统编语文 三下第四单元15《小虾》教学设计

15*《小虾》教学设计教材分析《小虾》是统编版小学语文三年级下册第四单元中的第三篇课文，是一篇略读课文。本单元以“观察与发现”为主题，编排的三篇课文从不同角度介绍了留心观察获得的各种发现。本文是一篇写小虾生活习性的文章。以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见、所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。本文语言生动具体，富有情趣，很具有画面感。教学中可采用图文结合的方式，引导学生找到文中写得细致生动的语句熟读体会并引导学生摘抄积累。本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”。前面通过精读课文《花钟》学习了借助关键语句概括一段话大意的方法，要通过这篇略读课文对已学的方法进行巩固和运用。教学目标认识“缸、隙、掀、末、副、钳、搏、较、腹”9个生字。能运用已学的方法说出第三自然段的大意。能摘抄文中写得细致生动的语句。教学重点认识9个生字。教学难点巩固关键语句概括一段话大意的方法。课时安排一课时教学过程一、激发兴趣，导入新课（出示PPT）同学们，老师带来一个小谜语要考考大家，看看谁最聪明？驼背老公公，胡须翘松松。洗个热水澡，全身红彤彤。（猜一动物的名字）对啦，你们真聪明！我们一起喊出它的名字——小虾。你喜欢小虾吗？（出示图片，介绍虾）二、初读课文，自主识字1、自由读文。（出示PPT）那么文中作者笔下的小虾是什么样子的呢？家跟随视频自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、检查自主识字刚才读书的时候，你注意请大：把字音读准了吗？有些词语比较难读，咱们一起来看一下。（出示PPT）：一口缸、空隙、掀开、末端、一副钳子、搏斗、较大、腹部小声练读、指名读（第一遍带音节读，第二遍去掉音节读）。提醒大家注意：这里的末、搏韵母是O，字音一定要读准；较是四声，声调要读准。三、再读课文，理清文脉1、用自己喜欢的方式读课文。

边读边想：作者笔下的小虾是怎样的？课文写了小虾的哪几方面内容？2、梳理课文的内容。学生自由发言。教师相机归纳：课文第一自然段先交代了“我”产生养虾想法的原因；第二自然段写了“我”和阿成哥捉了些小虾养在缸里，并描述了小虾的样子；从第三自然段开始，具体写了“我”在饲养过程中观察了解到的小虾的生活习性。四、精读感悟，合作交流1、学习第二自然段。那么作者养在缸里的小虾到底是什么样子的呢？请大家快速浏览课文，勾画出写小虾样子的句子。指名读勾画的句子。师生边读边悟：这些小虾的样子的确很可爱。通体透明，像玻璃似的虾是老的还是小的？对了，这是小虾；那千年虾是什么样儿的呢？（指名回答）千年虾稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上小结：小作者真是一个有心人，他怀着对小虾的了识别不同年龄的虾。2、学习第三自然段。还积着泥，长着青苔。喜爱，通过仔细观察，学会（1）默读课文，思考：这段主要写了什么？引导学生提示大家：在《花钟》一课学习了借助关键句概括自然段的大意。你仔细看一看，这段里有这样的句子吗？找出关键句。学生自读，勾画关键句，并借助关键句概括本段大意。（2）课文是怎样围绕这句话写小虾有趣的呢？请同学们读一读这段预设：生：“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁句话中的小虾像小孩子一样可爱。呀，它们想干什么就干什么它们的生活多么悠闲，多么自在，多话，然后说一说。”我觉得这这些小虾么有趣呀！（3）仿句练习。作者在写悠闲自在的小虾的时候，用上了“有的有的有的”这样的句式，你能仿照书上的句式说句子吗？出示课件，学生造句。（4）学习细致生动地描写。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会怎样呢？自由读文，读预设：生：我觉得小虾的安静的后小组内交流，然后全班交流。受到惊扰后很生气，它的表现特别有趣。“它们会立即向别角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的”。好，我们一起来读一读这几句话，关注句中描写小虾动作和样子的词语，“蹦、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”读到这些词，我们眼前会浮现出一幅幅生动有趣的画面。作者用“一张一张、一翘一翘、一突一突”来写小虾的钳子、胡须和眼珠子，这些都是小虾的细节动作，作者用生动的语言将小虾活灵活现地展现在我们面前，让我们体会到了小虾受到惊扰后的有趣表现。这就叫“细致生动”的描写。

如果这时候碰到正在闲游的同伴，它们又会怎样呢？生：说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。（5）视频演示，体会作者描写的生动有趣。我们来看一下，看看是不是这样的。（播放视频）（6）回读第三自然段，感悟写法。我们再来读读这个自然段，体会一下作者对这些小虾细致生动的描写。3、圈画句子，感悟写法，交流评价。其实，文中这样细致生动的描写还有很多，请同学们再读课文，画出作者描写细致生动的句子。想一想，透过这些句子你仿佛看到了怎样的画面？先小组交流，再全班汇报交流。预设：A：夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。读这句时，我仿佛看到了阳光从葡萄架空隙照射下来的情形。师：多美的画面啊！美美地读一读吧。B：这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的,这是才长大的;有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。读到这里时，我仿佛看到了小虾的样子。师：你们喜欢这样的小虾吗？读一读吧。C:有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。这个画面也挺美的，我好看像到了躲在叶子下面的小虾。正因为作者喜欢小虾，留心观察，才会有这么多有趣的发现，才能写下这么生动的句子。课后去文中找一找这样的句子，摘抄到积累本上。五、总结升华，体会情感其实，喜欢虾的不止本文的作者菁莽，我国还有一位老人，他不但喜欢虾，而且以画虾闻名。对，他就是齐白石老人。（展示画作）老人一生画虾无数，但每幅画都各有不同，这都源于老人的细心观察。据说，齐白石为了把虾画“活”，他就养了几只长臂虾，置于画案，每日观察，所以他画虾已达到出神入化的境界。同学们，只要留心观察生活，我们也会有与众不同的发现和成就哦。六、布置作业，延伸