部编版二年级语文上册《 语文园地一 》教案

部编版二年级语文上册《语文园地一》教案

今天我有时候在学校上课，有时候在家里看书。在野外生存时，有时候需要背包、帐篷、睡袋等必备物品。四、书写练习1、出示“作、都、法、别”4个字。2、教师示范书写，学生跟读书写。3、学生自主练习，教师巡视指导。教学反思本课通过识字加油站和字词句运用的学习，让学生了解野外生存必备物品的词语，并掌握描述日常生活的句式。同时，通过书写练习，规范学生生字的书写。但是，教师在课前需要对课件进行检查，避免出现格式错误。同时，在教学过程中，应该更多地引导学生自主探究和交流，提高课堂互动性。（3）理解古诗的意思，引导学生讨论梅花的精神和意义。（4）熟读并背诵古诗《梅花》。三、学习我爱阅读1、出示小诗《分不清是鸭还是霞》。分不清是鸭还是霞，飞来飞去好轻松。蓝天白云任它飞，真是一只聪明鸟。（1）学生自由读一读，读准字音。（2）指生朗读，指导读准“分、鸭、霞”的声母和韵母，读准“聪明”和“任它飞”的语调。（3）引导学生理解小诗的意思，讨论鸟的聪明和自由飞翔的意义。（4）朗读小诗《分不清是鸭还是霞》。四、课堂小结今天我们学习了古诗《梅花》和小诗《分不清是鸭还是霞》，感受了梅花的精神和鸟的自由飞翔的意义。希望同学们能够积极阅读，不断学习，爱上阅读，爱上语文。二年级上册语文教案（2018-2019学年度第一学期）课题：我爱阅读教学目标：1.通过学习古诗《梅花》，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。2.学习儿歌《分不清是鸭还是霞》，培养学生的语感和语音表达能力。教学重点：1.理解古诗《梅花》的意义，掌握重点词语。2.学习儿歌《分不清是鸭还是霞》，掌握儿歌的内容和语音表达。教学难点：1.理解古诗《梅花》中的高尚品格和不畏严寒的精神。2.掌握儿歌《分不清是鸭还是霞》中的分不清的原因。教学过程：一、课前导入1、让学生回忆上一堂课学习的内容。2、出示一幅描绘梅花的图片，让学生观察并谈谈自己的感受。二、学习古诗《梅花》1、朗读古诗出示古诗《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。教师先朗读，学生跟读。2、理解古诗（1）让学生自己阅读古诗，并找出生词和短语。（2）解释生词和短语的意思。（3）让学生用自己的话简单解释古诗的意思。（4）对古诗进行小幅度的改写，让学生更好地理解。3、理解重点词语引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。①凌寒：冒着严寒。②遥知：距离很远就知道。③为：因为。④暗香：指梅花不易感觉到的清香。4、想一想这首诗是写哪个季节的？这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。5、朗读古诗出示这首诗的朗读节奏：墙角/数枝梅，凌寒/独自开。遥知/不是雪，为有/暗香来。学生练习朗读，读出梅花的傲寒独自开的高洁和香味。6、在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。三、学习我爱阅读1、出示儿歌《分不清是鸭还是霞》2、学生自由朗读，注意把注音的字读准确，再把儿歌读通顺。3、指生朗读，相机正音。4、理解儿歌（1）这首儿歌写了谁和谁的事？（天上的霞和水中的鸭的事。）（2）霞和鸭本来一个天上，一个地上，互不相干，他们怎么会分不清呢？从儿歌中找答案。出示相关句子，读一读，体会分不清的原因。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭，乐坏了鸭，粉碎了霞，分不清是鸭还是霞