幼儿园数学1和许多教案8篇

幼儿园数学1和许多教案8篇幼儿园数学1和很多教案篇1

教学目标：

1、引导幼儿运用多种感官认识“1〞和“很多〞。

2、知道“1〞和“很多〞的关系，培育幼儿观看、分析和口语表达能力。

教学预备：

创设游戏宫的情景：宫内设置一个停车场，场内一辆大汽车和很多辆小汽车，宫内上方一个大气球和很多小气球，萝卜种在土里〔萝卜每人一个〕，一张桌子、一个布娃娃，很多皮球和书，门票每人一张，兔妈妈头饰一个2、两个布袋：一个里面有一个皮球，一个里面有很多积木

教学过程：

一、去游戏宫玩引出课题。

师：今日天气真好，妈妈带你们到游戏宫去玩一玩，看一看，我们一起开着小汽车出发吧！〔律动进活动室〕

二、认识“1〞和“很多〞。

1、发门票。

师：游戏宫到了，游戏宫里不能随便进去，要有票才能进去，你们手上有票吗？〔没有〕妈妈手上有票吗？〔有〕有多少？〔很多，多说几遍〕如今妈妈把票分给你们，请你告知妈妈你手上有几张票？〔一张〕师：刚刚妈妈手上有很多票，如今呢？〔没有了〕票到哪里去了？〔发给小兔子每人一张〕教师小结：很多可以分成一个一个，很多张票可以分成一张一张的票。

2、进游戏宫。

师：孩子们，进游戏宫时要遵守规则，不要拥挤，妈妈在门口收票，孩子们等下把票给妈妈再进游戏宫。〔幼儿进游戏宫〕孩子们，你们手上有票吗？〔没有了〕那妈妈手上有吗？〔有〕有多少？〔很多〕妈妈把你们手上一张一张的票收回放在一起，就成了很多的票，所以说一个一个合起来是很多。

三、区分“1〞和“很多〞。

1、请小朋友找找游戏宫里什么东西是有1个，什么东西有很多个？

2、摸布袋游戏：请幼儿摸摸两个口袋里有分别有什么？有多少？

四、游戏：

拔萝卜师：前面有一片萝卜地，地里长了多少萝卜？〔很多〕妈妈肚子饿了，兔宝宝们我们每人去拔一个萝卜好吗？〔拔萝卜〕如今你们手上有几个萝卜？〔一个〕请你把萝卜交给妈妈。如今妈妈有多少萝卜了？〔很多〕

五、活动结束。

师：今日我们在游戏宫玩了游戏，还学了本事，知道一个一个合起来成了很多，很多个可以分成一个一个，我们小兔子真能干，如今我们一起开着小汽车回家吧！〔音乐声中出活动室〕

幼儿园数学1和很多教案篇2

活动名称

区分“1〞和“很多〞

活动目标

1．在活动中，通过视觉、听觉、运动觉、触觉等多种感官感知、区分“1〞和“很多〞。

2．进展幼儿的区分能力。

活动预备

小兔子动物头饰若干个，魔术口袋1个(内可装1个乒乓球，很多块积木)。

活动过程

1．教师引发幼儿活动的兴趣

参考游戏：老师带幼儿们去游乐园玩。在游乐园门口老师把门票发给幼儿们，并请幼儿们认真看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂，有的是印了很多只蜜蜂)?数一数，有几个?教师还要求手拿门票是一只蜜蜂的幼儿从红色拱门进，手拿门票是很多只蜜蜂的幼儿从蓝色拱门进。(检票时老师在一旁留意检查)

2．进到游乐园后组织游戏

(1)观看池塘里的鱼。参考提问：哪种鱼是“1〞条，哪种鱼是“很多〞条(有1条红颜色的鱼，有很多条黑颜色的鱼)；观看四周什么东西是“1〞个，什么东西是“很多〞个?

(2)观看动物马戏。参考提问：什么动物叫了“1〞声，什么动物叫了“很多〞声；兔妈妈邀请小朋友一起做游戏，兔妈妈跳1下，小朋友就跳1下，兔妈妈跳很多下，小朋友就跳很多下(也可先跳很多下，再跳1下)。让幼儿通过听、动进一步感知“1〞和“很多〞。

