幼儿园区域角活动方案

—幼儿园区域角活动方案幼儿园区域角活动方案1

区域活动，是指老师依据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的意愿和力量，以操作摆布为主的方式开展个别化的自主学习活动。为了让幼儿在区角活动中得到锤炼和学习，我省开展了幼儿园区角活动评比.三月份我们铁东区选取了8所幼儿园参与评比，教工幼儿园和旭虹早教幼儿园被省里抽检.这次活动从去年开头就进行了，我们除协作市初检外，还屡次下到幼儿园进行指导.通过这次检查指导，使我对幼儿园活动区的活动有了进一步的认识和提升.下面是我的几点反思：

一、老师活动前的专心准备使我很受触动

准备是第一环节，其中包括区域环境的创设和区域材料的'准备。在区域活动中，活动环境和材料是活动胜利的重要组成部分，只有在与环境和材料的互相作用中孩子才会获得经验和学问。老师充足利用特定的空间和周围墙壁展现与课的主题相关的资料、照片或孩子的美术制作作品。比方“巧手区”：运用汤勺勺豆子、系鞋带、编辫子等；“益智区”：用小木棍排序粗瘦长短、加减编应用题等；“表演区”：蚌壳做成沙球，竹块做成快板等进行打击乐等。老师的专心准备给孩子提供了制造和学习的空间。

二、老师有目的的组织与指导使幼儿玩得开心

组织与指导是区域活动的主体部分，在这个环节里，活动完全是自由的。幼儿自主地选择游戏材料，选择活动内容和合作伙伴，根据自己的想法意愿进行游戏。在活动中老师完全尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿制造性地、主动地活动，推动和鼓励幼儿在活动中发现问题、解决问题。幼儿的主动参与和老师的帮助参与使区角活动变得更有爱好性和教育意义.幼儿玩得非常开心!

三、活动后的总结评价恰当好处

总结评价是开展区域活动的第三个环节，也是区域活动的结束环节，这一环节的目的在于引导幼儿自发自愿地进行沟通、商量，主动表达情感、共享欢乐、共解难题提升经验。提供充足表现、沟通、学习的时机，同时激发其参与再次活动的欲望。评价的结果也往往影响到幼儿以后活动的情况，评价对幼儿进一步发展有肯定的导向作用，因此，老师在评价中很注意幼儿制造性的发展。老师运用多种评价方式进行评价总结，有全班进行的，由分组商量的，还有让幼儿自己评价的，也有老师指点迷津等。幼儿的自主评价和老师的全面评价发展幼儿的语言表达力量，同时，使区域活动的过程感觉很完好。

区域活动是幼儿最欢乐的活动，如何制造一个合适幼儿主动发展的环境，如何进一步调动幼儿活动的主动性、主动性，如何更好地为幼儿的主动发展服务，是我们幼儿老师努力要做的作为教研员我们要给老师制造更多的平台进行展现和沟通，不断地进行研讨，使幼儿在区域活动中得到学习和发展.

幼儿园区域角活动方案2

活动设计背景

在一次区域活动中，发现小好友们对汽车很感爱好，有的在模拟汽车的声响，有的在模拟开车的样子，有的幼儿还能说出几种车的名称，看到这里，我便设计了本次活动，让幼儿更加了解身边各种各样的车。

