小学2020-2023年发展规划及完成情况

XXXX小学2020-2023年发展规划及完成情况近年来，学校以为指导，积极贯彻党的教育方针，坚持以党建统领学校各项工作，落实立德树人根本任务，积极推进依法治校，在“想象最美，成就自己”办学理念的引领下，建设具有“想象”特色的学校文化，努力营造智慧型人才成长的良好环境，全方位实施以“思维课堂”为主题的课堂教学改革，积极创新学校评价机制，努力打造“想象教育”品牌。特制定我校三年发展规划。一、学校基本情况（一）外部环境1、学校基本状况XXXX小学位于XX区XX街道办事处XX村，占地面积5239平方米，建筑面积4237平方米。现有17个教学班，在校学生689人，教职工44人，其中专任教师44人。2、教育发展背景在我校三年发展规划的制定过程中，应充分考虑教育现代化的内涵和实践途径，将教育改革的方向和内容融入我校的发展规划中；充分立足于我区教育改革的大背景之下，在“想象最美，成就自己”办学理念的引领下，理性思考和设计如何在推进集团化办学的过程中，整体提升我校教育质量和办学品位，成为社区百姓认可的优质教育资源。（二）内部条件1、教师结构状况学校现有专任教师44名，是一支锐意改革、充满活力的教师团队，教师职业道德高尚、专业素质优良。目前，教师学历达标率100%，本科教师40人，研究生教师2人，学校现有区级以上先进工作者、教学能手、优秀教师、优秀班主任20余人。2、办学条件学校坐落于济南市XX街道办事处XX村（通信地址同上，邮编：XXXXXX）。面向辖区内适龄儿童招生，招生对象为具有XX户口，在上述村居内实际居住的适龄儿童，招生规模以XX区教育和体育局核定的班级和人数为准。目前，有17个教学班，学生689名。教学仪器配备，达到省级标准，专用室、活动室功能齐全，别具特色，较好地满足了教育教学和学生个性化学习需求。配备学生用微机50台，专任教师人手一机，普通教室、学科专用室、多功能活动室均配备多媒体，班班通，实现了校园内无线网络全覆盖，基本做到了办学条件的标准化和现代化。。二、学校发展优势1、学校管理规范化。在科学发展观的指导下，学校依法治校，以德立校，实行校长负责制，充分发挥党支部的监督作用和工会组织的民主管理职能，结合奖励性绩效工资，学校制定了一套健全的教育教学评价制度。在“统一领导、全程管理、分部负责、分权赋职”的管理机制下，重视纵横层次的协调性，强化室、组、班级的全局意识全员意识、民主意识，明确干部岗位职责已基本形成学校的组织文化和团队精神,能体现科学和人文相融合的现代管理走向。2、师资队伍建设专业化学校一直重视教师政治学习和师德教育，强化校本培训，已逐步形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强的教职工群体，并有一批在县内有较高知名度的优秀教师、骨干教师、教坛中坚，为学校的可持续发展奠定了基础。3、文体活动多样化学校以学生发展为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建广阔舞台，校园运动会、广播操、书法、沙画、写作、朗诵、演讲等等学生活动，激发了学生的创造力，形成浓郁的校园文化氛围，取得了良好的成果。4、考风学风教风优良化学校要求师生以“要为成功找方法，不以失败找理由”为座右铭，坚持“优良的校风塑造人”的思想，狠抓考风、学风、教风教育，狠抓各类常规的落实，使一个明志向、守纪律、勤学习、勇进取的优良学风和乐奉献的教风初步形成。三、学校面临的挑战1、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观和灾后教育重建的目标和任务还存在较大差距。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥。部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。2、教育科研与新课改亟待整合。我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识比较淡泊，缺少教育科研的热情，学校还未能形成良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。