与90学时培训。同时，我们在校内组织骨干老师主讲，对老师进行相应的培训，本学期，学校共组织5次专题讲座。

2、进行教、研、训结合

围绕新课程改革，在新课程理念指导下，使广阔老师乐观开展训练创新实践，主动地、制造性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证新的课程标准和教材，促进老师自身素养的不断提高。通过培训，使老师在先进的训练理论指导下，对自己的训练教学行为进行诊断与评价、讨论与分析的自我反思，实现熟悉上的升华与飞跃，从而为开展训练实践创新奠定基础。一学期来，我们仔细落实听、说、评“三课”制度，共开设了24多节教学研讨课。老师们能依据教研组的支配，遵循新课标新的教学理念，仔细地上好每一节教学研讨活动实践课。在反思课堂教学中，老师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性细节分析，在反思教学中学会教学，每位上课老师课后都要上交教学设计及500字以上的教学反思或教学案例，每位听课老师上交听课体会评语与听课记录。

3、做好课题讨论

训练科研与校本培训相结合是研训一体化的重要标志，也是将研训工作问题化、专题化、课题化的重要途径。只有这样才能增加工作的讨论性、目的性，进而达到实效性。学年来我校以骨干老师县级立项的学科课题为基点，把课题落实到各教研组中进行全员讨论，这对提高老师的讨论水平，加快老师的专业化进展是特别重要的。其中杨绍省老师《农村学校科学课前作业的实践和讨论》等课题的讨论，既培育了大批老师，又保证了课题讨论出成果，学校科研氛围深厚。

5、鼓舞老师教学讨论

现在全校老师都把新的教学理念，运用到自己的实际工作中去，取得了良好的效益。学校在校本培训中有方案有总结，有自评有反思。老师每学年都会写出关于训练教学论文。本学期，我校在各类论文评比中我校共有3篇论文参评，其中就有2篇获奖。其中推举市级二篇，荣获县一等奖2篇。

6、实行新老老师结对

为促进新老师快速成长，我校为每位新老师都配备一名阅历丰富的中青年骨干老师辅导。本学年我们进一步加强管理，导师对新老师进行有针对性的帮教和指导，使我校老师叶小伟、温小静、林莉老师很快熟识业务，步入正轨。

三、存在的问题

1、培训过程中对原始资料的收集、整理有待加强。特殊是档案管理存在较大问题，材料收集、分类、保管等工作都有待进一步加强。

2、校本培训的效果有待提升。我们还不能依据本校进展的实际需要、老师进展的需要制定比较切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高老师的实际训练教学力量、促进训练教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。通过开展校本培训活动，我校老师的教学素养都有不同程度的提高，老师的课堂教学质量也有所进步。但是一学年的时间太短暂，培训的内容太少，关于校本培训的做法我校仍属于探究状态，还没有建立起较为完善的管理体系和培训思想，另外，由于学校教学设备落后，师资力气还较薄弱，我们将面临更大的挑战。今后，我们将实行乐观有力的措施，改正缺点，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，仔细组织校本培训工作，为提高我校的训练教学质量及往后的进展，为造就出一支高素养的老师队伍，让校本培训之花在我校开得更加绚烂。

校本培训方面总结

校本培训是老师成长的一只方舟，是提高老师训练教学力量的一条重要途径，更是影响训练质量的关键因素，因此做好校本培训工作特别重要，下面将我校本年度开展的校本培训工作总结如下：

一、围绕师德建设培训，贯穿敬业奉献

把师德师风建设作为校本培训的首要任务，激活老师对职业道德的需求，引导广阔老师仔细学习《中学校老师职业道德规范》《江苏省中学校管理规范》，师德为首，通过这些学习使高尚的师德内化教学改革中的强大动力。一学期来，老师们比学赶超“身正、敬业、爱生、奉献”，涌现了一批“只重耕耘，不问收获，悄悄奉献”的优良老师群体。陈伟华老师任教两个班数学，工作任务重，但工作绩效明显，在期中市局调研考试中名列前茅。特殊是眭琳玲老师能在怀有身孕的状况下坚持辅导训练，实属难能珍贵。陈国瑞老师虽患有糖尿病，做好放广播操、借阅图书、档案室管理等项工作，在学校需要时他能挺身而出。充分发挥了一个老共产党员的先锋模范带头作用。在教育处没有学籍管理员的状况下，眭丽珍老师能乐观协作教育处做好电子学籍管理，数字精确，任务完成准时。一学期来学校涌现了类似的可歌可泣的老师们还有许多，在这里就不一一表述。除此之外，本学期由于工作精彩，学校和许多老师获得了荣誉称号，张金夕校长被推举为丹阳市训练先进工,学校获丹阳市训练收费规范学校,丹阳市关怀下一代集体。