活动目标

1、初步了解几种常见的车辆的名称和特点。

2、了解各种汽车的用途。

3、激发幼儿对汽车的爱好，并能动手制作自己感爱好的车。

教学重点、难点

重点：了解汽车的用途难点：动手制作

活动准备

1、各种汽车的图片及它们的喇叭声录音。

2、设计情境的图片。

3、课前带着幼儿观看过公路上的'各种汽车。

4、各种制作汽车的废旧材料，如纸盒、饮料瓶、易拉罐等

活动过程

（一）开头部分：

引起爱好。放录音：老师播放各种汽车的鸣笛声，你们听一听这是什么声响

话题导入，你都明白认识那些车（幼儿边说老师拿出相应的图片或实物）老师要在这里开个车展，你们看看多整齐呀！你们喜不喜欢呀

（二）根本部分：

１、认识几种常见车的名称及用途。

（1）请幼儿找找自己喜欢的车，并说出它叫什么名字，有什么用

讲一名完好话：“这是XX车，可以用来干什么”。

（2）重点学习几种特别车的名称及用途。（消防车、抢救车、洒水车）

２、了解不同的车有不同的喇叭声。

再次放录音：各类汽车的叫声，请幼儿猜猜是什么车，并学车子叫的声响。

３、利用图片设置情境，把握各类车的用途。

依次出示图片：a。妈妈和妹妹去外婆家；

b。一大堆货物运到远方；

c。大路要洒水；

d。爷爷病了，要送医院；

e。有幢房子着火了，要救火。

请幼儿思索分别要用什么车，并把图片与车子一一对应起来，学学车子的叫声。

４、操作：你还看到过哪些车请小好友自己动手做一做，把你设计的汽车给小好友和老师介绍一下，老师进行个别指导。

（三）结束部分：

展现幼儿汽车作品，并请幼儿自己讲解并描述汽车的制作方法和用途。

活动延长：

进行角色游戏：玩汽车游戏。

幼儿园区域角活动方案3

小好友们，大家非常宠爱的区域活动赶紧要开头了，如今黄老师给大家介绍下今天的区域活动设置：

阅读区：小好友们选择喜欢的绘本故事遵守规章清静阅读并制作《我的绘本小书》。

搭建区：小好友们利用插塑玩具制造性的搭建漂亮的花园。

角色区：烧烤吧小好友们协商分配好角色进行角色游戏。

生活区：小好友们利用针、线、布训练钉钮扣。

美工区：小好友们动手制作漂亮的桃花。

今天新设置的区域是科学区：好玩的指纹

一、活动导入

昨天我们观看了黑猫警长的动画片，谁明白黑猫警长是用什么方法破案的

二、活动探究

1、幼儿观看指纹

2、了解指纹的分类：斗行纹、弓形纹、箕形纹

3、有什么方法能让指纹放大

4、指纹的`特性

总结：每个人的指纹都是独一无二的，而且指纹永远不会变，因此用来区分人，警察叔叔用来侦破案件抓坏人。

5、指纹被用在哪些科技产品中

指纹打卡机、保险箱、指纹锁、指纹手机、指纹取款机

三、老师出示指纹画作品，引导幼儿大胆想象创作。

喜欢指纹画的小好友，一会可以到科学区先填好记录表，再开头作指纹画。

活动前黄老师要提出要求：

1、轻手轻脚，保持清静。

2、当心运用剪刀，针的工具。

3、保持桌面、地面、衣服的干净。

4、结束后全部物品物归原处。

小好友们能做到吗

好，如今请一组小好友选择你喜欢的区域进区卡。

活动结束共享评价

幼儿园区域角活动方案4

观看背景

在如今的幼儿园里，我们每一位老师在思想意识上都明白在组织幼儿活动的时分要赐予幼儿提供充足的环境与材料，让幼儿在活动中能够自主、轻松地活动。但是，在实际的活动中，当幼儿显现了问题老师该如何进行指导、什么时分进行指导才是适时呢这是我们在活动中难以把握的一大疑难。针对这一种情况，我们也进行了很长的时间去研讨、商量。

观看目标

1、如何了解孩子的需要；

2、怎样从孩子的需要按时赐予指导；

3、乐于探究、沟通与共享；

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

观看过程

在幼儿园里，区域活动是我们的一大特色，在每一位老师在思想意识中都明白在区域里应当建立一个良好的进区环境，老师应当放手让幼儿自选材料进行游戏。在一次的区域活动中，我们班的几个女孩子选择了她们自己喜欢的扮演区进行扮家家的角色游戏。只见晓莹拿着布娃娃在喂它吃饭，但是梓荧走过来，说：“这是我的娃娃，我是他的妈妈。”说完就抢走了，晓莹赶忙向我求救，我赶紧走过去，让她们两人一起合作玩。于是，她们两人就在一起玩游戏。

