初中地理-香港和澳门教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课题香港和澳门课型新授案序1教学用具地图、多媒体教学方法自主学习、小组合作学习、读图分析教学目标知识与技能目标：运用图表和资料说出港澳的位置范围，分析港澳的人地关系和经济发展。过程与方法目标：通过自主学习和小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。情感态度与价值观目标：通过港澳人地关系的分析，树立人地协调发展的科学人地观。初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念。重点难点重点：港澳的位置范围和人地关系。难点：港澳与祖国内地的联系。教学过程一、导入新课：用朋友圈中港澳旅游的内容截图导入，体现从地理事实和身边教起的教学新理念。

教师：现在很多人喜欢浏览微信朋友圈，昨晚我在看朋友圈的时候，看到我一个在港澳旅游的大学同学发了这样的状态：出示图片。港澳地区真如她所说的这样吗？相信同学们也和我一样想对港澳有进一步的了解。下面就让我们通过学习进行一次港澳精神之旅。二、出示学习目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标三、自主学习：阅读课本，做好去港澳旅游的准备工作。四、自主学习展示：港澳特别行政区历史由来，港澳位置组成，港澳气候，去港澳的交通方式选择等。五、合作探究:港澳人地关系及港澳与祖国内地优势互补的经济发展模式。六、展示交流：港澳人地关系及港澳与祖国内地优势互补的经济发展模式。七、视频感受港珠澳大桥八、课堂小结九、巩固练习十、起航粤港澳，共筑中国梦十一、作业布置板书设计反思重建作业批改记录批阅时间：关于学情的研究七年级的学生，从思维发展特点上看，已具备一定的抽象逻辑思维能力，能够通过分析资料，进行想象，推理，阐述观点。具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。而且，通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量；有一定的搜集和整理信息的能力；由于经常进行合作学习的训练学生已经具备了合作学习的意识，并能在小组中根据自己的任务分工合作完成。但大部分同学对相对独立的知识点有较好地识记，却缺乏知识迁移和归纳总结的能力。学生当堂学习效果评测结果及分析1.本节课我设计了多个教学模块，以去港澳旅游为主线，层层深入。由于设计意图明确，所以课堂各个环节都有明确的目标和可操作的措施，各环节之间的联系密切，整体感觉一气呵成。2.理论练习实际，如去港澳旅游做的准备工作：根据气候准备行李、交通运输方式的选择等，引导学生发现地理事物间的联系。3.本节课我注重地理学习方法的指导，既突出了学生的自主读图学习，又锻炼了学生的指图识图能力。此外，通过启发学生归纳总结各要素之间的联系，更好了强化了区域地理的学习方法。4.所选视频及资料符合教学目标，很好切合教学需求。5.讲解条理，注重培养学生的实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱祖国、爱家乡的情感。6.板书设计结构清晰，重点突出。加深了学生对本节课所学知识的掌握程度。关于教材内容的研究1、教材的地位和作用本节课主要讲述了香港澳门的位置范围、人地关系和经济发展，是在学习了分析区域地理的方法之后对我国两个特别行政区的进一步学习，为后面章节内容的学习储备了基础知识。因此本节课在教材中起到承上启下的作用。同时，本节课与我们的日常生活和科学研究有密切的联系，充分体现了学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用的地理的教学理念。2、教学目标①知识与技能目标运用图表和资料说出港澳的位置范围，分析港澳的人地关系和经济发展。②过程与方法目标通过自主学习和小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。

③情感态度与价值观目标通过港澳人地关系的分析，树立人地协调发展的科学人地观。初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念。3、重点和难点重点：港澳的位置范围和人地关系。难点：港澳与祖国内地的联系。教法教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，我采用学生参与程度高的讨论探究式教学，计算机辅助教学和小组合作竞赛学习。先学后教，启发式教学，这样激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。①探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。②小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学习竞争意识，提高参与各种活动的积极性。促进全体学生的共同发展。③计算机辅助教学：利用课件，将文字、图形等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化学生的主体作用，提高课堂教学效率。5、学法①学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。②学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法。③学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。④学会归纳：要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳的意识，并能用准确简练的语言表达某一问题的含义。评测练习1、与香港和澳门相邻的省区的简称是()A.粤B.桂C.云D闽2、香港“上天”(建设高层建筑)、“下海”(填海造地)是因为（）A.建设水平高B.资金充足C.人多地少D.眼光远大3、香港最大的进出口贸易伙伴是（）A.英国B.法国C.祖国内地D.美国4、从北京乘火车到香港的最佳铁路线是（）A.京九线B.京广线C.京哈线D.京沪线5、港珠澳大桥中部建设成海底隧道，主要是为了（）

A.便于大型轮船通行

B.缩短通行距离

C.加大桥面的宽度D.减小施工难度6、综合题(1)填写地理名称：省级行政区：AB

临海：C

(2)D所代表的省级行政区全称是

，E所代表的省级行政区全称是

。

(3)D经济发展的支柱产业是。

(4)E由_________、_________、_________组成，陆地面积为1104平方千米。课后自我反思1.本节教学设计抓住了新课程“三为主”核心理念，本节课教学过程，以教师为主导而创设的每个问题，都是以学生为主体、面对每一位学生，体现了“一切为每个学生的发展”的理念，通过课件展示内容，以训练为主线，让学生读图和资料分析港澳的位置范围、人地关系、经济特点，达到了教学设计的三维目标。2..学生对这节课的学习基本达到了我的预期效果，在教学过程中我特别注重对自然环境和人文环境学习方法的指导，并通过自主学习思考和分组讨论归纳总结港澳的自然环境和人文环境特点。这样的学习方式不仅能使同学们感受与他人讨论探究的乐趣，体会协作学习带来的成功，而且有利于鼓励学生积极，主动地学习，让每组成员都朝着共同的目标努力。3.本节课难点是港澳地区经济发展与祖国内地的联系。如果条件允许应给学生提供更多的资料，给学生更多的时间来自学、讨论，让他们更好地掌握本节课的重点。这节课的地图比较多，学生的读图能力还比较弱，在以后的教学中我会加强培养学生读图和分析图的能力。此外，小组合作探究环节，学生对地理事物之间相互联系的归纳综合能力有待提高，以后教学中我会重点加强学生逻