二、立足课改培训，促进老师专业进展

老师连续训练是老师训练的重要组成部分和老师专业化的主要阶段。老师训练的基石和精髓是终身训练理念。一次性的学校训练已经不能满意人们不断更新学问的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的训练制度，推动培育和培训的一体化进程。同时，老师专业化基本指导思想是以老师进展为本，既要强调老师为社会进展所应担当的义务，同时也要努力满意老师共性进展、自我完善的价值需要。老师专业化的核心内容，是老师专业进展。明确老师专业进展的内涵，把握老师专业进展的阶段，才能有效地促进老师专业进展，在较高层次上实现老师队伍的专业化，切实提高老师实施训练素养的力量和水平。为此学校通过教研、集备活动等能促进老师专业化活动的开展，提高老师业务水平。

1、策应市教研室组织的《我的课改故事》演讲竞赛活动，我校在青年老师中开展预赛，经过评比，__z老师获一等奖，__z老师获二等奖。通过预赛，创设了讨论课改理念的浓郁氛围，为老师的成长制造了机遇。经过选拔，__老师参与市演讲竞赛获二等奖。在市全员培训活动中，__老师分别上了《碧螺春》和《彭德怀和他的大黑骡子》的公开课；__老师分别上了《正反比例应用题的复习》和《几何初步学问的复习》的公开课。在“蓝天杯”教学比武活动中，__获片级二等奖，__级获市二等奖。在珥陵片语文教研活动中，__老师执教的公开课《天鹅的故事》、__执教的公开课《鲜花和星星》受到实小__校长和特级老师__的欣赏。__老师在英语骨干中的公开课受到听课老师的全都好评。

2、本学期共外派老师到南京、溧阳、淮安、华南等地听课达50余人次。

3、我校担当了市进修学校数学中级骨干班的研讨活动，在活动中，张金夕校长带头上了一节《正比例的意义》的展现课，受到专家的高度欣赏和听课老师的全都好评。同时王锁花老师也在数学中级骨干班上了一节质量较高的展现课。

4、每学期开学初期，老师都能根据学校的支配，充分地预备好公开课，他们都能把这项预备工作当作钻研教材、讨论教法、提升业务的熬炼契机。正是这种平和的心态促使老师良好师德的形成，业务长足进展。本学期，在迎接市局开学工作检查时，俞晓萍老师执教的公开课得到领导的好评。

三、童话课题培训，彰显学校特色

童话滋养童心,特色显现活力。几年来，学校始终致力于创立有本校特色的童话训练教学讨论，并且把这种讨论融于校本培训当中。

1、请丹阳进修学校教科处专家__z来我校进行童话课题方案的修改，进一步完善课题方案，送请省教科院专家指导。

2、课题活动丰富多彩，建设班级图书角，注意培育同学的读书习惯，进展同学的读书爱好，引导同学与书做伴侣，组织开展了班级童话环境的评比，开展了同学说童话、写童话的评比，开展了老师童话征文的活动，活动引发了同学读童话、说童话的爱好，同学在童话活动中受到感染、训练与浸润。

当然在培训当中还存在一些不足，如培训过程原始资料的收集、整理有待加强。虽然老师做了许多工作，但老师缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还有待于进一步规范，还不擅长对资料进行分析

校本培训方面总结

依据县局有关文件精神，20__学年我校有组织、有方案的开展了连续训练校本培训工作，促进了我校老师队伍整体素养的提高。现在作如下总结：

一、健全培训机制。

1、建立特地的领导机构。

为加强对校本培训工作的领导，成立以校长为组长，由教务处、政教处主要负责同志组成的校本培训领导小组，对整个校本培训工作统一领导，整体设计，形成校长亲自抓，教务处、办公室分头实施的校本培训管理机构。

2、制订比较具体的可执行