英语教学活动总结7篇

英语教学活动总结7篇英语教学活动总结篇1

今年我担任毕业班两个班的英语，感到压力沉重。因为这两个班的学生素养相对较低，而且英语底子参差不齐，而九年级是整个初中阶段最重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，取得优异的成果，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：

一、备课

教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。

二、培育学生良好的英语学习习惯

我校的学生来源全是农村的，学生家长以及四周的环境对学习英语都不是很关注，而且大多是留守学生，学生的学习自觉性也较差，主要表如今以下几个方面：

1、不把背的作业当回事。学过的单词，句型，短文，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记强记出来的。等过不了多久又忘了。

2、针对性习题跟不上上过的新课，相应的配套练习，不能自觉去独立完成，总需要老师一再强调，但仍有部分学生拖拖拉拉不做。死记硬背的东西多，联系的东西少，因此外表上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来许多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生只有几个，中等生断层，差生面特大。

针对以上状况，转变这种局面，我从下面几个方面着手：

首先，培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后仔细完成配套的稳固练习，不懂的地方，多向老师或成果稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，特殊是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。

第三，敏捷把握学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。

三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课肯定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充分的精神，让学生感受到一种主动上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

四、加强课外辅导

英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持仔细了解早读状况，发觉问题准时纠正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。

以上就是我在本学期的教学工作总结，有成果也有缺乏。今后我将继续努力，取得更好成果.

英语教学活动总结篇2

英语社团结合自身实际，主动创设英语学习气氛、介绍英美文化风俗，培育学生的英语学习兴趣，渐渐培育学生的英语学习习惯和兴趣，并结合英美节日风俗，为学生拓展课外学问，开展口语活动。根据要求，我们参与了英语社团活动。

自开学以来，参与英语社团活动的同学在英语教学良好的环境下，为学生们创设了英语学习气氛、介绍英美国家的文化风俗。本次教学是我校英语学科课外活动和英语教学水平的展示。学生们在老师的指导帮助下，大胆开口说英语。他们以饱满的热情，和精彩的表演制服了在场的学生。每次活动学生们的幽默活泼的表演和婉转悠扬的歌声，总把气氛推向了高潮。虽然学生有些语句子不通顺，但这毕竟是我们学生第一次上台说英语。英语社团活动我们会办的更好。以下是我社团工作的小结，缺乏的地方，请领导指正。

社团活动是为充分调动学生的英语学习兴趣，丰富业余生活。我们组织开展了一系列英语学科课外活动。创设英语学习气氛、介绍英美国家的文化风俗。我们播放英文原版影片，教唱英文歌曲，举办书法学问和作文竞赛。鼓舞学生广泛参加，为他们提供充分展示自我的机会，各班学生举行了英语歌舞短剧表演。为着力突出我校英语教学特色，培育学生的英语交际能力和跨文化意识，打下了坚实的基础。

在我社的细心策划、耐烦辅导和热情帮助下，我们举办了背单词竞赛，背课文竞赛，选择学生们心中英语口语最好的同学，来与教师做即兴表演和游戏等。这种形式不仅满足学生们的好奇心求知欲，而且也丰富了课外学问。

此次英语社团活动充分展示了我校英语教学的成果。不仅实现了英语学习由学问向能力的转化，而且为学生们提供了更加宽阔自由的进展独特，表达自我价值的空间，从而进一步培育了学生高度自我表现能力和创造能力，激发英语学习兴趣，提高了英语能力。

英语教学活动总结篇3

我校英语科组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的讨论活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的进展。促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的进展和成果的提高。下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获：

一：全员参与各种校本教研活动：

我校在暑期教师集训结束后，就要求全部的教师必需预备好本学期的校本研修方案，开学的第一天就必需上交。这就充分利用了集体智慧，表达了全员参加。其中，英语校本研修内容有阅读教学，口语教学等。并且，每一份校本研修教案都是详案，都有具体的操作过程，都包括了3—4个课时的教学内容。在具体的实施过程中，全校的英语教师依据具体状况，结合本年级的教材，选用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年级都有本可依。

二：开展小课题讨论。

我校全部备课组都开展了各种形式的小课题讨论。这是每一个教师都必需主动参加的校本研修活动。小课题讨论针对各学科的不同特点来确定。例如九年级英语组前一段时间确定的小课题就是依据教材的内容来定的：例如其中有一个小课题就是如何深入浅出地讲解被动语态。就是依据unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes来确定的研修内容。

