小学美术-彩色拼贴画教学设计学情分析教材分析课后反思

《彩色拼贴画》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料剪贴出一幅有趣的画。2.过程与方法：通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解剪纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。3.情感态度与价值观：通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。二、教学重难点

重点：能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设计一幅有趣的剪贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。

难点：1.在拼贴时，注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些。剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。三、教学准备教师准备：课件、示范用彩纸、旧报纸等、范画、剪刀、胶棒、水彩笔等。学生准备：彩纸、旧报纸、挂历、剪刀、胶棒、水彩笔等。四、教学过程欣赏激趣谈话：同学们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来一段动画，看的时候，你要仔细观察，你都看到了哪些形象？老师带领学生观赏，并引导说说看到的形象。思考刚才的动画用哪种形式表现的？（纸片）3、揭示课题：今天我们就用纸片来制作一幅有趣的拼贴画，板书课题。欣赏探究欣赏几幅用报纸、海报做的拼贴画作品，问：它们是用什么材料做的？它们表现了什么内容？（植物、动物、人物等）它们在色彩上有什么特点？（块面之间色彩对比强烈）小练习：用剪刀快速剪出自己喜欢的形状。教师剪出扁圆形的花瓶形状。3、选一个小组的学生上台拼：请学生把剪开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？4、贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的花瓶作品，以此演示“拼”与“贴”的整个过程。5、教师示范在贴好的作品上添画枝干及叶子。6、师生共同总结制作步骤，板书：剪——拼——贴——添7、出示两幅学生作品对比，哪一幅的色彩搭配更合理？学生回答。教师板书：对比鲜明（三）小组合作，表现创意。1、出示课件，提供集体创作的建议：（1）讨论如何利用手中的材料表现主题内容。（2）分工合作，组织随意剪纸活动。（四人小组合作进行。）（3）根据剪下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画。2、学生实践，教师巡视指导。（提示：在练习中提醒学生剪纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。）（四）展示作品，师生评价。（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，派一名学生解说作品的创意。（2）全部展示完成后，开始投票评价环节，每组有两票，可以投给非本组的小组作品，投完后说说理由。（提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与剪的韵味是否统一等。）（五）小结谈话，课后拓展。本节课你都有哪些收获？学生谈谈。教师小结：今天同学们学会了用剪刀剪出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。学生课外拓展：寻找更多种类的创意拼贴画。

学情分析儿童眼里的世界，充满着各种神奇的色彩，无论是花木草丛、飞禽走兽，还是人类生活的景象，无一不是他们所追求的对象，而且在其内心会构建起一个又一个有趣的故事。三年级的学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具。体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。效果分析本课首先采用欣赏法贯穿教学各个环节，在导入环节，向学生展示的是新颖有趣的纸片动画，激发学生兴趣的同时让学生感受材料运用的合理性。在欣赏探究时，出示的几幅作品也很有代表性，它们是用不同的纸质材料拼贴的，都有着鲜明的色彩和内容，画面奇异、生动有趣、具有个性，一下子就抓住了学生好奇的心理。因此，在欣赏的同时，学生们就很容易得出材料的来源和制作方法。在欣赏优秀的学生作品中，学生能从同龄人的作品中获得最直接的感官体验，从而启发他们的创作思维。其次，运用对比的方法，将两组作品呈献给学生，从这些有问题和优秀的作业中，总结出色彩搭配的要点，为下一步的创作做好铺垫。最后，运用示范法，解决制作过程中拼摆和涂胶等细节问题，同时，在这个过程中，我还可以启发选材与构思，力求画面的新奇，让学生感受利用生活中小物件创作美的乐趣。教材分析彩色拼贴画是运用不同材料进行构思、撕剪、排列、粘贴的一种绘画表现形式。它的制作简易、有趣。本课让学生通过生活中常见的小纸片，合理巧妙地利用材料本身的色彩和形状进行组合，拼贴出美丽的作品，满足学生勤于动脑、动手的习惯特点，从而加深学生对美术学习中色彩、形状、质感等要素的理解，提高手工制作能力和美术创新能力。本课教学内容应强调巧妙利用生活中的各种纸质材料，通过剪贴、拼摆引发联想，制作出奇特的画面。在操作过程中，教师要引导学生把自己平时对生活的细致观察和审美感受以艺术的形式进行创造表达。学生根据纸片本身的色彩和形状掌握简单的拼摆、组合、剪贴、粘贴等技术，并学会思考运用什么样的小物件来制作画面的哪个部分，体会各种造型活动的乐趣。评测练习填一填：1.创意粘贴画的制作步骤是（）、（）、（）和（）。2.制作粘贴画时要注意颜色要（）。《彩色拼贴画》教学反思本课是湖南美术出版社（湘版）三年级下册的第十五课，其内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。由于本节课涉及的材料比较多，操作起来抓不住重点，因此我选择了简单易操作的纸片拼贴画来引导学生掌握色彩拼贴的方法要领。课前我布置学生在家中收集了报纸海报、废旧杂志等，学生对于拼贴画充满了期待，准备的材料还比较充分。这节课我采用了动画导入法，这种动画是用拼贴的碎纸片向学生展示了一个又一个新颖有趣的画面，在不断变换的场景中，学生从纸片的形状中发现了各种事物。从动画中学生不仅能获得最直接的视觉刺激，而且还激发起创作的欲望。在欣赏作品的同时，我让学生思考它们是用什么材料制作的，表现了什么内容，色彩的特点等，这体现了对学生思维引导的过程与方法。在探究的过程中，我把学习的自主权教给学生，他们可以小组上台共同拼拼摆摆，玩“接力贴画游戏”，在玩中学。出示两组作品的对比图，学生从色彩的差异上明确如何巧妙地搭配颜色。在评价交流的过程中，先让学生以小组的形式解说创意，接着把投票的权利交给学生，让他们自主评价，这种公平公正的形式非常吸引学生来参与评价。在拓展部分，我让学生去寻找更多种类的拼贴画，由此及彼，不局限于纸片拼贴画，这也是对本课的补充。本课也存在很多不足，首先是语言组织不到位，啰嗦的话比较多，主要是课前准备的不够充分；其次，课堂时间安排不合理，前半部分我讲述和示范的时间稍长，留给学生的制作时间太短，学生没有充分体验到创作的乐趣，以至于部分学生没有完成作品。最后，我在示范的过程中和学生的交流互动太少，没有及时关注学生。反复观摩这堂课，越是发现更多的问题，因此，在以后的教学中我还要多多反思，多多磨练。《彩色拼贴画》课标分析本课是湘版教材三年级美术下册的最后一课，属于设计·应用学习领域。新课程标准对于该年级段学生的学习领域要求是：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。知识与技能：使学生掌握拼贴画的制作方法和基本技能；过程与方法：巧妙地利用生活中的小物件本身的色彩和形状进行组合，增强学生的设计造型能力；情感态度与价值观：利用生活中有色彩的小物件，使学生感受创造美的乐趣。在涂胶、拼贴的活动中，培养学生耐心细致的学习习惯，提高学生的动手制作能力。学生通过寻找发现生活中有色彩的小物件，合理巧妙地利用材料本身的色彩和形状进行组合，拼贴出美丽的作品，满足学生勤于动脑、动手的习惯特点，从而加深学生对美术学习中色彩、形状、