四、学校的发展目标和思路发展思路：以精细化管理为切入口，以教师专业化培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以生态课堂构建为增长点，以和谐促发展，以质量铸品牌。办学理念：“想象最美，成就自己”。培养目标：把学生培养成为身心健康，学会做人，学会感恩，学会学习，学会审美，学会健体，并且能主动发展、自我完善的小学生。五、工作目标与实施途径1、指导思想：以科学发展观和学校的办学思想为指导，以“想象最美，成就自己”为办学理念，以加快学生、教师、学校和谐发展为根本宗旨，深入推进教育教学方法的改革创新，全面推进素质教育，探索建立有效的教学管理机制，进一步提高教育质量和办学效益，切实推进学校科研工作，优化教育教学策略，推动学校的可持续发展。2、工作目标：根据学校实际，将人本思想渗透于学校管理的全过程，发挥民主管理，凝聚集体智慧，完善学校各项管理制度，促进学校和谐自主发展，实现学校三年总体规划。3、实施途径加强教学常规管理聚焦课堂教学。狠抓课堂教学主阵地这一中心，面向全体学生，促进学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力，形成新型的教育观、学生观、人才观和质量观。加大对教师的常规考核，使教师对于常规养成习惯，形成自觉，为提高课堂效率作充分前提。以听课评课为杠杆，学会对课堂教学由整体到细节及它们之间的关系的理性思考，将先进的教育理念体现为先进的教育行为。加大多媒体使用率，通过网络信息与课堂整合，拓展学习内容，激发学生兴趣，以信息技术为平台，探索网络环境下的探究式学习模式，拓展学生的视野。强化过程管理。认真制定课堂教学评价标准，规范课堂教学常规要求，建立教师、学生的互评机制，调动教师教的积极性和学生学的积极性。制定“四认真”(认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生)工作评价标准，促进教学常规的养成，促进教学全过程的规范运作，进一步落实常规检查，加大日常检查力度，做到定期检查与平时检查相结合、抽查与普查相结合、自查与互查相结合。积极鼓励教师参加各类培训。将省市培训和校本培训有机结合，并列入学校教师继续教育计划。坚持重点项目培训和教师分类培训相结合的策略，将教师的科研培训纳入到学校基础性实践课程培训，引导教师加强教育理论学习，加强研究方法指导，定期开设专题讲座或举办科研研讨活动。加强中青年教师的队伍的建设。在中青年教师中开展“五个一”活动，即每学年读一本教育理论书籍，写一篇有质量的教育教学论文，上一堂研讨课，交流一个典型的教育教学案例，进行一次教育教学反思。想尽一切办法，为中青年教师学习搭建平台，鼓励他们参加进修学习，组织他们外出教研活动，邀请专家诊断、引领，努力提高中青年教师教学能力，使他们在未来的发展中发恽中坚作用。在未来的三年中，学校力争培养校级骨干教师。开展课題研究提高学校教育教学质量。开展课題研究是教师个人成长的必然要求，教科室强化课题研究的过程管理，建立严格的立项审批、过程管理、结题鉴定和成果奖励制度，指导各课题组的申报、立项、论证、研究等工作，对课題研究进行跟踪调查。力争三年之内完成2个课题，并能对教育教学工作产生积极的影响。六、阶段目标及过程第一阶段：组织发动（2020.9-2021.8）一、活动目标：以“书香校园、基础知识巩固、教师素质提升、”为主要内容，通过多种形式的宣传、动员，在学校形成一种良好的环境。二、活动措施：1、建设书香校园环境计划2、加强基础知识巩固培训计划.3、开展新教师培养计划第二阶段：（2021.9-2023.8）一、活动目标：在第一年组织发动的基础上，通过多种活动的开展，使活动既扎扎实实有序的进行.二、活动内容1、学生读书活动2、学生知识巩固每天一练活动3、加强中青年教师的队伍的建设4、开展课題研究提高学校教育教学质量5、积极鼓励教师参加各类培训七、三年目标达成的预期效果及完成情况：1、干部专业素养：干部深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。中层及中层以上干部要积极开展学校管理和教学工作的研究。2、学生素质、能力培养得到提升，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、社团活动参与情况与学业评价