三：备课、上课、反思

要求全部老师提前背好课，写好教案。做到课前熟识教案，课上敏捷运用与调整，课后仔细反思，让自己的课堂教学到达最高效。每个年段假如有两位老师上课的话，请两位老师之间相互〔或每个备课组〕仔细讨论教本、学情等，合理支配课时。备课之前全面计划好每个学期所要讲授的教学内容。备课时把具体教学方法和手段写清晰。仔细讨论教材内容。上课时坚持常规部分不松懈，教材内容讲解清楚，示范精确到位。尽力用多种方法进行教学。

英语教学活动总结篇4

紧急有序的小学英语教师教学评优活动结束了,我就两天的评优活动作个总结。不当之处,敬请指正。

值得表扬的地方：

1、教师的教学观念在发生了改变，教师能够运用《英语课程标准》中新的教学理念进行授课。教学思想日渐统一，新理念意识不断提高，能充分调动儿童的习得语言能力。也就是说，教师能从关注教开始转向关注学，从关注自己开始转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的沟通和真实有效的互动，练习形式多样，教法敏捷多变，适合小学生的心里特点。如周玉秀教师的课给人留下了深刻的印象，教师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂气氛。

2、总体来说，我学区中心校的小学英语教师素养较高，教师的语音、语调基本正确；教师的教学目的明确，大多数教师能够做到重点突出，难点突破。其中冯艳红老师流利的英语口语，对学生的英语语言的学习起到了极大的推动作用。

3、教师能够创设多种形式激发学生的学习兴趣。如歌曲、吟唱、游戏、简笔画等对学生进行准时的鼓舞，主动促进学生进行参加。如邵志华老师优美的简笔画给学生一种美的享受，宋耀文老师的don’tread的游戏对单词的稳固练习意义久远。

4、教师们在教学中都能留意语境的创设，比方：胡春梅、周玉秀、冯艳红三位教师都使用了课件，充分利用了电脑网络的方便，选择了精致的图片，并制作了动画，特别感人，调动起了学生的学习兴趣，课件制作特别有利于教材的处理；再照实物教学简洁方便，学生易于接受，如韩玉玲老师运用钟表模型，使学生易于接受新知；各种图片运用合理有效，如高淑玲教师各种衣物的图片使课堂鲜活。

5、在这次课中，全部参赛教师都展示了他们的多才多艺。与中学的课比较起来，小学的课是很不一样的`，对教师提出了更高的要求，教师们假如会弹、会跳、会唱，对教学起到了主动的作用。教学活动的设计丰富多彩，课堂简直成了舞台，歌曲、歌谣、表演、游戏，内容特别丰富。教师都能运用歌曲导入教学，有的能与学生共舞，课堂气氛活跃。

6、教学充分表达了学生的潜力。学生体验到了胜利的乐趣和喜悦，有进一步探究的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。

探讨的地方：

1.教学设计：依据各环节的目标设置不同的游戏，从而也表达其层次性、梯度性。但许多状况上一，同一目的，例如，对旧单词的稳固，设置不同游戏，但并没有对单词的运用等作延长拓展，仅仅是在同一层面上的识记。

2.外表铺张的形式，内容却不多。外表形式轰轰烈烈，其实所包含的内容少。这对于平常的教学而言并不适用。依据现代专家课程改革的精神，好的课好的教学设计在于上的精，有层次，有梯度，有深度。

3.教师的整体素养：板书的能力，能否用纸板代替传统的板书？板书的过程其实也是学生潜移默化学习书写的过程。另外，语音等等，还有其他教学技能都是教师终身学习可持续进展应考虑的方向。

4.学科综合。新课程强调各个学科的综合性，德育美育都可以渗透在其中。在英语方面文化上存在冲突，但在教育孩子总体目标上不应当有冲突。

5.评价的激励作用。我认为，评价并不肯定要表达在物质上，还有语言上，利用丰富真实的情态，用多样的语言，一样可以起到激励的作用。

6.关注学生方面。只有仔细倾听学生才能真正构成学生与老师的沟通，不仅仅是言语沟通，还包括情感沟通，也只有这样的沟通才是有效的。

今后小学英语教学中的几点建议:

