新人教版小学三年级语文上册第14课蜜蜂教学设计

新人教版小学三年级语文上册第14课《蜜蜂》教课方案教课目的：1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“不论、试验、纸袋、证明”等词语。2．学习默读课文，认识主要内容，学习法布尔的察看发现和研究精神，以及谨慎的科学态度和务实的科学作风。教课重难点弄清为了考证蜜蜂有没有鉴别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是如何得出的。课前准备：1、制作有关课件。2、留意和采集有关蜜蜂的风趣知识。课时安排：两课时。第一课时教课过程一、沟通资料，激趣导入1、同学们，上节课我们领会了植物王国的巧妙，这节课我们将走进昆虫世界，想研究一下昆虫世界的神秘吗?今日我们的研究对象是蜜蜂，你们认识蜜蜂吗？2、是啊，蜜蜂有很强的鉴别方向的能力，走开蜂房很远，他仍旧能飞回来。法国科学家听闻蜜蜂有这样的能力，他想做一项实验来证明。今日我们来学习（出示课件：第十四课《蜜蜂》），让我们一同去走进课文，看一见解布尔是如何察看研究蜜蜂的。二、初读课文，整体感知1、自学课文，（出示课件：自学的时候，读准生字词，课文读正确。）2、大家自学得很认真，（课件出示：由要认的生字构成的词）（词语：试验，证明，阻力，推断，包含，正确无误，沿途，陌生，超凡。闷了好久，几乎，尽管。）谁来做小老师带着大家读一读?

3、请大家从课文中找到“证明、阻力”这两个词语的句子读一读。4、谁找到了？读给大家听一听。5、读得特别好，（课件出示：有关“证明、阻力”这两个词语的句子）让我们也一同来读一读。6、我发现这个课文中间有好几个多音字呢！请大家连忙去找一找。（闷了很久，几乎，只管）7、你们能找到带有这三个多音字的句子吗？找出来读一读吧。8、很好，方才有一些难读的词语和多音字，我们找到了有关的句子，把它们读正确了。现我们把这些词语再连起来再来读一读。9、特别好，这些词语的意思你们都弄理解了吗？我想问问“陌生”是什么意思？（不熟习。）“准备无误”是什么意思呢？你能从课文中间找到这个词语的句子吗？（准备无误就是特别正确，没有一点错误的意思。）10、你们能联合句子来理解词语的意思，特别好。11、同学们，方才我们把词语读正确了，还知道了词语的意思啊，接下来我们要读课文了，这篇课文有几个自然段呢？那么老师就请6位同学来读轮课文吧。12、谁来评评读得怎么样？13、接下来请大家默读课文，边读边思虑：法布尔究竟做了一项什么实验？14、同学们默读课文特别认真，谁来谈谈法布尔究竟做了一项什么实验（法布尔做的实验是证明蜜蜂有鉴别方向的能力。）15、说得真好，同学们，法布尔是怎么做这项试验的？试验的结果又是怎么样的呢？让我们下节课再来学习吧。接下来，我们还要还写字呢。三、指导写字1、让我们来读读要写的字构成的词语。（出示课件：不论、试验、纸袋、证实、大体、减少、阻力、推断、包含、正确无误、沿途、超凡）2、（出示课件：田字格里的生字），认真看看这些生字，你感觉你有什么要提示大家的吗？

