小学语文-万年牢教学设计学情分析教材分析课后反思

《万年牢》教学设计教学目标：1.知识目标:认识本课8个生字。2.能力目标:理解课文内容。3.情感目标:通过课文的研读,体会父亲做事认真,做人实在。教学重点：想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？联系生活实际和同学交流读后的体会。教学难点：体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。教学准备：多媒体课件教学流程:(一)谈话激趣、揭题导入:(出示糖葫芦的图片,播放《冰糖葫芦》的音乐)欣赏了这一片段之后,你想说什么?今天,我们就来学习一篇与糖葫芦有关的文章。(出示课题)一起来读:万年牢。读了这个题目,你有什么疑问吗?(什么是“万年牢”?万年牢与糖葫芦有什么关系?)(二)初读课文、整体感知:1.自由读课文。要求:⑴读准字音,读通课文;⑵想一想,课文主要讲了什么事情?(3)找一找,划一划,文中说“什么是万年牢”的句子。2.反馈预习情况:⑴出示短语:把炉火闷(mēn)好把竹签削(xiāo)好去把(bà)儿⑵想一想课文主要讲了什么事情,谁能用简单的话来概括?课文讲了两件事情:第2——4自然段写了交亲在家做糖葫芦,第5——6自然段写了交亲在外做生意。3.找找文中说:“什么是万年牢”的句子。出示1:“我的糖葫芦糖蘸的均匀,超薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”从这句话中,你理解一下什么是“万年牢”?出示2:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”思考,这一句中的万年牢又指什么?(三)自学研读:同学们,这两句话都是父亲说的。他是这样说的,那么他又是怎么做的呢?请自学做糖葫芦和做生意两件事,看看父亲是怎么做的?从中感受父亲是个怎样的人?划一划描写父亲做事的句子,可以在旁边记下你的理解与感受。(学生自读自悟,通过对父亲在制作糖葫芦的过程中、凭良心做买卖的事情中,理解“万年牢”的意思。)交流重点句:出示1:父亲的糖葫芦做得好……铁锅煮出的糖发黑。⑴.父亲在给糖葫芦选择材料时多用心呀,指导朗读。(选材好)⑵.父亲在选材上是那么认真、一丝不苟,那么在制作过程中他又是怎么做的呢?是呀,“我”和父亲的配合如此默契,我们也来一起体验一下。咱们配合着读一读。老师读“把”,同学们接着往下。这么多道工序,复杂而繁锁,但是父亲却有条不紊地一道道做下来,所以他的糖葫芦“吃一口让人叫好”,而且名声在外。过渡:如此精心的选材,如此精湛的手艺,父亲做的糖葫芦质量好啊,真所谓是“万年牢”啊!理解第二个“万年牢”指什么呢?那么父亲是怎么做到生意上的“万年牢”的呢?(1)快速浏览第5、6自然段,找找父亲做事的句子。(2)汇报:1.从老板定价高,父亲不满意;2、老板让他掺假,他不听;3、老板配得下手,他嫌动作慢,也不高兴……复沓:1.当老板定价高时,父亲不满意,是因为:公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。2.当老板让他掺假时,他不听,是因为:……3.当老板配的下手,动作慢时,他也不高兴,因为……看来,父亲在做生意的过程中,实实在在,很重诚信,还一心一意为顾客着想。所以他宁可放弃有固定待遇的工作,仍然去提篮叫卖,也不能欺骗顾客。(四)深入体会,小结提升:(1)从这两件事中,我们可以看出父亲是个怎么样的人?是呀,父亲不仅是这样说,这样做的,也是这样教导我的。我们一起读(第7自然段)出示3:父亲教导我做万年牢……使我一生受益。(2)理解第三个“万年牢”(做一个诚实守信的人,有万年牢的人品。)(3)看板书,你觉得这三个万年牢有联系吗?万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实,守信的万年牢的人品。同样,有万年牢人品的人必能靠着诚信拥有万年牢的生意,而生意好也是取决于他的新产品质量好。作者记住了父亲的话,做一个认认真真,实实在在的人。让我们也来记住父亲的话。（五）拓展延伸同学们想想，现在这个社会，我们还需要万年牢吗？作为一名学生，“万年牢”就是——————作为一名商人，“万年牢”就是——————作为一名医生，“万年牢”就是——————作为一名军人，“万年牢”就是——————就大多数四年级学生而言,他们的自学能力还不够强,教师有针对性的引导还是必不可少的。因此在本课教学中,我力求充分体现新课程标准的精神,即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展。略读课是学生独立阅读的实践机会,个体自读是略读课文学习的重要方式,课堂的绝大部分时间应该用于自读与感悟。因此,在《万年牢》的教学中,我更强化了学生的主人翁意识,更强调了学生自读自悟。教师只需在交流的过程中适当给予点拨指导,从而真正地把读书时间还给学生。阅读是一种个性化的心理过程,我提倡学生个性化理解。在教学中避免要求过高过全,多给学生提供选择不同学习内容和方法的机会,多给学生提供展示不同潜能的机会。在个性阅读中,让父亲的这种为人处世的道德风范引起每一位学生心灵的共鸣。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营时,做糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺、手艺,保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作;最后讲父亲的认真、实在、正直的品格形象和教育了下一代,为孩子们树立了如何做人处事的榜样。“父亲的教导使我一生受益”,这是出自孩子内心的真切感受。选编这篇课文的目的时让学生从感人的故事中,感受真诚地为人和做事的道德风范,同时学习作者叙事清楚,有条理的表达方法。同学们想想，现在这个社会，我们还需要万年牢吗？作为一名学生，“万年牢”就是——————作为一名商人，“万年牢”就是——————作为一名医生，“万年牢”就是——————作为一名军人，“万年牢”就是——————《万年牢》一课中三次提到了“万年牢”,含义十分深刻。我首先让学生自主学习,课文中讲了几件事?出现了几次“万年牢”?从哪些语句当中可以看出来?给孩子们充分的时间理解这三处后,我就开始引导他们理解三处的联系。由浅入深,孩子们通过朗读、自由思考、集体交流,很顺利的理解了他们之间的联系。在本节课的最后,我要求学生通过我们课文当中的父亲的具体事例,来写写自己的父亲,达到延伸的作用。总体来说,学生掌握得比较好,但是还是有极个别的学生由于自身基础问题,有些无法理解透彻。在以后的教学中,我会不断地根据学生的情况,调整自己的教学模式。《万年牢》是人教版义务教育课