观看分析与反思

案例分析：

在幼儿活动过程中，我们作为幼儿园的老师都会努力地为幼儿营造一个宽松、民主、自由的环境能够尊重幼儿，因材施教，关注幼儿的改变与需求，并能按时地引导、解决问题，促进了幼儿情感、看法、交往等方面的发展。

但是，在这一则活动中，我觉得也存在肯定的问题。在本活动中，幼儿之间发生了一些小争吵的时分，老师的介入太快了，没有给幼儿通过自身的情感调整来解决问题，使孩子失去了一次独立解决问题的尝试时机。从另一个方面来看，我们也需要沉思：幼儿为什么会发生这些小争吵呢当争吵发生后，幼儿为什么会赶紧向老师寻求帮忙呢这些问题也是如今的社会中不行无视的幼儿的自主性的问题。可见，在宽松的活动环境中，我们真的应当学会“该出手”时就“出手”。

案例反思：

1、重视幼儿解决问题的力量

蒙台梭利说：“我们习惯侍侯小孩，这对他们不仅是一种奴化，而且也是危险的，由于这是很简单窒息他们自发的活动与独立自办法识，扼杀他们非常有益的主动性和制造性。我们总是不停地认为孩子不会做事，不明白怎样做。然而，他们的确必需会做一些事。大自然给予了他们可以进行各种活动的身体条件，也给予了他们的才智，可以学会怎样进行活动，我们对他们的责任在任何情况下都是帮忙他们去完成自己应当完成的有益活动。在我们的日常生活中，不管是我们的老师还是家长由于面对的都是独生子女，总是把他们当成掌上明珠，害怕他们在生活中遇到挫折，总是害怕幼儿跌倒。因此，总是给以幼儿最细心的呵护，当他们跌倒了，就会赶紧跑过去把他们抱起来。但是，在我们的试验中，我们的确是发现当幼儿自己跌倒了，没有人扶他起来的时分，他自己会很英勇地站起来。在案例中，老师就是以成人的目光去看待幼儿之间发生的争吵，认为幼儿自己没有力量去解决自己发生的问题，而赶紧赐予他们肯定的建议，把自己的思想、观念和行为方式强加给幼儿，用成人的标准去要求幼儿，是阻碍幼儿在生命的发展和内在生命力的呈现。

2、老师应尊重孩子

当孩子之间发生冲突，在老师不了解的情况下，老师不应以权威者的身份显现，妄下论断训斥孩子，也不能过多地“牵强”孩子。社会交往力量是现代人不行缺少的根本素养之一，能否顺当地进行社会交往反映了个体社会顺应力量的上下，伴着社会竞争的日趋剧烈，能否顺应社会确定了生存与否。同时，幼儿的交往是一个主动建构的过程，是成人不行能替代但却能施强化有力影响的过程。那么，作为幼儿生活中的“重要人物”我们该为幼儿的社会性交往做些什么呢新纲要指出：“幼儿与成人、伙伴之间的共同生活、交往、探究、游戏等，是其社会学习的重要途径，应为幼儿园提供人际间互相交往和共同活动的时机和条件，并加以指导。”“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会亲密合作，协调全都，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”这就要求我们，包括家长、老师乃至孩子生活四周的成人，共同扮演好幼儿交往的“支持者、合、引导者”的角色，尤其是老师作为专业人士，更应在其中发挥主动作用。让幼儿通过自己的`自身水平去解决问题，只有在与伙伴之间显现问题，自己努力解决，幼儿的社会交往力量才会在冲突中不断地成长。

