人教部编统编版四年级上册道德与法治《减少垃圾 变废为宝》说课稿

人教部编统编版四年级上册道德与法治《减少垃圾变废为宝》说课稿

尊敬的评委和老师们，今天我要说的是部编道德与法治小学四年级上册第四单元“让生活多一些绿色”中的第二个话题“变废为宝有妙招”。环境保护在道德与法治教育中非常重要，因为它不仅是一个科技问题，还是一个生活方式问题。在教材中，我们可以看到各个年段都有环保教育的内容，比如二年级下册第三单元“绿色小卫士”等。本单元在低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活”的基础上，进一步培养儿童绿色生活的意识和绿色生活的方式。下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个板块来进行说课。一、教材分析1.在学生生活过程中，儿童品德的形成需要他们对生活的体验、认知、感悟。因此，本课时通过引导学生关注生活常见的现象——垃圾，让他们通过对这一现象的所见所闻，进行辨析讨论，从而理解政府推行的垃圾分类政策。我们希望通过回收再利用废弃物，变垃圾为资源，减少垃圾量，减少垃圾对环境的影响，激发学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用，为改善生活质量与环境尽自己的力量。2.四年级的学生已经初步具有保护环境意识，但他们需要通过日常生活中的各种各样的垃圾，了解废弃物中有很多可再利用的宝贵资源，同时减少垃圾的数量。因此，本课的教学目标是：1.能够根据垃圾的不同处理方式，对垃圾进行正确的分类，落实政府“垃圾分类”政策减少垃圾量，减少环境污染。2.从生活物品着手，培养废弃物品循环使用的意识，尝试发现废旧物品再利用的好方法，减少垃圾的数量。3.教学重难点是：1.知道垃圾中有一部分废弃物是可以回收再利用的，理解回收再利用垃圾的重要意义。2.了解垃圾的分类方式，知道它们的不同处理方式对环境的影响是不一样的，理解政府大力推行“垃圾分类”政策的重要性，并在生活中予以落实。二、教法学法本课时采用启发式教学法，通过引导学生发现问题、思考问题、解决问题，达到知识的掌握和能力的提高。我们还将采用多媒体教学手段，让学生更加直观地了解垃圾分类的重要性和方法。三、教学过程1.导入环节：通过图片和视频展示垃圾分类的重要性和影响，引导学生关注垃圾分类问题。2.讲解垃圾分类的方法和意义，让学生了解垃圾分类的重要性。3.分组讨论：让学生分组讨论垃圾分类的好处和方法，培养学生的团队合作精神和创新意识。4.小组展示：让学生展示自己的垃圾分类方案，让其他学生进行评价和提出改进意见。5.总结归纳：总结垃圾分类的方法和意义，让学生深刻理解垃圾分类对环境的影响和重要性。四、板书设计板书内容包括“垃圾分类”、“可回收垃圾”、“有害垃圾”、“厨余垃圾”等，让学生更加直观地了解垃圾分类的方法和意义。以上就是我对部编道德与法治小学四年级上册第四单元“让生活多一些绿色”中的第二个话题“变废为宝有妙招”的说课内容，谢谢大家。在此环节，我采用了活动探究法，让学生通过游戏的形式深入理解垃圾分类的重要性。我设计了一个垃圾分类游戏，让学生在游戏中学会如何分类垃圾，并且在游戏中体验到垃圾分类的好处。通过游戏，学生更加深入地理解了垃圾分类的重要性和具体操作方法。环节三、合作探究动手实践在此环节，我采用了小组合作实践法，让学生在小组内合作完成垃圾分类的任务。我将学生分成小组，每个小组负责分类不同的垃圾，然后让他们在实践中巩固所学知识，并且在合作中培养学生的团结协作精神。同时，我也采用了启发法、讨论法、探究法等方法，引导学生深入探究垃圾分类的原理和方法。环节四、拓展延伸总结全课在此环节，我让学生对整节课进行总结和反思。我提出了几个问题，让学生回顾整节课的内容，总结所学知识，并且思考如何将垃圾分类的理念贯彻到日常生活中。通过这个环节，我希望学生能够更加深入地理解垃圾分类的重要性，并且将所学知识应用到实际生活中去。综上所述，我通过说教法和说学法的指导，采用活动探究法和小组合作实践法等教学方法，设计了一个自主、合作、探究的教学流程，以达到教学目标的达成。同时，我也希望通过这节课的教学，能够培养学生的环保意识和团队协作精神，让他们成为有责任感和担当的公民。在这个学习环节中，我首先利用一段视频帮助学生更深入地了解垃圾分类，并学习正确的垃圾分类方法。接着，我设计了一个小游戏“送垃圾回家”，让学生运用所学知识对生活中常见的垃圾进行分类。为了提高学生的学习热情，我还为每个小组准备了分类垃圾桶，让他们可以更好地练习。活动结束后，我引导学生将分类结果展示在黑板上，以此加深对垃圾分类的认识，熟练掌握垃圾分类技巧，为进一步学习做好准备。在第三个学习环节中，我将学生分为三个部分进行探究和实践。首先，我提出问题，让学生思考哪些垃圾可以减少。然后，我让学生回归课本，阅读小学生为减少垃圾所进行的讨论，联系生活实际总结出答案：我们生活中很大一部分物品，可以通过不用或者少用来减少。其次，我引导学生讨论除了少用之外，还有什么办法可以减少垃圾的产生。通过学生的回答，我归纳出，许多物品我们可以再用，例如循环使用或者送给需要的人。最后，我为学生准备了生活中常见的废弃物，让他们以小组为单位，团结合作，将手中的垃圾废弃物“变废为宝”，然后在全班进行展示。通过动脑、动手感受“减少垃圾变废为宝”的可行性，提升学生学习的成就感。第三部分：让学生继续观察黑板上垃圾桶内的垃圾，比较此刻和最开始的垃圾数量，引导学生思考这些不能少用，也不能再用的垃圾是否已经没有用处。本课程通过文字呈现了厨余垃圾的自述，但我将其改为视频形式，让学生通过视觉和听觉多感官感受发现，这些看似毫无用处的垃圾经过工厂加工后可以获得新生命，变成我们生活和生产中的宝贝。（此时可以板书：再生）最后，引导学生观察黑板上的垃圾桶，思考有害垃圾和其他垃圾应该如何处理。学生可以了解到，为了不污染环境，有害垃圾必须由专门的机构进行特殊处理，而其他垃圾可以直接进行填埋。四上教材的法治教育融合在相关主题教育和生活情境中，采用分散嵌入的方式对学生进行法治教育。本课程关于垃圾分类的相关法律也融入在相关链接中，列举了深圳市为推广“垃圾分类保护环境”而制定的法律法规。同时，我们小学生在垃圾分类活动中扮演重要角色，让学生再次感受到垃圾分类的重要性，为后续引导学生做垃圾分类“推广大使”打下基础。最后一个环节是拓展延伸和总结全课。结合我市推出的垃圾分类管理条例和上周我市被评为全国文明城市的事件，鼓励学生成为垃圾分类“推广大使”，与父母一起付诸行动