幼儿中班数学活动教案6篇

幼儿中班数学活动教案6篇幼儿中班数学活动教案篇1

活动目标：

1.运用统计图表进行数量的比较。

2.学习10以内数量的简洁统计。

重点难点：

运用统计图表进行数量的比较。

活动预备：

《我的数学》第11页。

活动过程：

一、请幼儿翻开《我的数学》到第11页，一起认识统计图表。

1.图上的小朋友要票选明天要吃的点心，他们都在看一张表，我们也来看看。你在表上看到了什么？

2.每一个点心的上面是小朋友的名字，数一数三个点心的上面分别有多少个人名？

3.有什么方法能不数就知道有多少人？〔对应着看数字栏〕

4.你知道明天要吃什么点心吗？为什么？

5.哪一种点心选的人最少呢？

二、教师在黑板上画统计表，带着幼儿就最喜爱的点心进行统计，让幼儿进一步学习统计的方法。

1.你们喜爱吃的点心有哪些？我们来统计一下哪一种点心是我们班上最受欢迎的点心。

2.我们要怎么做这个统计表呢？各种点心要画在这个表的什么位置？人名要记录在哪里呢？

3.如今数一数，每种点心各得到了多少选票？哪一种点心最受欢迎？为什么？

活动反思：

通过此次活动，孩子们能够运用统计图表对数量进行比较。孩子们学习了10以内数量的简洁统计并能够进行简洁的统计。在活动中孩子们学习兴趣深厚，参加性高，活动到达了预期的效果。

幼儿中班数学活动教案篇2

活动目标：

1.对数量在10以内的两个集合进行多少的比较。

2.尝试正确说出两个集合的数量多几少几的关系。

重点难点：

《我的数学》第4页。

活动预备：

《我的数学》第4页。

活动过程：

一、教师通过幼儿和椅子的数量帮助幼儿进行两个集合之间的数量比较。先请几名幼儿站上来，再在幼儿面前随便放几张椅子。请其他幼儿推断幼儿和椅子的数量谁多谁少，以及他们之间相差的数量，并说说自己的理由。最终请幼儿坐到椅子上来验证结果。

1.这里有几个小朋友〔椅子〕？你是怎么数的？

2.小朋友多还是椅子多？为什么？

3.小朋友比椅子多〔少〕几个？你是怎么知道的？

4.请小朋友坐到椅子上，多出了几个小朋友〔几张小椅子〕？你说对了吗？

二、再随便拿取教室里顺手可得的物品，带着幼儿继续做练习，两个集合的数量都不要超过10，假如幼儿整体能力很强，教室可以尝试增加数量。但不要超过15。

三、请幼儿翻开《我的数学》至第4页，数一数画面上的椅子和被子分别有几个，并说出多出的数量。

活动反思：

让孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中轻松学数学。活动中我给孩子提供了大量自主探究和操作练习的机会，让孩子在操作中探究，在探究中发觉，在发觉中理解，效果很好。

幼儿中班数学活动教案篇3

一、活动目标：1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法。

2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。

二、活动预备：1、幼儿人手一份数量是3的图片。

2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。

3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

4、音乐光盘。dvd

三、活动重难点1、知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。

2、在游戏中学习３的组成，体验同伴合作的欢乐。

四、活动过程：〔一〕导入活动。

教师出示小猫头饰，"看，谁来了呀？"

〔二〕学习３的组成。

1、师：今日小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们预备了很多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们情愿帮助小猫来分一分吗？

2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。

师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？

幼：3只桃子。

幼：3个蘑菇。

幼：3条小鱼。

那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得方法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。

〔评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小兔、小猴这一"任务"，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参加活动的热情。〕

3、幼儿操作，教师指导。

4、"你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。"〔在视频上展示幼儿的分法〕幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。

幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。

教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。

师："还有其他分法吗？"

幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。

幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。

"还有其他的分法吗？"〔没有了〕

〔评：具体形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易把握并表达出来。他们依据自己的爱好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而把握3分成2份有两种分法，本环节充分表达了幼儿的自主性。〕