3、老师应当是幼儿活动中的示范者、观看者、支持者和资源者

幼儿只有在自己的做主的活动圈子里，在没有来自成人压力的时分，才真正表达主动性、独立性和制造性。假如成人介入和指导变成了对幼儿自主活动的掌握，通过成人去导演和指挥活动，那活动就不成为其自主活动了。因此，在自主活动中，幼儿是主人，是幼儿在活动，而不是老师在主导幼儿。老师指导幼儿应迎合幼儿的需要，指导的根本原则是尊重幼儿的活动意愿。在案例中，老师能够细心地观看幼儿在区域活动中的情况，对幼儿在活动中发生的事有肯定的了解，但是，老师未能做到幼儿的支持者。未能以赏识、忍耐、研讨的看法去观看幼儿，未能以一种开放性的心态，充足了解幼儿，会解读幼儿的行为，了解幼儿的行为。由于，在本案例中，幼儿之间是发生了冲突，但是，假如老师会制造一个计划让幼儿自己去解决问题的时机，我想幼儿肯定会有不同的情形，或许，他们解决问题的方法不是和平相处，共同合作玩耍的。但是，在这不断的处理中，幼儿解决问题的力量会不断地进步。让幼儿自己亲身去体验，不仅使他们了解到发生问题的时分自己有力量去解决问题，也使他们明白如何去与伙伴交往，这样做比我们为他们去布置友好合作玩好。

4、让幼儿学会独立解决问题

在案例中，我们发现独生子女存在的一些问题。幼儿为什么会抢伙伴的玩具呢这是由于在我们的生活中，许多的孩子都是独生子女，在家里，围绕他们的都是大人，他们是家长的掌上明珠，他们要什么，家长都尽量满意他们的需要，使他们形成了以自我为中心的思想，觉得在家与在幼儿园也是一样，想到要什么，就可以任意去抢，缺乏了与伙伴交往的力量。这是我们如今的社会所存在的普遍问题，老师应当在这一件事情上，针对这一问题，对幼儿进行教育，提取有所教育价值的方面，通过在教育教学上开展一系列的活动，教育幼儿如何与伙伴交往，转变幼儿“以自我为中心“的不良习惯。

在案例中，我们发现了老师存在的问题与幼儿存在的一系列的问题，使我们再一次体验了在我们的日常教学与区域活动中应当如何对幼儿进行指导，如何真正地放手让幼儿自己去解决问题，如何做到了“该出手时，就出手。”

