幼儿语言类教案小班6篇

幼儿语言类教案小班6篇幼儿语言类教案小班篇1

活动目标

1.知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会快乐。

2.尝试主动沟通，感受主动主动交往的意义。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重难点

重点：能看图讲解并描述故事。

难点：在故事中感受主动主动交往意义。

活动预备：

物质预备：故事ppt。

阅历预备：知道什么是孤独。

活动过程：

(一)什么是孤独

1.幼儿有序观赏ppt《我不情愿孤独》，教师完好讲解并描述。

2.引导幼儿再次阅读ppt1-4页，理解孤独的含义。

3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩，一起说话)

4.小男孩喜爱孤独吗?你从哪里看出来他不高兴?

5.依据幼儿的商量，教师总结：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。

(二)怎样才能不孤独

1.引导幼儿再次观赏ppt第5-7页，小男孩不喜爱孤独，他想出哪些方法?他是怎么做的?

2.幼儿观看画面中的详情。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩)

3.依据幼儿商量和画面呈现的情景，教师总结：假如你不喜爱孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。

(三)我们不孤独

1.假如你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗?

2.教师扮演“孤独的孩子〞，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子〞从难过到高兴，最终大家拥抱在一起说：“和朋友在一起真好!〞

3.教师总结：孤独会让人难受，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难受。

4.再次完好阅读《我不情愿孤独》。

5.大家拉着手一起出去玩玩吧。

活动反思：

?我不情愿孤独》，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜爱孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了欢乐，赢得了朋友。

老师的心情很重要，不要急，还是要掌握好自己平和的看法，不要急于求成。我想，以后假如孩子在一个课堂中不能到达老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。

幼儿园小班语言教案教学反思大全

幼儿语言类教案小班篇2

活动目标：

1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。

2、懂得把美妙的事情与人共享的欢乐。

活动预备：

1、事先带着幼儿外出找过春天。

2、故事图片。

活动过程：

春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?

总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、秀丽的豌豆花......春天真美啊!

师：小朋友们找的春天真美啊，许多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天

师幼互动，理解故事内容，了解故事人物

师：好听的故事观赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀?依据幼儿回答，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提示：看，还有一个朋友被你们遗忘了，我们来把它请出来。

第一段：

(1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么方法告知他朋友的?(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿假如没有反应，没关系，那我们来认真听一听吧!

提问：电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)

小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!

出示图片(树上的积雪融化)

第二段：集体学说

(1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢?(继续打电话)你们刚刚听得真认真，边讲解并描述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!〞

边出示画：山坡上的草都绿了。

(我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说

(1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很快乐)他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜想)他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。

小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!〞

(3)听完后：小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，请1名能力强的幼儿来试一试。边讲解并描述边出示图画(河里的冰融化了)教师帮助提示，引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧!)

幼儿语言类教案小班篇3

活动目标：

1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时清静、恬美的气氛。

2.探究用温柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3.留意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

活动预备：

1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公〞，录有雷声的磁带。

2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

3.《摇篮曲》的音乐磁带。

活动过程：

1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时清静、恬美的气氛。

教师怀抱“小蜗牛〞，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。〞接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

〔1〕幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

〔2〕幼儿初步感知儿歌内容。

教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。〞最终，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

〔3〕幼儿跟诵儿歌。

教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！〞

〔4〕幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，留意声音要保持一致。

〔5〕幼儿有表情的朗诵儿歌。

教师提问，启发幼儿进一步探究用温柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应当怎么样请求它，雷公公会听得舒适，又不会吵醒小蜗牛。

3.幼儿人手一只“小蜗牛〞，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛清静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。〔大余县水城幼儿园李敏〕

附儿歌：《不要吵醒小蜗牛》

雷公公，雷公公，

请您清点打胡噜。

我的蜗牛在睡觉，

不要吵醒小蜗牛。

幼儿语言类教案小班篇4

活动由来：

语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞速进展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达能力和思维能力〞，因此，鼓舞幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

太阳在我们身边是那么的熟识又那么的生疏。这个既熟识又生疏的星球所具有的特征是独一无二的吗？这个孩子们所期盼的太阳到底是什么样子的？阳光在带给我们暖和的同时还有什么用处呢？带着这些疑问我们设计了一场综合活动，引导孩子们在查找线索中学会筛选、想象、表达。

活动目标：

1.尝试依据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

2.大胆清晰地表达自己的想法，体验和兔子一起查找的乐趣。

活动预备：

小兔手偶、线索卡片4张。印有0的记录卡片、ppt等

活动过程：

一、谜语猜出兔子，利用手偶激趣，引出故事。

引导语：红眼睛，白皮袄；短尾巴，长耳朵。爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳，小朋友猜猜看它是谁？