教师小结

师：３分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。

〔评：在幼儿操作后发觉了3的两种分法后，教师再小结，充分表达了"幼儿在前，教师在后"的以幼儿为主体的新理念。〕

〔三〕游戏学习3的组成。

师：小动物们吃得可快乐啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们情愿吗？森林很远，我们３人一组开火车去吧!"〔听音乐３人一组玩开火车的游戏〕"呀，看，这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字３过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢?是数字３吗?那怎样才能让我们的数字变成３呢?(幼儿讲解并描述１和２组合，２和1组合)"真聪慧，那快点找到一个与自己合起来是３的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！"〔教师检查〕

幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！

师："刚刚你们都很聪慧，都能找到和自己合起来是３的好朋友一起过魔洞，真棒！"

师："请你来告知大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？"

幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。

幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。

老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。

〔评：通过创设"过魔洞"这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习兴趣，又起到了生生互动的作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调，又充分留意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了胜利的喜悦和与同伴合作的欢乐。〕

〔四〕幼儿操作卡练习。

师："我预备了很多的智慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们情愿接受挑战吗？"〔1〕讲解操作卡。〔2〕幼儿操作。〔3〕检查练习，奖赏"智慧星"。

〔评：幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新学问的稳固作用，夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。〕

活动延长：在区角活动中练习２、３的组成。

活动反思：本次活动转变了以往数学活动中以"教师教，幼儿学"为主的教学模式，创设了"给小动物分食物""与好朋友过魔洞""夺取智慧星"等游戏情境，让幼儿在玩中学，在欢乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探究，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了的胜利的喜悦，充分表达了"幼儿在前，教师在后"的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

幼儿中班数学活动教案篇4

活动目标：

1.探究、发觉故事中隐藏的排序规律。

2.主动参加排序活动，尝试自主按规律排序，体会规律排列的美。

活动预备：

1.《乱七八糟的魔女城》课件。

2.操作材料：酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。

活动过程：

一、导入活动。

1.出示图片

师：瞧，图片上有谁？她可能是谁？〔公主〕从哪里看出来的？有一天，一只小鸟飞来，带给公主一封信。信里说了什么呢？王子在乱七八糟魔女城迷路了，你觉得什么是乱七八糟？

小结：原来乱七八糟就是不整齐、很混乱，所以王子才会迷路了。你们情愿和公主一起帮帮王子吗？那出发吧！二、利用故事情节，发觉规律排序。

1.找钥匙。

〔1〕师：看，我们到哪了？〔大门前〕这扇门怎么了？〔门被锁住了〕怎样才能打开？〔找钥匙〕钥匙藏在哪呢？这时一旁的大怪树说话了〔放录音：钥匙就藏在树林里的一棵树上，你们赶快去找吧！〕。

〔2〕师：大怪树说了什么？〔钥匙藏在树上〕几棵树上有钥匙？〔4棵〕到底该选哪把钥匙呢？

师：这时，大怪树又说话了〔录音〕：“我的钥匙就放在长着苹果苹果梨苹果苹果梨的这棵树上。〞

师：到底是哪棵树呀？请你们根据从下往上的顺序看一看，说一说。你们找到了么？是哪棵？

小结：噢、原来就是这棵呀！让我们按从下往上的顺序说一说。原来这棵树上的水果是根据苹果苹果梨的规律重复排列的。那让我们抓紧把钥匙取下来吧。

2.引导幼儿通过观看找出猴子的规律，并按规律填补所缺。

师：城门打开了，公主走进去遇到了谁呀？有几只？他们在干嘛？

师：原来这三只猴子找不到自己的位置了，你们情愿帮它们找到自己的位子吗？你们看一看，有什么规律呢？谁来说一说。

小结：原来它们是根据倒立倒立转盘子的规律重复排列的。

3.修桥

〔1〕引导观看〔教师适当渲染气氛〕

师：你们帮猴子们找到正确的位子，真棒！好，我们继续往前走，来到了哪里？〔河边〕，看到了什么？〔随机数鳄鱼：哎呀，这么多鳄鱼，真可怕！我们怎么才能安全通过这条河呢？〕架在小河上的是什么？〔桥〕有几座桥？〔引导幼儿观看画面，请个别幼儿说说〕

