画音乐教案大班5篇

画音乐教案大班5篇画音乐教案大班篇1

一、活动名称：

老鼠画猫

二、活动目标：

1、在好玩的游戏情节中理解歌词，初步学唱儿歌。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，并尝试通过肢体语言大胆表现出来。

三、活动重难点：

重点是让幼儿理解并学唱《老鼠画猫》这首儿歌，难点是启发幼儿的想象力，鼓舞幼儿大胆表现自己对唱曲的理解和情感体验。

四、活动预备：

1请幼儿了解猫的一些学问。

2音乐《老鼠画猫》，黑板，粉笔，猫的画像。

五、活动过程：

〔一〕、歌曲练声：《我爱我的小动物》

〔二〕、游戏导入小朋友会念《小老鼠上灯台》吗？我们一起来念一遍，聪慧的你们可以一遍念，一边仿照小老鼠哦。〔教师带着幼儿念《小老鼠上灯台》〕

〔三〕、基本部分

1.师：我有一个问题想问问小朋友：为什么老鼠听到猫的叫声就吓得滚下灯台了？幼：…〔老鼠可怕被猫吃掉〕师：小老鼠会用什么方法来对付猫呢？幼：…〔幼儿商量，教师依据幼儿的回答进行小结〕

2.熟识歌曲旋律，理解歌词。师：我有一首好听的歌曲，是关于小老鼠的愿望的。认真听一听，小老鼠有什么愿望？它是怎样做的？〔教师播放一次歌曲〕师：请小朋友说说看，你听到了什么？〔幼儿回答，教师整理成为歌词〕

3.出示图谱，帮助幼儿记忆歌词。师：请小朋友认一认，图上画的是什么？(老鼠，画笔，猫，爪子，眼睛，胡子，腿，牙齿〕师：请你们看着图谱，和我一起念歌词。〔教师教两遍，然后请幼儿看图谱完好的说出歌词〕

4.学唱儿歌教师边弹琴，边清唱歌曲2~3遍,放慢速度，幼儿逐句跟唱。〔重点教唱难重点句〕

5.请幼儿唱歌，教师画出猫的图片。

〔四〕、结束部分请幼儿拿出画笔，一边小声的唱一唱刚刚学会的歌曲，一边将猫的样子画出来。

附歌词：小老鼠来画猫哎呀眼睛要画小小老鼠来画猫小爪肯定要画少小腿要画短胡子要画翘牙齿一个也不能要我们可以睡大觉小腿要画短胡子要画翘牙齿一个也不能要我们可以睡大觉。

画音乐教案大班篇2

活动目标：

1、理解诗歌内容，唱准滴滴滴滴滴滴~答。

2、感受歌曲的优美、抒情的旋律。

活动预备：挂图、歌曲磁带。

活动流程：

1、游戏导入

师：春天来了，我们开汽车去郊游吧。教师带着幼儿用小篱笆中的旋律唱滴滴滴滴滴滴答仿照汽车的声音，转圈后坐好。

2、引导幼儿倾听，感受歌曲的优美，〔1〕教师播放歌曲录音两遍，依据需要可设计提问：风儿在唱什么？她唱出了春天的哪些改变？

〔2〕出示挂图内容，让幼儿观赏美的意境。

〔3〕幼儿沟通自己的想法。

〔4〕再次播放歌曲，让幼儿验证自己的想法，进一步熟识内容。

引导幼儿分析歌曲的节奏特点。

〔1〕依据教学需要可设计提问：这首歌曲听上去有什么感觉？

〔2〕教师弹琴，让幼儿随音乐做拍肩、拍腿等动作，感受三拍子的强弱弱的节奏特点，体验乐曲舒缓的感觉。

4、教师利用幼儿用书，引导幼儿观看画面内容，并有节奏的学习歌曲。

5、教师带着幼儿学唱歌曲。

教师有表情的演唱歌曲。

〔2〕逐句教幼儿歌曲，重点学唱滴滴滴滴滴滴答、啦啦啦啦啦啦啦等。

活动反思：

1、开始部分我用游戏导入的方法把活动内容的重点句滴滴滴滴滴滴答的旋律以开车的形式让幼儿仿照，便于幼儿接受授课内容，熟识旋律。

2、通过倾听观看，使幼儿理解歌曲的优美。

3、缺乏之处：个别幼儿在演唱时节奏还把握的不够精确，以后的教学活动中多练习，以求唱好、唱准。

画音乐教案大班篇3

活动目的：

1、让幼儿理解乐曲所表现的内容，感受乐曲的音乐形象；

2、通过多种手段来感受和表现三段体的结构和性质；

3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

4、在进行表演时，能和同伴互相协作，共同完成表演。

活动预备：

图片、磁带、录音机。

活动过程：

一、开始部分

1、在教师带着下听音乐，开心地进场。

2、练声、复习歌曲。

二、基本部分

1、交待乐曲名称，幼儿完好观赏音乐，说出观赏后的感受(欢快、优美)。

2、请幼儿完好观赏乐曲，并商量有几段。

3、幼儿边听音乐边用拿积木的方式表示段落。

4、幼儿观赏音乐，听到相同的乐段就拿出相同的颜色的积木，不同的乐段就拿不同颜色的积木。

5、教师小结乐曲的结构和性质。

6、出示图片，幼儿边观赏音乐，边听教师完好地讲故事，让幼儿通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。