(3)还可组织一些活动(如钓鱼)，让幼儿感知“1〞和“很多〞之间的关系。

3．区分“1〞和“很多〞

教师引导幼儿摸魔术口袋，摸一摸哪种物体是“1〞个，哪种物体是“很多〞个。

活动延长

教师引导幼儿在活动室里找一找，哪种物体是“1〞个，哪种物体是“很多〞个；散步时在幼儿园里找一找，哪种物体是“1〞个，哪种物体是“很多〞个。

幼儿园数学1和很多教案篇3

活动目标：

1、继续感知一个物体和很多物体，知道哪些是一个，哪些是很多。

2、让幼儿亲身感知——很多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了很多。

3、幼儿在轻松开心的气氛中，体验数学活动带来的乐趣。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

幼儿园小班数学教案《1和很多》

活动预备：

布置小熊家，小兔头饰一个，小鸡、小狗、小猴、小鸭的袋偶各1个，萝卜、饼干、苹果的替代品。

活动过程：

1、出示兔子头饰引入活动：〔看看这是谁呀？今日我来当兔妈妈，你们来当兔宝宝。宝宝，叫妈妈。〕

2、幼儿感知一个物体和很多物体，知道哪些是一个，哪些是很多。

〔1〕引导幼儿观看小熊家来了哪些客人，感知一个物体。“宝宝，告知你们一个好消息，今日小熊请我们去他家做客，看看小熊还请了谁呢？〞〔小鸡、小狗、小猴、小鸭〕有几只小鸡〔小狗、小猴、小鸭〕？

〔2〕小熊家一共请了几个客人？小动物还送了礼物给小熊，是什么呢？〔饼干〕看看有多少？感知很多物体。

3、让幼儿亲身感知——很多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了很多〔宝宝，妈妈都遗忘带礼物给小熊了，送什么好呢？哦，想起来了，我们家的萝卜长大了，我们去地里拔些萝卜送给小熊吧。〕

〔1〕引导幼儿观看地里有多少萝卜。

〔2〕请每位幼儿拔一条萝卜。引导幼儿看看地里还有没有萝卜，让幼儿感知很多可以分成一个一个。〔宝宝，地里的很多萝卜哪里去了，被宝宝拔走了，宝宝手上有几条萝卜，一条。小结；很多萝卜可以分成一个一个。〕

〔3〕引导幼儿把萝卜放到篮子里，感知一个一个合起来就成了很多。〔宝宝真棒，会帮妈妈拔萝卜了，宝宝拔了几条萝卜，一条，如今把你们的萝卜放篮子里，宝宝的手里还有没有，看看篮子里有多少萝卜？小结：一条一条萝卜合起来就成了很多萝卜。〕

〔4〕律动：洗手〔哎呀，小手都很脏了，我们把它洗洁净吧。〕

4、送礼物给小熊，小熊请宝宝吃东西。再次感受1和很多。〔宝宝，把很多萝卜送给小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，这是我们送给你的礼物，小熊说：“感谢你们，我也请你们吃东西。〞小熊请我们吃苹果。感谢小熊。看看这里有几个苹果？很多。如今妈妈把很多苹果分给宝宝吃，很多苹果哪里去了，宝宝手里有几个苹果？小结：很多苹果分成了一个一个。〕5、与小熊再见，以宝宝回家结束活动。

教学反思：

老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出缺乏，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1〞和“很多〞》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿直接参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的游戏中体验并感知了“1〞和“很多〞，引起幼儿对数的好奇和探究兴趣，从而到达教学目标。

认识“1〞和“很多〞是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好游戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1〞和“很多〞。只学习“1〞和“很多〞相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1〞和“很多〞的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l〞和“很多〞之间的关系。

幼儿园数学1和很多教案篇4

活动名称：

科学领域活动内容：《"1"和"很多"》

活动目标：

1、培育幼儿对数学的兴趣。

2、区分"1"和"很多"，能正确说出什么是一个，什么是很多。

3、学习由同类物体组成很多，并把很多分成一个一个物体。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动预备：

1、实物教具：扑克、玩具、水彩笔、吸管

2、于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个

活动过程：

一、创设情境，让幼儿区分"1"和"很多"的概念。

1、变魔术，出示一张扑克，让幼儿说出"一张"，再出示多张，启发幼儿说出"很多张"。〔以此变出水彩笔、吸管〕

2、请一位小朋友到前面站着，再继续一位一位请，启发幼儿说出"一位一位小朋友组成很多小朋友"。再请小朋友一位一位回到座位，启发幼儿说出"很多小朋友分成一个一个小朋友"。

二、指导幼儿操作活动，感知"1"和"很多"之间的关系。〔一个一个的物体合起来成为很多个物体，很多个物体可以分成一个一个的物体〕

1、老师拿出一筐玩具，让幼儿知道筐里有很多玩具。

2、把一筐玩具撒在地上，说明要求：请幼儿每人快速的拿一个玩具，然后，会说自己拿了一个玩具。老师问：

刚刚地上有很多玩具，小朋友把玩具一个一个拿走，还有吗？幼儿：没有了。

3、让幼儿吧玩具放回筐里，老师：小朋友一个一个把玩具放回筐里，筐里有很多玩具。〔老师强调一个一个合起来就是很多〕

三、结束部分引导幼儿独立的找出自己身上或活动室里，哪些物体是一个，哪些物体是很多。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

幼儿园数学1和很多教案篇5

设计意图：

依据小班幼儿的年龄特点，以细心设计的若干个生动好玩的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立学问点，与此同时，各个游戏之间仍表达着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松开心的气氛中，较扎实和透彻地把握有关1和很多的学问。

活动??