幼儿园区域角活动方案5

益智区：

1.图形找家

活动目标：

1.稳固复习各种图形。

2.在活动中结合英语课教授的图形名称，复习英语单词。

活动材料：

木制图形拼板

活动规章：

1.按木板上所示颜色、图形外形找到相应的图形。

2.结合英语课所学的各种图形英语单词，两人一组，一人提问：Whatshapeisit

一人答复：Itis…（三角形、正方形、圆形、长方形）

2.拼图

活动目标：

1.会拼搭简洁的图片。

2.培育幼儿的观看力及耐烦。

活动材料：

各种拼图片（橘子、苹果、葡萄）

活动规章：

幼儿自主游戏

英语区：

1.穿衣服

活动目标：

1.复习各种所学单词。

2.句型Whatisit训练

活动材料：

1.圆形图片（衣服上的花案），上有英语单词图片。

2.吹塑纸剪成的衣服

活动规章：

1.两人一组

2.将图片朝下，放于衣服花案轮廓处

3.由两名幼儿互相提问Whatisit（this）

4.说对者将图案朝上放

5.最先翻完者为成功者

2.摘果子

活动目标：

1.复习单词与句型训练

2.训练纽纽扣的力量

活动材料：

1.软泡沫制成的水果，上有英语单词

2.篮子

3.水果树（上有纽扣）

活动规章：

1.幼儿可多人游戏，两人一组

2.首先将各种果子扣到水果树上，并训练句型WhatdoyoulikeIlike……

3.摘果子的时分再换另外的句型提问Whatisit

美工区：借型想象

活动目的：

1.培育幼儿的想象力

2.培育幼儿的动手力量及对美工活动的宠爱之情

活动材料：

画画纸（上有圆形）蜡笔

活动规章：

1.幼儿依据所提供的圆形，在此基础上进行想象添画。

2.将幼儿的作品展现出来。

3.此活动是上次公开活动的延长活动。

建构区：雪花片

活动来源：托班时由于孩子年龄较小，对于雪花片只会任意的`摆布。伴着孩子年龄与力量的提高，孩子会依据自己的想象与创意进行拼搭，并形成了肯定的框架。

活动材料：

雪花片

活动目的：

1.发展幼儿的想象力量。

2.培育幼儿的动手力量及与伙伴的协作意识。

活动规章：幼儿可依据自己的想象与经验，利用雪花片进行拼搭。

幼儿园区域角活动方案6

伴着幼儿教育方式的深化，敏捷多变的教学方式越来越受广阔幼儿工的欢迎，也越来越能在教学过程中表达教育的价值。

在众多现代敏捷的教育中，区域活动成为了一种趋势，它赐予幼儿自由的游戏空间和自主的游戏气氛，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的平台。同时它具有敏捷性，能满意幼儿发展的需要，是实施个别化教育的有效形式。当然在区域活动中，会显现各种的问题。在这儿，我依据自己的'一些教学中的感受和心得总结一些常见的问题。

1、活动的规章、环境与目的

所谓“没有规则不成方圆”，教学更是如此。在为幼儿营造一个好的区域活动的环境时，作为教育工更要制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规章，逐步建立起班级区域活动的有序环境。如此，才能到达活动的目的，幼儿才能依据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主动地进行探究和交往。

2、活动的指导

由于幼儿年龄较小，一些还不能完全的理解，没有老师正确的引导，很大程度上是达不到幼儿教育的教学成果的。首先，在活动材料的准备上，我们必需观看幼儿对材料的看法，适时的更新和丰富活动材料，以至于不让幼儿有枯燥感，增加活动的趣味性，其次，老师在活动中要明白幼儿才是活动的主体，我们只是“绿叶”，活动原来就是幼儿自我发展，自我想象，自我探究的过程，过多的干预反而达不到教学效果。最终，活动中，老师要认真的观看，同时进行过度的沟通，在点滴中了解幼儿的内心。

3、活动的讲评

区域活动后的评价，我个人认为非常的重要。在讲评中，我们可以从自我的评价和幼儿的评价两方面动身，进行自我的总结。当然，还有许多的小问题也是我们教学工应当留意的，希望在以后的工作中，不断地总结经验和教训，努力提高教学质量.

幼儿园区域角活动方案7

活动目标

1、培育幼儿互相沟通、交往协调的力量，促进幼儿语言发展。

2、幼儿学会合理运用自己的角色，通过行为、肢体的语言及相应的操作来表达角色的特征。

活动准备

各角色区标志牌及胸卡；

各区域隔断用鞋架、桌椅、角色区背景乐、华诞歌碟片、玩具架、幼儿床铺；

爱婴医院：

医生、护士的衣帽；

指示牌、挂号单、视力表、医药箱、医学器械；

多多药房：帽子、药品标价签、各种药瓶药盒、电脑收款机、人体称；

面包物语：衣帽、幼儿自制各种糕点、电子称、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕样品、盘子、纸杯盒、纸袋；

鲜花店：各种假花及花篮、彩纸、胶棒、吸管、幼儿自制纸花若干；

中国银行：提款机、纸币、银行卡；

急救中心：电话、急救车；

公用电话亭：电话。

活动过程：

1、导入：以幻想为蓝图，引出话题，激发幼儿热忱，拓展思路开掘幼儿想象空间。“人人都有自己的幻想，你长大了想做什么”ⅱ时间老人的显现，赐予幼儿想象得以完成的新希望。师化装后悄然显现“小好友们好！我是时间老人，听说你们都有自己的理想，我好快乐啊，想完成自己的愿望吗让我来帮你们完成宏大的幻想，好吗”“如今我把时间调到20年以后，（转时针）很快就让你们幻想成真！！”

2、活动以各职业工作人员的一日工作为核心，完好的呈现幼儿的`想象，让幼儿得到模拟实践的时机。音乐切入，以一首《剪羊毛》开头一天的工作，幼儿自己进入活开工作区域，独立进行准备工作：穿制服，整理用具等，医生、护士、面点师、药剂师、收银员、花艺师、急救医生、银行服务人员各就各位之后，其他选择成为顾客的幼儿进入活动区以卡及学号密码取款进行游戏活动。

