小班音乐游戏谁来了教案6篇

小班音乐游戏谁来了教案6篇小班音乐游戏谁来了教案篇1

活动目标：

1、能依据音乐节奏的快慢做游戏。

2、大胆表演大象、小老鼠的动作，表现小老鼠的机智淘气和大象笨重诙谐的形象。

3、愿意与同伴共同体验游戏的乐趣。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、在进行表演时，能和同伴互相协作，共同完成表演。

活动预备：

〔1〕制作教学ppt。

〔2〕小鼓一只、音乐3段

活动过程：

1、观赏《小老鼠与大象》故事。

师：“小老鼠和大象是一对好朋友，有一天它们一起出去散步。〔播放ppt〕它们走到了哪里？〔小桥〕我们来听听大象是怎么走的呢〔鼓声‘咚咚咚’〕，小老鼠呢？〔鼓声‘笃笃笃笃笃’〕，〔继续播放ppt〕它们又走到了哪里？〔小山〕大象怎么走的呢？小老鼠呢？〔继续播放ppt〕，大象和小老鼠走累了，来到了哪里休息呀？〔草地〕，大象‘咚咚咚’，小老鼠‘笃笃笃笃笃’来到草地上休息〞〔大象走过敲鼓中间节奏慢，小老鼠走过敲鼓边节奏快。〕

2、引导幼儿回顾故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。

⑴师：“请小朋友们想想看，刚刚的故事里有谁呀？〞〔大象、小老鼠〕师：“它们去了哪些地方玩呢？〞〔小桥、小山、草地〕

⑵让幼儿学大象〔跺脚〕和小老鼠〔轻快踮脚走〕的脚步声以及走路的样子师：“大象在走过小桥〔小山、草地〕的时候是什么样的呀？谁来学学看呀？小老鼠又是什么样的呢〞〔敲鼓，两种方式多次轮番反复。〕幼儿仿照。