活动名称：我们去郊游

活动目标：

认识一个物体和很多个物体，知道哪些是一个，哪些是很多。

活动预备：

环境布置---

1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，很多条小鱼。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

活动与指导：

1、谈话引出课题：“今日的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?〞(教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有很多个小朋友。)

2、教师带着幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方?(池塘)

3、池塘里有什么?(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鸭子?(1只)有多少只小鸭子?(很多只)有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(很多只)然后继续启发幼儿进行观看，想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示。

4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观看并且说出树上有一只大鸟、很多只小鸟;一棵上有很多只鸟、很多片树叶、很多个苹果。

活动二

活动名称：小猴儿摘桃子

活动目标：

通过动手操作，让幼儿亲身感知--很多可以分成1个、1个。

活动预备：小猴头饰、桃树模型。

活动过程：

1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有很多桃子。〞

2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。〞亲身感知很多可以分成1个1个。

3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“很多可以分成1个1个。〞

幼儿园数学1和很多教案篇6

一、设计理念：

小班孩子直觉行动思维占主体地位，抽象规律思维能力很差，对于“1〞和“很多〞的内在规律关系的感知较为困难，为此，我在设计活动的时候，采纳了讲故事的方法帮助幼儿感知“1〞和“很多〞在量上的关系，并用拍手、跺脚、学小动物叫等身体动作加以稳固，最终，以“圈圈找朋友〞、“分糖果〞等游戏为载体，帮助幼儿亲身去体验“1〞和“很多〞的内在规律关系，意在表达“做中学〞的教育理念。

二、活动目标：

1．学问与能力：运用很多感官引导幼儿认识“1〞和“很多〞，体验“很多〞可以分成1个、1个……，1个、1个……合起来是“很多〞。

2．情感与看法：培育幼儿主动参加数学活动的兴趣和良好的倾听习惯。

3．品行与价值观：在教师的引导下能够正确地评价自己和同伴的活动。

三、活动重、难点：

理解“1〞和“很多〞的关系，即“很多〞可以分成1个、1个……，1个、1个……合起来是很多。

四、活动预备：

挂图1〔森林背景〕、活动卡片〔狮子一张，狼很多张〕；主题图2〔蘑菇，一个大蘑菇，很多小蘑菇〕；塑料圈人手一个，糖每人一块。

五、活动过程：

〔一〕：故事引入，初步感知，建立表象。

1：教师讲故事：“在秀丽的大森林里，住着一只傲慢的狮子，它每天都要出去显威严，谁都不敢招惹它。有一天，大狮子出去练武，观察一群狼也在那儿练武，它就跑过去对狼大吼到：“你们这些小东西，胆子不小，竟敢跑到我这来，简直是找死，有本领我们来较量较量。〞就这样，他们开始了较量，1只狼上来了，被狮子了，又上来1只狼被狮子了，1只1只1只……的狼都被狮子了。小朋友看看如今站起来的是谁？〔狮子〕，是几只〔1只〕，那倒下去的是谁？〔狼〕有多少？引导幼儿说出“很多〞。教师继续将故事：“这时，狼的大哥对它的弟兄们讲，我们刚刚是1个1个上去的，如今我们合起来一起上，确定能够战胜狮子，于是，1只狼起来了，1只狼起来了，1只1只……的狼都站起来了，变成“很多〞只狼，一起上去和狮子较量，果真把狮子了，小朋友如今看，倒下去的是几只什么？〔1只狮子〕，站起来的是多少狼？〔很多〕只狼。