3、设计情境，进入活动的最，有病人突然晕倒，医护人员全力急救，激发幼儿治病救人的情感。

4、活动的最终，伴着下班音乐的响起，孩子们有序的整理制服，收好用具，走出活动区域。面包物语这一

活动区域准备为时间老人庆500岁华诞的大蛋糕，整个活动在温馨的气氛中结束。

幼儿园区域角活动方案8

一、活动区创设背景本学期，我们主要研讨两个内容，一是探究大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。通过一个学期的实践与研讨，我们有实践与研讨，我们有一些心得体会。就本园空间小的实际情况，本学期本班研讨重点首先放在"有哪些空间可以利用，如何充足利用好这些空间"上。实践下来，我们有以下一些心得体会。

（一）充足利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设，要充足利用好室内外的地面、墙面和空间，尽可能多地为幼儿提供学问或信息刺激的时机和条件，以便提高幼儿的无意识学习力量。

1、在室内外地面可各种图形和格子、数字等。在区域活动时，孩子们可以和伙伴一起协商，制定游戏规章，一起游戏。在游戏过程中，培育了幼儿的规章意识，促进了幼儿合作力量的发展。

2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品完成的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰，将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样，不但装饰了环境，培育了幼儿的自信念和成就感。

3、充足利用好墙面，让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往，墙饰多是老师的事情，墙饰的作用主要是为了装饰美化教室，孩子很少参与墙面装饰，他们与墙饰很少产生互动。本学期，我们布置墙饰时，主要以幼儿参与为主，充足调动幼儿主动性，让他们画老师、画好好友并进行装饰。促进了主题的发展。我班的.墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。

（二）充足利用好橱柜、桌面及窗台、窗户，创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。例如：角区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。

（三）充足利用好室外空间。为了完成资源共享，在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿运用。

二、活动区设置说明1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，依据课程需要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设备。

2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧材料2至3种，每种数量有利于5至6名小好友玩游戏{纸盒、纸筒、易拉罐等}。

3、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等材料，依据课程需要搜集的半成品、废旧材料等。

4、益智区：幼儿游戏棋、五子棋、牌等，依据需要幼儿搜集的各种杂粮、筷子、毛线等，老师自制的益智区材料《半成品》。

5、角区：幼儿搜集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。

三、活动区名称1、图书区：开心书吧。

2、建构区：我是小小建筑师。

3、美工区：小巧手。

4、益智区：益智区。

5、角区：月亮班超市。

四、活动区目标图书区：

1、阅读时保持清静，不大声讲话，不影响别人。

2、留意用眼卫生，眼睛与书保持肯定距离，坐姿端正，看完书要按时整理，摆放整齐。

3、对文字感爱好，能在成人的启发上认读汉字，情愿学说一般话，初步养成疼惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。

建构区：

1、构建比拟冗杂的，有大型主题组成的建筑。

2、能自行设计、自行构造。

3、和伙伴一起构建，并解决过程中的问题。

4、愿意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题连续创作。

美工区：

1、对动手制作活感爱好，情愿通过自己动手制作作品2、能够正确运用剪刀、正确辨别各种线型，进行制作活动。

3、在制作活动中不怕困难，互相帮忙，获得胜利的体验。

4、养成良好的手工制作活动常规。

益智区：

1、正确运用多种材料（七巧板、数字、图形等），探究多样化的玩法，发挥制造性，一物多用。

2、活动有目的，操作认真。

3、能有重点的讲解并描述自己的操作过程与结果，有探究欲望。

4、能自觉、有条理的整理游戏材料。

角区：

1、主动参与角色游戏，对福州小吃游戏有深厚的爱好。

学会协商分配角色，主动主动地与伙伴交往，友好合作，能解决游戏中显现的问题。

2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。

在游戏中能遵守游戏规章、能在游戏中正确运用礼貌用语，归类摆放和整理游戏材料。

3、了解家乡的饮食风俗，萌发爱家乡的感情。

五、材料投放说明图书区：

1、活动室中的小桌子和小椅子；2、充足呈现图书封面的书架或书袋；3、定期更换图书，维持读书的爱好图书的来源：可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐赠，或幼儿可从家带书到幼儿园，4、图书的改变：假如有大量的图书，应当一次只陈设一部分，然后定期更换，将全部书都摆在图书区，会使幼儿目不暇接，无从选择，一般每隔2X3个星期更换一次。