师：“为什么大象是这样〔做跺脚动作〕走路的？小老鼠是这样〔做轻快踮脚走动作〕走路的呀？〞〔请小朋友形容：大象重脚步重，老鼠轻脚步轻〕

⑶听鼓声，与幼儿一起学动物走路的样子，将故事重复一遍。

师：“下面请小朋友听好咯，是谁来了呀？〔敲鼓〕我们一起来学学看！

大象‘咚咚咚！’走过小桥，小老鼠‘笃笃笃笃笃’走过小桥。

大象‘咚咚咚！’翻过小山，小老鼠‘笃笃笃笃笃’翻过小山。

大象‘咚咚咚！’来到草地上休息，小老鼠‘笃笃笃笃笃’来到草地上休息。〞

教师总结：大象身体大而笨重，所以走路慢。小老鼠身体轻，所以走路快。

3、跟随音乐，大胆表演。

师：“我们小朋友啊，表演大象和小老鼠的时候都表演的很棒，接下来我们跟着音乐，一起再表演一次好吗？请你听清晰，什么时候是大象出来了，什么时候是小老鼠哦。〞

播放音乐，配班敲鼓。

4.谢幕！

师：“我们的大象和小老鼠都表演的好棒呀，今日我们玩的可真快乐，大象和小老鼠也要回家了，我们一起和大家再见吧！〞

小班音乐游戏谁来了教案篇2

活动目标：

1、感知音乐的改变，按音乐节奏做开火车动作。

2、体验音乐游戏的乐趣。

活动预备：

小铃、音乐磁带等。

活动过程：

1、宝宝去北京

我们去北京看长城，好吗？怎么去呢？〔坐汽车、坐火车、坐飞机……〕

小结：我们可以坐汽车、坐火车、坐飞机去北京。

2、开火车

听火车声，猜一猜“是什么车开来了？〞

观赏音乐“火车怎么开？〞

感知节奏，学做仿照动作：呜呜——咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……

3、音乐游戏《开火车》

一个宝宝当火车头，其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。

玩法一：〔手搭在前面幼儿的肩上〕，边随音乐一起往前开！

玩法二：小手绕圈〔做轮子状〕，边随音乐一起往前开！

玩法三：听辨音乐节奏的快慢、轻响做出不同的反应进行开火车游戏。

可用小铃敲不同的音乐节奏，让幼儿听辨，并做出相应的动作：

小铃敲得快——火车开的快〔活动中关注幼儿的安全〕

小铃敲得慢——火车开的慢

小铃敲得响——幼儿边开边唱的响〔用自然的声音唱、关注嗓子的爱护〕

小铃敲得轻——幼儿唱的轻

结束

北京到了，你们看，这是哪里？〔认识北京主要建筑〕

3333︱555︱55︱**︱**

〔师〕火车火车开来了〔生〕呜呜—咔嚓咔嚓——

〔师〕乘上我的小火车〔生〕呜呜—咔嚓咔嚓——

小班音乐游戏谁来了教案篇3

活动设计：

游戏是孩子们最喜爱的活动。于是我依据孩子们的兴趣特点设计了小班音乐游戏《高人和矮人》。让幼儿喜爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。让幼儿选择自己喜爱的角色进行音乐游戏，体验音乐游戏带来的欢乐。

活动目标：

1、感知音的高低，依据音的高低不同做相应的动作。

2、能按节拍仿照高人、矮人散步的样子，体验音乐游戏的欢乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

活动重点难点：

活动重点：

感知和区分音的高和低。

活动难点：

依据音的高低大胆表现高人与矮人走路的样子。

活动预备：

阅历预备：幼儿已学会蹲步走;会做《木头人》的游戏。

材料预备：《高人和矮人》音乐，图片，草地，高、矮两扇门，黑白袜子人手一只。

活动过程：

一、去高矮王国玩。

1、幼儿听音乐进场。

2、选择一扇自己喜爱的门进入。

二、情景表演：高人矮人去散步。

1、故事引出：高人和矮人是一对好朋友。有一天，他们要去草地上散步，请你听一听哪段是高人走路的音乐，哪段是矮人走路的音乐?

2、观赏音乐《高人和矮人》，出示图谱。

3、提问：哪段是高人散步的音乐，哪段是矮人散步的音乐?

