小学英语教学方法有什么

小学英语教学方法有什么英语并不像我们的母语——汉语那样从小就开头学说、理解和运用。所以我们肯定要把握好学习方法才能应用！接下来，下面是作者为小伙伴们共享的学校英语教学方法有什么【优秀8篇】，盼望可以抛砖引玉，关心到小伙伴们。

仿照练习法篇一

英语学习需要同学的仿照练习，由于英语的语音、语调及书写必需精确     无误。为此，老师在范读字母、单词或句子之前，应当让同学听老师的读音，看老师的口形，进行仔细的仿照练习。引领同学反复训练，鼓舞同学大胆张口。

竞赛法篇二

青少年活泼、好强、好表现，老师应充分利用同学这一特点，努力在英语课堂上为同学制造说和做的机会，使他们处于学习的仆人地位。把竞争机制引入课堂，把嬉戏搬进课堂，不仅拉近了师生间的距离，而且能使同学整个身心处于乐观主动的学习状态。词汇教学中常用的嬉戏方法有“找伴侣”，“猜想嬉戏”、“单词接龙”等；竞赛的形式也有多种，如“看谁举例多”、“看谁最快完成”等等。嬉戏、竞赛可用于词汇教学的各个环节，前面所介绍的几种教法中也可将嬉戏或竞赛渗透其中，但老师要留意合理掌握时间，且要避开只追求趣味而忽视效果。

儿歌说唱法篇三

对于中低班级的同学，我们可以依据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思索用head，小小eye看黑板，竖起ear仔细听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然竞赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。同学在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是开心的，调动了同学的学习乐观性，让同学在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。

教学有法，教无定法，贵在得法。我觉得学校生学英语就像学游泳一样，必需让同学泡在水中、潜到水里去，这样他最终才能成为一个娴熟的。游泳者，拘束游泳乐在其中。因此，英语老师应激发同学的学习爱好，给同学尽量多地制造听、说、练的机会，让同学在动中学，学中乐，使之获得语言学问技能，真正达到轻松学英语、轻松用英语的目的。

学校英语的复习方法：五个原则篇四

（一）简洁原则

学习英语：从简洁的开头

运用英语：简洁-好、更简洁-更好、最简洁-最好

学习、使用英语都要遵守简洁原则。只有从简洁的开头，才简单入门，才简单产生“爱好”，才简单把事情进行下去。英语阅读应遵守“简洁原则”，听、说、写都应从最简洁的开头，由于简洁原则有巨大的优点：

1、造就成就感，培育自信。

2、增加爱好。

3、语言朗朗上口。

4、易于学以致用。

学会简单的东西，并把简单的东西融会贯穿地加以运用才是英语学习的关键所在。

（二）突击原则

若想学好英语，需要实行一个个”速战速决“策略，找到”快速进入角色“的感觉。只有这样，才能有足够的动力和爱好把学习坚持究竟。学习一种技能，突击原则是最重要的。

一个人的精力不行能总是充足的，重复做同一件事情就会变得单调，因此就要实行间隔突击强化的方法。英语学习的过程应当是由一个个强化突击阶段所组成的。

（三）量的原则

多-好，更多-更好，最多-最好

学习英语阅读，假如没有读到足够的数量，就无法娴熟地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，由于只有有了“量”，才能有“质”的飞跃。

量的积累是必需的。英语学习有一个“点-线-面”的关系。一本书只是一个点，很多本书连成一条线，更多的线形成一个面。所谓“水平”就是面的问题。就拿阅读来说，首先要读大量初级书。当你读完30本初级读物书后，在你读第31本初级读物时已没有几个生词，能轻松地读懂，并进入所描绘的世界时，那你就可以读中级水平的读物了。仅仅读过一本初级水平的读物，基础根本没打好，就急于读一个更高水平的读物，那必定就会“欲速则不达”，自然不行能学好。也就是说，无论处于何等英语水平，在相应水平上的量的积累是必需的。英语听力、口语、写作的学习亦应遵循这一原则。

语言的学习是培育一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培育。俗话说水到渠成。同样的道理，达到了肯定的量，“语感”就产生了。这时应再把感觉上升到理念，将理念融入到自己的思维中，英语就能运用自如。请留意量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力就在于它完善的建筑结构。有宽广深厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。基础必需打牢，也只有在基础打牢的前提下，才能学好英文。