5、图书的整理：图书应以最吸引入的方式加以陈设，假如封面破损或撕掉，就要按时修补或者更换，一本破损的图书不但不能引起幼儿的爱好，而且示意幼儿书并不重要。

幼儿园区域角活动方案9

活动目标

1.了解猫头鹰的特别本事。

2.能够英勇地闭眼向前走和原地自转的动作。

3.情愿进行体育活动，喜欢模拟小猫头鹰。

活动准备

蒙眼布数量为幼儿的一半。

活动建议

1.创设“猫头鹰炫本事”情境，进行热身运动，激发幼儿爱好。师幼扮演猫头鹰，模拟猫头鹰进行转圈、起飞等动作进行热身。2.玩游戏：不怕黑的猫头鹰，训练闭眼向前走和原地自转的动作。

（1）老师讲解游戏的玩法，并指导幼儿带上眼罩。

幼儿两人一组，分散在场地上，幼儿采纳适合的方法，如猜拳，选出一名幼儿戴眼罩扮演“猫头鹰”，向另一名不戴眼罩的幼儿走去，不戴眼罩的幼儿可以在不远处用拍手、唱歌、数数、叫名字等形式发出声响，引导伙伴朝着自己走来。

（2）老师提示同组幼儿相隔不要太远，2—3米即可。幼儿蒙眼向前走时，步伐要小一些，双手伸出向前摸索前行。

（3）同组幼儿交换角色游戏时，可增加难度，如蒙眼自转1—2圈。

留意：老师要面对全体幼儿，随时用语言提示，帮忙蒙眼幼儿找准方向。

3.进行“猫头鹰回家”游戏（背景音乐），引导幼儿放松身体。

体育游戏小鸡快跑

活动经验

训练四散跑，锤炼敏捷躲闪的'力量。

指导建议

1.老师讲解游戏玩法和规章，并提示幼儿要遵守游戏规章。

幼儿围在一起蹲下，老师说：“孵、孵、孵小鸡。”幼儿闭眼齐声问：“小鸡有多大”老师答：刚出脑袋和嘴巴。”如前一句幼儿接问，老师依次答复：

“身体长成了。”“翅膀长出来了。”“爪子会动了。”在问答的同时，老师示意一幼儿当老鹰静静走开藏起来。此时，老师说：“小鸡孵好了，赶快出窝吧!”这时幼儿睁开眼睛在指定范围内四散跑开。当听到老师说：“留神老鹰来啦!”“老鹰”跑出追逐“小鸡”，“小鸡”可躲闪跑，也可跑到老师身边“回窝”。

2.老师提出要求，规定四散追逐跑的范围。被拍到的“小鸡”要停止游戏一次，或扮“鹰”。

3.老师依据游戏情况，可增加1—2只“鹰”，以提高游戏难度。

幼儿园区域角活动方案10

一、导入主题

1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗（在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本事，还有的小好友发现了磁铁的很多秘密）

2、要求活动时保持清静，认真操作、探究，不影响别人。遇到困难，不怕失利，不容易放弃。

3、介绍新增设的区域：今天在探究区放置了蛋宝宝，等会请小好友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗

二、幼儿自主活动；

1、幼儿按自己的爱好和意愿进活动区活动。

2、老师观看幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。激励幼儿大胆尝试、探究，按时捕获幼儿的制造表现，赐予肯定。

3、发现幼儿遇到困难想放弃时，赐予适时指导，争取取得胜利。

4活动记录：今天在探究区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开头时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提示，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。

三、师生沟通共享：

1让幼儿展现、介绍作品，部分展现在展现栏中，增加幼儿的自信念及胜利感，并体验并共享自己的和别人的欢乐，并引导幼儿大胆的'表达自己的作品及成果。（王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展现给大家看等）

2请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。激励大家遇到困难不要放弃，想方法克服，就会学到更大的本事。