3、（出示课件：读音、笔顺、组词）师范写“概”字，生临写。四、作业：请大家写两遍生字，抄录一遍词语表中的词语。五、总结。第二课时教课过程一、复习导入1、同学们，这节课我们持续学习（出示课件：第十一课《蜜蜂》自读课文，边读边回想：法布尔做了一项什么试验？2、谁来谈谈法布尔做了一项什么试验？）。请大家二、细读感悟，经历研究1、很好，接下来就请同学们迅速默读课文，边读边想想：课文哪一段是写法布尔是如何做试验的？2、谁知道课文哪一段是写法布尔是如何做试验的？3、那就请同学们读读第二自然段（出示课件：第二自然段），边读边思虑：（出示课件：法布尔的这项试验是怎么做的？）4、谁来谈谈，法布尔的这项试验是怎么做的？5、为何要那么麻烦，在每一只小蜜蜂的背上做上记号呢？（为了证明飞回来的蜜蜂是他放出去的。因此在每只蜜蜂的背上都做上了白色的记号。）6、说得有道理，你们是从哪个句子里知道的？（出示课件：句子）让我们也一同来读读这句话吧7、法布尔可真认真呀！那么除了在放飞的蜜蜂背上做了白色的记号，法布尔还做了些什么呢？（法布尔还把蜜蜂放在纸袋里走了两里多路呢。法布尔还让自己的女儿在蜂窝旁边等着，这样就能够正确的知道蜜蜂是什么时候飞回来的。）8、（出示课件：法布尔为何要把蜜蜂放在纸袋里呢？）9、是啊，做试验就得考虑仔细周祥，这样才科学，让我们一同来看看课文的第二自然段，一同去感觉法布尔科学的工作态度吧。三、精读课文，研究结果

1、那么的果又是怎么的呢？文哪几个自然段告了我呢？你再一次迅速默文，在文里找一找。2、找到了？文哪几个自然段告我了呢？（我的果。）（出示件：3、4、5自然段）3、4、5自然段告了3、那么就大家再去3，4，5三个自然段，思虑：（出示件：的果是怎么的？）才大家文都得很真，并且行了思虑，在老先三位同学来3、4、5三个自然段。4、在我大家来沟通一下：的果是怎么的？（有两只蜜蜂上就回来了，小女儿看了，只用了40分。）5、法布之因此自己的小女儿等在蜂，是怕蜜蜂比他先回来，果真有两只蜜蜂比他先到了家。只用了40分就回了蜂，我一同来个句子吧。（出示件：“没等我⋯⋯花粉呢”）6、小女儿特别激，他盼着早一点把个信息告自己的父，小女儿什么那么高呀？（因有两个蜜蜂回了蜂，明法布的获得了初步的成功。）我着高的、激的气再来好个句子吧！7、次日，法布在蜂的候，又了什么？（十五只背上有白色号的蜜蜂），了然什么？（又有十五只蜜蜂回来了），20只蜜蜂中，17只没有迷失方向，正确无地回到了家。8、（出示件：那么蜜蜂是在什么的状况下回来的呢？”）放，正好起了，了减少阻力，蜜蜂只能得很低，，就更不可以看到遥的家了，并且于蜜蜂来，周的光景都是陌生的，在的状况下，是有十七只蜜蜂回了家。）（出示件：9、文第五自然段中有一句告了我蜜蜂是在什么的状况下，回了家的。找到了个句子，我大家听一听一同来个句子吧。?（出示件：句子）我五、再思疑，再激趣

1、法布尔经过这个实验，他究竟证了然些什么呢？（出示课件：情形朗诵全文），思虑一下这个问题，再和同桌议论一下吧。2、同学们方才默读了课文，还和同桌进行了议论，谁来谈谈法布尔经过这个实验，究竟证了然些什么呢？3、法布尔证明蜜蜂的确有鉴别方向的能力，但靠的不是超凡的记忆力，（出示课件：你们是怎么知道蜜蜂靠的不是超凡的记忆力的呢？）（出示课件：沿途都是陌生的光景，蜜蜂其实不熟习，它们被闷在纸袋里，还走了两里多路，根本看不到四周的光景，因此他们靠的不一样超凡的记忆力。）4、蜜蜂的确有鉴别方向的能力，但靠的不是超凡的记忆力，那靠的又是什么呢？（蜜蜂能这样飞回来，法布尔还不知道原由，因此说是我们没法解说的本能，但我相信法布尔必定会不停地去研究、察看，解开此中的奥密的。）5、说得可真好呀，同学们，这篇文章好多句子都写得很好，就让我们再去读读全文，找到自己喜爱的句子吧！6、好，同学们，我们来沟通一下你们找到的句子吧！六、课后总结1、谁能谈谈从今日的学习中，你获得了哪些启迪呢？2、是啊，听闻的事情其实不必定是真的，要自己亲身着手去试一试看。课后的资料袋里有一些蜜蜂的资料，