7、分段观赏第一段和第二段音乐，请幼儿想象音乐形象，并用动作表现出来。

8、完好地观赏音乐，请幼儿用动作来表现音乐内容。

9、教师选择两种节奏型，幼儿边观赏音乐，并用不同的节奏来表现音乐。

三、结束部分

1、观赏音乐；

2、幼儿有礼貌地和老师再见。

反思：

音乐观赏对于培育幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐观赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲aba的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。

活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的气氛，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清楚，结构严谨，从感受乐曲→理解乐曲→表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参加，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心进展出发，视听结合的进行音乐教育，使其到达了预期的教学效果。

画音乐教案大班篇4

教材分析：这首歌曲是一首很一般的儿童歌曲，该歌曲旋律简洁、琅琅上口，歌词内容很生活化，很有童趣，能激发孩子的兴趣，就像在孩子们身边发生的故事一样，音域比较适合大班孩子来学习，并且歌曲中有肯定的难度，如附点节奏、后半拍起唱、跳音等，能不同程度的提高孩子的音乐素养，同时歌曲内容能教育孩子做事要仔细，不马虎，让幼儿在轻松、开心的活动中感受歌曲的欢快、幽默。并能把歌曲好玩、诙谐的心情较好的表现出来。

活动目标：1．学习歌曲，理解歌词所表现的内容；唱好附点音符。

2．尝试改正歌词内容，懂得要做个细心的好孩子。

3．乐于参加唱歌活动，让幼儿感受歌曲欢快、诙谐的心情。

活动预备：1.图谱

2.《马虎的小画家》音乐

活动过程：一．导入

师：今日我们班来了一位小客人，我们来猜猜看他是谁呢？〔出示图片〕

幼儿自由商量。猜一猜，他会画些什么呢？

二．学唱歌曲

1、首先，我们来听听老师唱的这首歌曲中这位小客人是谁，然后再告知我你们还听到了些什么？〔幼儿说一句，老师就唱一句，然后把小图片贴出来〕

2、师：小朋友们的耳朵真灵，都听出来了〔若听不出来或是幼儿说不出完好的一句歌词就再听一遍〕那么有没有哪位小朋友留意到歌词的顺序了呢，我们再来听老师唱一遍，然后我请小朋友上来把图片按顺序排列出来。小耳朵仔细听好了哦。〔若意见不统一可再听老师范唱一遍〕

3、师：图谱按顺序贴完了，小朋友，你们发觉这个图谱中藏着什么隐秘没有呢?

原来都有一个小圆点，这个小圆点还有一个好听的名字呢叫“附点〞。

师：加了这个附点呢就表示附点前面这个字要唱长一点。学会用一问一答的方法按节奏将歌词填充，解决重点〔先师问，幼答；后交换〕。

如：Ⅹ·ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱；

师：画只螃蟹幼：四条腿。

画只鸭子幼：小尖嘴。

画只小兔幼：圆耳朵。

画匹大马幼：没尾巴。

4、师：小朋友们，你们在图谱上还发觉了什么小隐秘没有呢？

引导幼儿说出跳音记号

师：这个跳音记号表示这个字要唱的短暂而有弹性，像是跳跳糖在我们嘴里跳一样。〔是可用比较法让孩子比较〕

师：那小朋友们为什么要笑丁丁呢？

引导幼儿能说出丁丁画的画很惊奇

师：那你们有没有听到歌曲中用了哪一个字表示惊奇的呢？〔咦〕那我们也来学一学，〔再学一遍，能不能再惊奇一点呢？〕那我们一起来学学最终一句。

师：那你们觉得丁丁是个怎样的孩子啊？并引出歌名——《马虎的小画家》。

师：今日我们就来学习这首《马虎的小画家》。

5、幼儿跟着钢琴一起学唱歌曲。鼓舞幼儿有表情地进行演唱，体验歌曲的幽默、幽默。

6、进行男女声对唱或是师生对唱。

7、师：我们从歌名上就可以知道丁丁是个马虎的人，那么你们说人人做事都马虎马虎的话，会怎样？〞〔会被别人笑，还会出现严重的后果。〕

三、改编歌词

画音乐教案大班篇5

活动设计背景：

让幼儿观赏解放军叔叔的日常生活

活动目标：

1、初步感受进行曲顽强、有力的风格，用动作仿照解放军神气挺立的姿态。

2、萌发喜爱崇拜解放军的情感。

3、熟识歌曲旋律，理解歌词，初步学习弱拍后半拍起唱，学唱第一段。

4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完好朗诵诗歌。

5、感受音乐节奏，愿意参加音乐游戏活动，体验游戏的欢乐。

教学重点、难点：

1重点：让幼儿学会四二拍歌曲，体会歌曲的雄壮有力的节奏

2难点：学习歌曲改变的唱法,学会齐唱，分唱等方法。

活动预备：

解放军帽子、一把枪

活动过程：

1、预备活动：手腕转动、师生问好(由弱到强的演唱)

2、感受歌曲顽强、有力的进行曲风格，喜爱解放军。

——复习演唱《弯弯的小船》，引导幼儿三拍中的第一拍唱得稍强些。

——说说这首曲子是什么样的感觉?(温顺、抒情、每个音都很连贯)

——这里有一首请你来听一听是什么样的感觉?(弹奏旋律)

——听到这样的音乐想到什么?

——请你听着音乐学做解放军神气的样子，表现出他们很有力量。

3、理解并学习第一段歌词，渗透弱起半拍。

——(老师一边表演解放军，一边示范唱歌，让幼儿理解歌词。)请你来看解放军表演。

——你喜爱这个表演吗?再看一次表演，听清晰老师唱了什么?

——你听到了什么?(学说歌词)

——我们来玩一个游戏。老师请小朋友数1234，嘴巴里数