3共同整理各类教玩具。

幼儿园区域角活动方案11

活动目标：

1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与伙伴合作并获得胜利的情感。

2、能专注、认真地进行活动，擅长探究材料的玩法。有良好的整理整理的习惯。

活动重点：通过活动体验与人交往的'欢乐。

活动难点：活动结束后能整理好各活动材料。

材料投放：

能干的小手：做柳条、春天的花、装扮春天

小小建筑师：建构表示图、各种积塑、建构春天的公园

缠绕的本事：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸

发现秘密：观看种子的改变并记录

听听讲讲：给字找好友、图书、儿歌的卡片、故事录音

动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称

小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡

活动流程：激发爱好——实践操作——共享欢乐

一、激发爱好

我们又要开头玩分区活动了，今天我们又有一些新材料，小好友可以去和你的好好友一起玩看谁能玩得好，玩得开心！

二、实践操作

1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

2、师观看幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。

3、重点观看：美工区，激励幼儿大胆尝试与操作。

三、共享欢乐

1、幼儿说一说，今天在哪里玩玩了什么怎么玩的玩的时分有没遇到困难怎么解决的

2、幼儿评一评。你觉得他今天胜利了吗什么地方最胜利的（为什么没胜利你觉得可以怎么做）

3、老师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探究的爱好。

幼儿园区域角活动方案12

作为一名幼师，我们常常要学习各种技能，还要准备公开课，写教案做课件等，假如您是新老师，不明白如何下手，可以多看看优秀的计划范文，优秀的课件教案等，教案网长期更新幼师资源，希望对大家有帮忙，区域活动是幼儿园内的活动区域，开展区域活动，它不仅开发幼儿的智力，而且锤炼了幼儿的制造力、想象力、观看力、社会交往力量等各方面的力量。

一、区域活动的意义

区域活动是幼儿园内的活动区域，一般用低矮的柜子进行分隔，每个分隔区域都有丰富的材料供幼儿自主游戏，学习。

开展区域活动，它不仅开发幼儿的智力，而且锤炼了幼儿的制造力、想象力、观看力、社会交往力量等各方面的力量。本学期我班依据幼儿发展的实际情况共开设了六个学习性区域：美工区、建构区、表演区、乐智区、数学区、阅读区。在各个区角中投入充足的材料让幼儿操作，让幼儿在宽松、自由的活动气氛中，根据自己的意愿自主地选择活动区域、材料，主动进行区域活动，产生对区域活动的爱好，从而激发他们各方面力量的提升。

二、本班幼儿根本情况分析

由于我班幼儿绝大多数是从小班升到大班的老生，他们经过小、中、大两年半的幼儿园生活，无论是活动区的常规还是各方面的力量，都有了不同层次的提高，特别是大班上学期常常开展自主游戏，使得幼儿各方面的力量提高了不少，尤其是交往力量、动手操作力量进步较快。但其中也的确存在着不少的问题、差异。例如，个别内向的孩子不习惯主动与他人沟通；个别中班插入的新活泼手力量相对于小班上来的老生还有待提高。

三、区域活动总目标

1、通过区域游戏活动使幼儿能够主动主动有制造性地开展各类区域活动，培育幼儿的交往力量，口语表达力量，动手力量、发展幼儿的`制造力、表现力、认知力量和审美力量。

2、在游戏中使幼儿能够和伙伴友好交往交往并自主协调互相关系，遇到困难共同合作、想方法解决。

3、通过游戏标牌的选择让幼儿坚持每次选择玩一种游戏，坚持做事有始有终，努力克服困难，到达活动目的。

4、培育幼儿的掌握力量和责任心，敢发表自己的看法和要求，把握合作和共享的种种技能。

5、活动结束时，能按时地将材料摆放整齐。

6、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

7、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

四、本学期区域活动目标及内容

3月份活动主题：盖房子

4月份活动主题：奇异森林

5月份活动主题：感恩的心

6月份活动主题：再见，幼儿园

建构区

1、活动目标

（1）发展幼儿的感知觉，增加幼儿手指肌肉的发展。

（2）引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的力量。

（3）发展幼儿的想象力和制造力，激励他们大胆建筑。

2、活动内容及投放材料

3月盖房子：各种大小不同的积木；各种颜色、大小的雪花片或其他建构材料；各种不同的房子