〔2〕师：这里有3座桥，这些桥怎么了？〔破了〕那怎么办？

〔3〕师：嗯，那就让我们一起来把桥修好吧！〔介绍操作卡，提出操作要求〕

〔4〕幼儿操作，教师指导。

〔5〕师：谁情愿来说说你选择修哪座桥？需要用到哪些图案的木板？师：三座桥的规律我们都找出来了，并且把它们修好了，真厉害！可是公主如今只有两块木板，一块是？一块是？那应当把这两块木板补到哪座桥上才正确呢？谁情愿试一试？他修了哪座桥？修对了么？真不错！〔第二个〕

〔5〕小结：最终把桥有规律的修好了，我们可以安全过桥了。

二、幼儿操作，集体验证。

〔1〕介绍材料，提出操作要求。

师：客厅里的很多物品也都是有规律的，你们发觉了吗？

师：〔介绍操作卡〕老师也为你们预备了一张操作卡，请你们把刚刚的操作卡翻过来，翻到客厅的一面。上面这部分就是缺失物品的客厅，下面放着很多物品，但不是每一件物品都有用哦。你要依据物品不同的规律从下面的物品中找出合适的、你需要的物品填补上去。听清晰了吗？这次需要填补的比较多，所以我们要抓紧时间噢！(2)幼儿操作，教师指导，讲评纠错。

师：谁情愿把你的操作卡拿上来介绍一下？我们一起来看看，这位小朋友有没有根据规律摆放。你先来介绍哪一个？先看墙上的画，谁来说说看他是按什么规律排的？

三、结束活动。

师：太好了，客厅变得整齐多了，公主很快找到了王子，这时魔女也出现了，看看她怎么了？原来他觉得自己不够干净美丽，所以邀请公主帮她整理装扮，公主容许了。不一会，魔女变得干净美丽多了，就像一位秀丽的公主一样。看，她身上也有很多有规律的物品呢，等会有时间我们再来认真观赏观赏，好吗?

幼儿中班数学活动教案篇5

活动目标

1、在观看、比较、商量中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。

2、教师和标记的引导下，学习自己设计简洁的统计表。

3、语言表达操作的状况，使幼儿的语言和思维同步得到进展。

4、培育幼儿比较和推断的能力。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备

1、各种各样的线若干。

2、纸、笔每人一份。

3、统计示范图。

活动过程

1、给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观看比较，自己学会初步的分类技能。

师：今日，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观看，看看能不能分清这里一共有多少种线？

幼儿听后就三三两两的在各种线前观看，对线产生了兴趣。

教学反思：这一环节，教师能让幼儿自己先去观看，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的兴趣。

2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。

师：刚刚我听到有小朋友说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。

幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。

师：还可以按什么来分呢？除了颜色不同外，你们还发觉了其他不同的特点了吗？幼儿在教师的引导下。

师继续引导幼儿，让幼儿在发觉、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用处来进行分类，并做好分类记录。

教学反思：这个环节中，教师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发觉并说出来，充分表达了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的主动性。

3、教师把幼儿观看、商量的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。

a、幼儿看记录进行操作活动，把全部记录的结果统计出来。

b、教师巡回指导，发觉各种方法。

师：刚刚小朋友都想到了许多的方法来进行分类，我把小朋友所说的都记录在黑板上了，如今就要你们想想，帮我设计一个最美丽的。

幼：老师我可不行以设计两个。……

教学反思：在这个环节中，教师只提出要求，让幼儿自己去探究，尝试，老师只是个观看者，在巡回的观看着幼儿的工作，假如不是幼儿有求必答，老师都不去打搅他们，充分表达出幼儿是主体，不再受老师的影响。

4、教师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。

师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢？

教学反思：这个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有的会说得很好、许多，说得很完好，有的却不知道怎样表达，但都要进行鼓舞表扬，因为要确定他们的设计成果，增添他们的自信念。

5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面对这么多样的线都很好把它分清晰，也记得快，所以教师擅长观看，发觉问题，从生活中入手。在教学过程中材料预备的很充分，教师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的认识探究，是一节充分以幼儿为主的课。

6、重要词汇：质地