小结：对了，是小兔子，小兔子今日想请我们帮忙它找样东西，可是要找到这个东西，小朋友必需一起合作进行闯关游戏，你们预备好了吗？

二、观看线索，进行闯关帮助查找物品。

1.第一次依据线索“圆形〞查找物品并进行表格记录，进行闯关。

引导语：我们一起来看看第一关，有什么线索？小兔子想找的东西是什么样子的？可能是哪些东西？

小结：圆圆的东西可真多呀，有吃的东西是圆的；有用的东西是圆的；有玩的东西是圆的；有的圆圆东西在地上，有的圆圆的东西是在天上的...。

2.第二次依据线索“红色〞进行筛选闯关

引导语：小兔子说小朋友都很棒，找出了这么多圆圆的东西，可以它要找的东西除了是圆圆的还要是什么样子的呢？我们一起看看第二个线索。

小结：小兔要找的是圆圆的、红红的东西。

引导语：那我们刚刚找的这些东西里面哪些是红色的？哪些不是？请小朋友和旁边的小朋友一起说说看。

3.第三次依据线索“在天上〞进行再一次筛选。

引导语：小兔，这些是你要找的东西吗？小兔说不是还差一点，我们一起看看小兔子要找的东西还要是怎样的？

小结：小兔要找的是圆圆的、红红的、又在天上的圆。

幼儿商量：这些东西里面哪些是在天上的的？哪些不是？找出在天上的圆。数数帮小兔子找了多少又圆又红、又在天上的圆？

4.第四次闯关依据“发光〞进行最终筛选。

引导语：小兔子要找的东西到底是什么呢？我们一起来看看。

小结：哦！原来小兔要找的是太阳。太阳是圆圆的，太阳是红红的，太阳在天上，太阳会发光。

三、播放ppt，完好观赏故事，讲解并描述查找过程。

引导语：小朋友你们想不想知道小兔子为什么要找太阳吗？它又是怎样找到太阳的呢？让我们一起来听听故事《小兔找太阳》吧。

四、生活迁移，感受阳光。

引导语：小朋友想想看，除了小兔子找太阳，还有谁也会找太阳？为什么？

小结：对了，我们的生活需要太阳；花儿草儿生长需要太阳......圆圆的、红红的、挂在天上、会发光的太阳能够给我们带来暖和。

活动结束：

让我们一起手拉手一起到户外去晒晒太阳吧，去和太阳一起做游戏吧。

活动反思：

整个活动从设计上摒弃了传统的教学形式——通过故事来了解太阳，而是通过观看线索，筛选线索中的特征逐步来认识太阳，了解太阳。活动的重点在于引导幼儿大胆清晰地表达自己的想法。难点在于依据相关线索，在比较中筛选出符合线索的物品。教师能够很好的把握重难点，通过情景参加法、谈话法、希沃媒体演示法，引导幼儿通过商量、比较、探究发觉和归纳等方法，到达教学目标。孩子们在既轻松又富有挑战的游戏中层层递进的把握太阳独一无二的特征。

整个活动中教师给予幼儿充分表达的机会，注重幼儿发散性思维的进展。因此活动中幼儿都能够主动和老师互动，大胆表现自己，特殊在说一说生活中圆圆的东西时孩子们能够从生活中吃的、玩的、用的等；从天上的、地上的等方面进行猜测。在阳光在生活的运用，可以看出孩子们的学问阅历很好。整个活动效果不错。

幼儿语言类教案小班篇5

游戏1：打电话

玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌："叮铃铃、叮铃铃……"全体幼儿接着说："叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真悦耳，不知电话谁打来，快快拿起听一听。"〔做听电话动作〕幼儿："喂，你好，请问你是谁？"师："你好，我是××老师，我找××字宝宝。"拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说："我是××字宝宝。"游戏依次进行。

游戏2：照相机

玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌："我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。"教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。

游戏3：引小动物找家--主要用于对动物名称的学习预备：在家里预备一块识字场地，场地的四周贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。

玩法：幼儿在场地一端站好。老师说："轻轻走，轻轻跑，我的小猫'喵喵喵'。"幼儿马上边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。其余的儿歌如：爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。""黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。"大鼻子，长又长，我的大象在哪方？"耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。"

游戏4：给字搬家

玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:"宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。"搬对了，给以掌声鼓舞；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。

游戏5：欢乐魔方

玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。

游戏6：小演员

玩法：假如要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示"跳"字，幼儿看后，原地跳几下。

游戏7：点老五

玩法：老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说"点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。"点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。

游戏7：当小老师

玩法：请一名小朋友到台前来，其他小朋友向他问好"老师好"，然后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后，小朋友们向小老师致谢。

游戏8：找朋友

玩法：将"苹果""太阳""天空""船"竞赛""秀丽"等词，分成单字作成字卡。〔或将"竞赛"剪开两个单字卡---"比"""赛"〕小朋友一人拿一个单字卡，唱"找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！"〔此法用于小朋友会认词之后，拆开让他们认单个字。

游戏9：给字宝宝照相

玩法：老师出示"字宝宝"，让幼儿给"字宝宝"照相，等幼儿念三遍字后，说"咔嚓咔嚓喀嚓＂。

游戏10：送字宝宝回家

玩法：老师将儿歌或故事中的生字空出，与幼儿齐念儿歌〔或故事〕，念到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡，放到