1、教师要尽量用英语组织课堂教学，适当运用母语。

2、教师在教学过程中要转变传统的教学模式，在教学过程中应注重听说领先、读写跟上的原则。

3、教学的深度还有待于挖掘。

4、教具为教学服务，不要成为障碍，教具要力求简洁、有用。

5、教师在授课时沟通要全方位，要面向全体学生。

6、教学评价方面：在这次教学评优课中，教师们都特别留意教学评价的作用，但是，我们必需留意评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要为了评价而评价。

7、教师在授课过程中尽量能够运用现代教育技术，推动信息技术与学科整合。

8、教师的课堂设计要表达低起点、高落点、快节奏、大密度、多改变的特点。

英语教学活动总结篇5

本学期开学始我校在校领导的统筹支配下，从五月份正式启动，与英语组全体教师一起筹划开展校级3—6年级的讲故事竞赛。首先制定了细致的活动计划，明确分工，责任到人，实行初赛——复赛——决赛的赛事支配，让每一个学生都有参加和展示自我的机会，各年级英语教师在竞赛过程中给与学生全程指导，让学生不仅增添自信，增添口语表达能力，更是通过活动体验胜利的欢乐。

经过为期一周的紧急筹备，我校校内英语讲故事竞赛最终在同学们的热切期盼中拉开了帷幕。5月21日下午，各班进入决赛的学生齐聚五一班教室，整整齐齐地按班级坐好，由各年级英语教师担任此次评委，实行现场评分制，对选手熟识度、表现力、口语精确性三方面进行打分，从而决出一二三等奖。选手们逐个上台演讲自己预先预备的英语故事，他们在台上各尽所长，力求把自己最好的一面呈现给评委老师。有的选手还实行了生动活泼的形式：如不同语音语调配音，适当的动作表演等，以超越单纯背故事、背短文的模式，给大家带来感官与情感上的双重享受，他们个个自信十足，充分展示了现代小学生的风采，现场的气氛一下涨到了高潮。

通过此次活动，不仅表达我校高度重视英语教学，主动为学生创设活跃的校内英语学习气氛，提高同学们的英语学习兴趣，增加同学们的口语练习机会和提高英语的运用能力。各班的选手在课任教师的仔细辅导下得到了很大地进步，使得本次活动获得了圆满胜利。我们邀请校领导为全部获奖的学生举行了隆重的颁奖仪式，今后我们将继续开展英文讲故事竞赛等一系列活动来促进同学们的英语学习，这些活动集学问性、娱乐性于一体，将增长同学们的英语学问又调动了同学们学英语的热情，深受同学们的喜爱。

英语教学活动总结篇6

讨论说明，智商和学习的关联性远不如自我掌握力和学习的关联度强。也就是说，一个人的自我掌握力越强，他就越简单形成深度学习，他将来获得成就的比例就越高。

1、公正和信任地教学——数据化

一个教师对待全部学生是不是公正、对学生是不是信任是第一位的。一旦学生认为你对他没有信任和公正，就不会有真正的教育，学习也不会真正地开启。

2、专业规范——听读打卡接龙

21世纪，英语教学不断地顺应时代进展，并不断地追求突破，自然对学生的综合能力要求更高。所以对老师的要求也必需是专业规范教学。对于口语教学，因为有许多的条件限制，更需要老师对听读打卡有规范要求，并且要有细致的记录。

3、好玩多样

在这里我特殊想鼓舞教师追求一个境界，就是让每一节课都上得不一样，当然这有肯定难度。同样的内容，在一班上课和在二班上课要不一样，越不一样越好，每一堂课就像一个试验，给学生们以学习的新奇感。

4、敬重和关切——后进生的转化关注

真正的教育力量都是来自看法的转变，教师是不是真的敬重学生、关切学生，是学习发生很重要的缘由。教师对学生的敬重和关切会转变学生的学习看法，本质上是开启了脑神经新连接的基因。

5、发觉真问题—让学生举手不懂的问题提问

每次考完试，我们都会评讲试卷，往往我们会忽视一件事，就是只讲错误频率高的题目，但实质上许多后进生就被我们忽视，许多对于成果好的学生简洁的题目，但对于后进生来说是困难的题目很简单被忽视，所以我一般评讲试卷，每个题目都是让学生举手反馈自己是否把握学问点。除了分析试卷方面会运用发觉真问题，还有更常用于正面管教班会课，从班会课也发觉许多学生的真问题，更多的实质上的问题。

英语教学活动总结篇7

3月16日，平湖市小学英语90课时培训课堂教学