在量的积累阶段，也应当遵循正确的学习方法。以阅读为例，一套简易读物分六级，每一级有五六本，一本只有100页左右，不超过一个星期就可以读完一个级的读物。你在读的过程中，不要太多拘泥于语法，可以间或体会一下语法的作用，但主要精力放在理解小说的主题上。要留意，我们是在通过英语猎取信息，了解文化、生活，汲取新的思想。你要读进去，才能读得快。不要讨论语言，要树立数量第一的观念，尽量快速地读。这样一来，坚持读三四个月，英语的阅读水平就会快速提高。

（四）仿照原则

语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，其运用“规章”可依。孩子学语言是个仿照的过程，他们每天仿照父母、四周的人、电视等一切可以仿照的东西，并且仿照得越来越象，突然有一天，他们停止仿照了，并且渐渐形成融合自己共性特征的语言方式。

学习英语时，仿照原则是必不行少的。比如在学习语音时，要大量地重复练习音标、单词发音，朗读句子和文章。而在练习过程中，尽量仿照“音标发音和单词发音，同时仿照句子的音调和节奏。仿照对学好语音至关重要。假如你要学习英语口语？仿照亦很重要。在学口语时，要尽量仿照你已经读过的东西和已经听过的东西。仿照得越像越好，这是英语学习最基本的常识。

（五）重复原则

英语有句谚语“Repetitionisthemotherofskills（重复是技能之母）”。无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复。一种事情重复多了，便产生了感觉和深刻的把握。在刚开头学习英语口语时，重复原则就更为重要。由于，刚学习英语口语，背诵一些英语后，就找同伴来练，反复重复已学内容。“重复原则”与“量的原则”缺一不行，要有机地把两者统一起来。学习英语中的任一项技能：阅读、听力、口语、写作，都必需在量的原则的基础上，再反复重复。重复是人记忆的最重要途径，重复使人精确     、深刻理解事物本质、内在规律。量的原则要求你多读多听，多说多写，强调一个“泛”字。而重复原则要求你将同一件事做许多遍，也就是强调一个“精”字。如此看来两者相互冲突。但是冲突是必定存在的。

讲授法篇五

英语并不像我们的母语——汉语那样从小就开头学说、理解和运用。而英语对于我们学校生来说就显得特殊难学。所以，老师进行肯定的讲解，叙述和讲读是非常有效的。但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向同学灌输，而是讲授要有肯定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。

表演法篇六

如在“Inthemorning”这一单元后，我们的表演要求就是：把一天从早晨醒来到上学这一阶段的生活用英语表演出来。每个小组四名同学，分别扮演爸爸、妈妈、Jimmy、Betty，为了表现的逼真，同学们带来了牙刷、口杯、梳子、闹钟、牛奶、面包和鸡蛋等道具，甚至还有妈妈用的围裙。当演出开头时，随着闹钟音乐的响起，同学们开头了精彩的表演。除了新学的单词：起床、刷牙、洗脸、梳头、吃早点、去上学，他们主动地选用了课文中的歌曲来伴奏。这样使得整个课堂气氛非常活泼。在剧中，每个同学的对话虽然不多，但每个人都意识到自己正在使用刚学到的学问，并扮演着肯定的角色，所以都很仔细的对待演出。而且，在演出后他们也很有成就感。而没有走上台的同学也被带动，纷纷举手表示下次要演。

情境教学法篇七

情景是老师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、有用的特点，便于同学将所学语言材料进行综合、制造性地进行表达沟通。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

情境能使抽象的语言详细化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语，能使英语课堂教学趣味化、形象化。如学习“MayIcomein?”这个句子时，可以先请同学留意看和听：老师走出教室，在教室门上敲几下，并凝视全班同学，用恳求的语气和想进来的手势说：“MayIcomein?”这时同学都睁大了眼睛，全神贯注地听“老师在说什么呢？”老师可趁机再重复两遍，这样同学就自然而然地听懂了句子的意思，并且能把听到的句子“MayIcomein?”流利地说出。在这种情境下学会的句子，记忆坚固且能学以致用，如进老师办公室，就会自然使用“MayIcomein?”

直观教学法篇八

在教学时，有些教学材料贴近于生