2：在刚刚的故事里，小朋友认识了“1〞和“很多〞，如今我们一起来用动作表示一下“1〞和“很多〞。〔竖起1只食指表示“1〞，张开双臂表示“很多〞〕。

3：听口令做动作：教师说“1〞，幼儿拍1下手，教师说“很多〞，幼儿拍很多下手。

〔二〕观看比较，感知“1〞和“很多〞在量上的关系。

1：出示蘑菇主题图，请小朋友看看图上有多少蘑菇？〔很多〕。有多少大蘑菇？〔1只〕；有多少红色的蘑菇〔很多〕，有多少黄色的蘑菇？〔1只〕。

2：请小朋友找找教室里哪些东西是“1〞？哪些是“很多〞？

三：组织游戏，师幼互动，感知“1〞和“很多〞的内在规律关系。

1：圈圈找朋友。

教师出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老师这有多少圈？〔很多圈〕。：“如今请小朋友一人拿一个圈，边拿遍大声说‘我拿了一个圈’幼儿拿到圈后坐下来，老师问：“我的很多圈哪儿去了？〞启发幼儿说出很多圈被小朋友拿走了，很多分成了1个1个……。请小朋友把圈放到地上，在圈里面跳“1〞，在圈外面跳“很多〞下。

幼儿园数学1和很多教案篇7

一、活动目标：

1、通过活动，让幼儿感知“1〞和“很多〞，并初步区分“1〞和“很多〞两个不同的量。

2、培育幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。

二、重点和难点：

重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知“1〞和“很多〞。

难点：初步学习区分“1〞和“很多〞两个不同的量。

三、材料及环境设计：

小鸡人手一只，套蛋人手一只〔红、黄、绿三种颜色〕

四、设计思路：

依据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1〞和“很多〞这两个不同的量，使幼儿在开心的气氛中感知数概念。

五、流程设计：

提出问题——＞尝试活动——＞反馈商量——＞提高尝试

教学手段：师讲——＞个别游戏——＞师生商量——＞集体游戏

〔一〕、提出问题——＞尝试活动：

师：“叽叽叽，谁来了？〞〔小鸡来了〕。

出示小鸡：师：有多少小鸡？〔很多小鸡〕想不想和小鸡做游戏？“文章。出自大。考。吧幼。师网。"〔想〕每个小朋友和一只小鸡做游戏。

〔二〕、提出问题——＞尝试活动——＞反馈商量：

师：咯咯咯，谁来了？〔鸡妈妈〕鸡妈妈要让鸡宝宝回来〔幼儿送小鸡回家，放进筐里〕

刚刚家里没有小鸡，如今怎么了？〔很多小鸡〕

师：鸡妈妈要和我们来玩一个小母鸡生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？〔有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋〕。

交代游戏规则：挑一个你喜爱的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？〞

sp；师：〔请每位幼儿拿一个蛋蛋〕我这里有几个蛋？〔很多〕。原来我有很多蛋蛋，如今我把它分给小朋友。你一个、我一个。

请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？

〔三〕、提高尝试：

1、师：如今我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母鸡，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。〞〔幼儿游戏〕

师：刚刚草地上没有蛋，如今怎么拉？〔很多蛋蛋〕

师：你生一个，我生一个，变成了很多蛋蛋。

2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？〞

〔四〕、讲评：

1、刚刚箩筐里没有蛋蛋，如今怎么拉？〔很多蛋蛋〕

2、告知幼儿下次再来玩游戏。

反思：

依据幼儿在非正式活动中积累的初步阅历以及小班计算活动中教学的目标，孙老师明确了本次活动的基本要求，即正确区分“1〞和“很多〞两个不同的量。老师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，老师能依据小班幼儿的年龄特点，采纳了让幼儿直接参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受“1〞和“很多〞这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：老师采纳了“和小鸡做朋友〞、“帮鸡妈妈捡蛋〞、“小母鸡生蛋〞这三个情景游戏，使幼儿始终以角色身份参加游戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的'游戏中体验并感知了“1〞和“很多〞，并通过反复的游戏，使幼儿能正确区分“1〞和“很多〞，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的好奇和探究兴趣。

活动中有一个较好的方面，即在活动中，老师强调了让幼儿用语言来表达“1〞和“很多〞两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维进展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1〞和“很多〞这两个量的概念。

幼儿园数学1和很多教案篇8

教学目的：

1.区分“1〞和“很多〞，能正确说出什么是一个，什么是很多。

2.学习由同类物体组成很多，并把很多分成一个一个物体。

教学预备：

1.实物教具：扑克、玩具。

2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个〞，便于幼儿把握。

教学过程：

一.创设情境，让幼儿区分“1〞和“很多〞的概念。

1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张〞，继续快速的出示，启发幼儿说出“很多张〞。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。

2.请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请……启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的很多小朋友〞，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“很多小朋友分成了一个一个小朋友。〞

二.指导幼儿亲自参与分和操作活动，感知“1〞和“很多〞之间的关系。(很多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为很多个物体。)

1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有很多积塑。

2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人快速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚刚地上有很多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗?幼儿答：一个也没有了。

3.让幼儿把积塑