6 怎么都快乐 一等奖创新教学设计

6怎么都快乐一等奖创新教学设计一年级下册语文

《怎么都快乐》教学设计

教学目标

1.认识“怎、读”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“讲、许”等7个字。

2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。

3.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

教学重难点

教学重点：识字写字，朗读课文。

教学难点：理解课文内容，体会童年生活的快乐。

教学过程

版块一：听一听

1.同学们，看老师手中的这个字：它是"昨"；昨天的太阳回家了，来了一个小人儿，它变成了"作"；做完作业的小朋友跑走了，留下了一颗爱学习的心，它又变成了谁？——怎，怎么的"怎"。今天我们要学习一篇跟游戏有关的诗歌，你们喜欢玩游戏吗？对，当你玩自己喜欢的游戏时，就是“怎么都快乐”。

2.同学们，儿童诗当然是写给可爱的你们的，那赶快读一读吧，记着在文中标记处小节数。

3.我们一起读第一小节，一个人玩，很好！好在玩了哪些游戏？请同学们在诗歌中画出来。

第一节：折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐......

同学们找得真准，大家注意到词语最后有个标点符号——省略号，它是什么意思呢对了，没有说完，你还知道哪些一个人可以玩的游戏？对，看电视，读绘本，写作业等，原来独自一个人也可以玩这么多的游戏呀。

4.请大家对比读一读二三小节，你发现两个人和三个人都能玩什么？

对，讲故事，果然，言字旁的字都和说话有关，你还知道哪些言字旁的字？可以留言说一说。

5.那讲故事的区别又在哪里？

（讲故事得有人听才行，讲故事多个人听更有劲）

里面有几个字音要读准确，得：děi，是一个多音字，讲故事一定有对象，坐跷跷板的游戏得有两个人才能完成，跷跷qiāo，读一声。

看来，三个人讲故事是一种更有趣的快乐。

6.小朋友们，人再多一些，会怎么样呢？

四个人玩，很好！

五个人玩，很好！

许多人玩，更好！好在哪里？什么游戏都能玩得快乐！想象文中提到的游戏，打篮球时，每个人都很快乐，快乐更多更好了。

7.“篮”字是竹字头，可以采用汉字小故事识记，以前的篮球筐是用竹子做成的。

我们一定要注意和“蓝”区别开。也可以采用汉字小故事来识记。同学们，打篮球，在这节课里，我们找到了好多类似的词语。

跳绳踢足球

讲故事听音乐

打排球玩游戏

小朋友们，你们仔细观察，发现了什么？

版块二：说一说

对，大家发现红色的字都表示动作，有了动作，整个词语都活起来了。

1.我来做动作你来猜。

()饭()地()河

()钢琴()风筝()泡泡

2.大家学习了这样的词语，回忆我们的日常生活，你们还能说出这样的词语吗？

版块三:写一写

同学们说得很快乐，相信你也能写得很好。下面跟着天天老师一起写写这两个字。

教师讲解：

1.“讲”和“许”，请你观察他们的相同与不同之处。

2.同：偏旁都是言字旁，左窄右宽。

3.不同：右半部分一个是“井”，一个是“午”。

怎样能写好“讲”，横折提在《小青蛙》一课中“请”字学到过。竖撇写在竖中线上。“午”的竖要写直，第二横穿插到言字旁的提的上方。

教师示范：同学们，一起写写吧。

版块四:画一画

写完我们整理整理思绪，画一画吧。可以从课文两个方面着手，字词句和内容方面。

版块五:读一读

任溶溶爷爷说：“我这一辈子，从来没有离开过小朋友。”他经常说，没有比知道小朋友们喜欢自己作品更快乐的事了。

今天给大家推荐他的一本书《没有不好玩的时候》，这本书被称为中国最美的儿童诗。老师已经被书中的快乐深深吸引了，你们也去读读吧。

版块六:想一想

同学们，今天我们学习了一首写给你们少年儿童