4、分段学一学高人和矮人散步走路的样子。

5、听音乐自由表演。

6、提升要求再次游戏。

三、游戏：高士兵和矮士兵。

1、讲解并描述音乐故事：听说高人国和矮人国要招士兵，请你们来做士兵。高人国的士兵戴上白色的袜子，矮人国的士兵戴上黑色的袜子。

2、讲解游戏规则：先选择自己喜爱的角色，然后听清晰音乐，高人的音乐，高士兵出来巡察，矮士兵蹲着不动;当矮人的音乐响起，矮士兵出来巡察，高士兵站着不动。

3、依据音乐角色进行游戏。

4、教师小结，提升要求。

5、可交换角色再次游戏。

四、游戏结束

随《高人和矮人》音乐离开高矮王国。

活动反思：

我觉得在整个活动中小朋友都能特别主动主动，没有过多的约束，只有欢乐的表现，其实，当一节活动的设计符合孩子好动好奇的年龄特点，信任孩子会很欢乐。

小班音乐游戏谁来了教案篇4

活动目标：

1、学会歌词，情愿和老师一起唱。

2、能开心地参与音乐游戏，体验与老师一起“躲猫猫〞得欢乐。

活动预备：小猫头饰若干，老猫头饰一个

活动过程：

一、律动，激发幼儿兴趣

师：今日天气真好，猫妈妈要带猫宝宝们散散步，我们一起学小猫走走吧。

二、和音乐一起唱歌词并有强弱改变，可学猫行走得样子〔磁带放一句，跟唱一句〕

幼儿念：很多小花猫，喵呜喵呜叫，我们今日真高兴，要和老师做游戏，找个地方躲躲好，老师快来找。

老师念：一只大花猫，喵呜喵呜叫，我的小猫快躲好，一会老师就来找，找呀找呀找呀找，小猫找到了。

三、和老师一起游戏，体验欢乐

1、〔按第一段歌词〕幼儿扮演小猫“很多小花猫。〞边唱边表演，到“找个地方。〞时，分别躲在自己椅子后面，唱到“老师快来找〞时伸出手向老师招手。

2、〔按第二段歌词〕老师扮演大花猫，唱“找呀找呀找。〞老师逐一去摸幼儿的头，表示找到了小猫。最终一句歌词时，提示幼儿一起学学小猫叫。

3、反复游戏，请幼儿来当大花猫。

小班音乐游戏谁来了教案篇5

活动目标：

1.熟识歌曲旋律，能边唱边合拍地做“小手爬〞的动作。

2.在唱歌的基础上，引发幼儿创编歌词的愿望。

3.激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。

活动预备：

音乐《小手爬》

活动过程：

一、手指游戏“手指爬〞导入活动。

师：“这是一条毛毛虫，(教师用一个手指表示)毛毛虫来和小朋友做游戏啦！〞

1.教师边唱谱边做手指爬的动作。

2.提问：毛毛虫爬到小朋友身体的什么地方？

二、学唱歌曲，能依据歌曲旋律边唱边合拍地做“小手爬〞的动作。

1.借助小手爬的动作，熟识歌词。

师：“如今老师的手变成了很多毛毛虫一起爬。〞

〔1〕教师边念歌词边做动作。

〔2〕提问：老师的手爬到身体的什么地方？

〔3〕教师带着幼儿边念歌词边做动作。

2.教师带着幼儿学唱歌曲并进行歌表演。

〔1〕教师范唱并合拍地做动作。

〔2〕教师带着幼儿听音乐边唱边合拍地做小手爬的动作。

〔3〕提示幼儿留意音乐的节奏，继续边唱边做动作。

三、创编歌曲，探究小手爬的部位和爬的动作。

师：“我们的小手除了可以爬到头顶上和小脚上，还能爬到身体的什么地方？〞

1.创编小手爬的部位。

〔1〕请幼儿说说小手还可以爬到身体的什么地方？

〔2〕依据幼儿创编的内容，师生共同仿照。

2.探究小手爬的动作。

〔1〕请幼儿说一说，并进行动作示范。

〔2〕师生共同仿照。

四、结伴表演，体验游戏的欢乐。

小班音乐游戏谁来了教案篇6

一、活动目标

1、手指小肌肉活动，通过游戏活动了解不同身体部位的名称。

2、体验音阶的上行和下行。

3、体验听音乐玩游戏的乐趣。

二、活动预备

音乐、图片小跳蚤

三、活动过程

1、《手指变变变》的游戏导入活动，变出小跳蚤引起幼儿兴趣。

2、通过游戏帮助幼儿了解身体的不同部位。

〔1〕师：小跳蚤一种很小很小的虫子，这小虫子不会飞，喜爱跳来跳去，爬来爬去。〔师用两个手指在自己的身上爬了起来〕

〔2〕与幼儿互动，了解身体的不同部位。

师：“看，我的小跳蚤还想到宝宝们的身上来爬一爬呢，看它爬到哪了？〔师当“小跳蚤〞爬到了孩子们的身上，并欢乐地和孩子们互动起来〕。

“小跳蚤〞跳到不同幼儿的身上，并提问“在xxx的哪里？〞教师把“小跳蚤〞爬到了孩子们的头顶、肩膀、腰、膝盖和小脚丫上。

3、感受歌曲，体验音阶的上行和下行。

〔1〕引导幼儿依据歌曲的节奏念歌词。

师让“小跳蚤〞回到了自己的脚上问“看，小跳蚤又到哪里了？〞，〔老师脚上！〕“哈哈，它如今要爬咯，爬啊爬啊爬啊爬啊，看它爬到哪了？看看。你的小跳蚤是不是也爬到这里了？〞

带着幼儿边边有节奏地念歌词，同时协作手指动作。幼儿跟念，并在最终一句“最终咬到了小脚丫〞时轻轻地捏自己脚趾，并轻轻地发出“啊〞的声音。！〔每到歌词中的一个身体部位手指就停一下，观看是不是全部的孩子都停在相应的部位，也可以问孩子们如今小跳蚤爬都什么地方了。〕

〔2〕教师唱歌曲，引导幼儿感受音乐上行和下行

a、教师唱起歌曲《小跳蚤》，引导幼儿地边听边做起了动作。

b、引导跟着老师边唱边玩

师：“听，我的小跳蚤都欢乐地唱起了歌，你的小跳蚤欢乐吗？〞孩〔欢乐〕“那让你的小跳蚤也欢乐地唱起来吧！〞