小学思想政治-有你我们的生活充满阳光教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计（结合学生实际，该过程我设计了四个活动，重在让学生参与，生生互动，充分发挥学生主体地位。通过各种活动，调动学生积极性，活跃课堂气氛，达到良好的教学效果）活动一：：生活离不开他们1、从刚刚吃完的早餐谈起，让学生感受到一顿早餐就牵扯了很多行业的劳动者在为我们服务，学生说的不全面时，老师可以适当的补充，旨在让学生认识更全面，感受更深刻。由早餐引出社会大家庭中还有更多为我们服务的人，请同学们用你猜我猜大家猜的游戏活动，感受生活中有各行各业的劳动者在为我们服务。1、介绍父母的职业。通过学生对生活中父母的观察与访问，来全面认识不同行业劳动的辛苦，这一环节培养了学生的观察、访问能力。了解、体验父母一天的劳动工作情况。说出职业，贡献及每天工作多长时间？在工作中感到最辛苦的是什么等等。学生们能够有机会走近他们的工作环境，写下自己的点滴感受。调查活动中，孩子们真切体会到了各行各业劳动者工作的辛苦，这种感受是他们自己亲身经历之后而得来的，这比空洞乏味的说教要有效多了。（设计意图；通过课前的观察、访问等方式，这种课内外结合的实践体验活动，使学生对各行各业劳动者的工作状况有了进一步的了解，体会社会中各行各业不同劳动者的辛苦劳动，在课堂上进行交流。从而提高他们对劳动者的认识，激发对劳动者感激之情，切实提高了品德课教学的实效。）6、介绍你所了解的光荣的劳动者。（教学意图：设计这一环节，目的是让学生通过资料学习，了解老不劳动者的贡献大。）活动二：假如没有他们

学生们一直生活在有这些劳动者为我们服务的现实生活中。那么教师将提出一个问题：“如果没有这些人，我们的生活将是什么样子呢？”学生们不难想象出这个问题的答案。通过“有”与“没有”这两种截然不同情况的对比，学生就会明显地认识到我们的生活离不开这些劳动者。（设计意图：在全面分析环卫工人的基础上，采用小组合作学习的方法，让孩子选择一种职业来说说假如没有这种职业，这个社会将变得怎样？同学们合作讨论，先确定主题，在进行讨论分析，最后全班交流。这一设计重在培养学生的合作精神和创新意识。）活动三：实践活动1、请同学们看教材中的图片。生活场景：一位同学倒垃圾少走几步路，倒在垃圾筒便，给清洁工带来了不便。（如果那个清洁工是你的妈妈……）请学生自由地谈谈自己看法，然后在生生、师生交流中让学生明辨是非，懂得尊重他人。2、小组继续合作研究，选择清洁工或农民，怎样做才是尊重和珍惜他们的行为？学生通过生活经验汇报交流。（设计意图：通过此活动让学生设身处地，深入地感受自己，感受他人。在体验中加深认识，激发学生尊重劳动者，珍惜劳动者的劳动成果。）活动四：提升情感，学会感恩动手实践，制作节日贺卡写感谢语。（设计意图：让学生学会尊重劳动者，珍惜劳动成果，同时也是对学生情感的升华。锻炼写作能力）简单小结后，结束课堂。学情分析本班共有16名学生，其中男生6名，女生10名。孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有了无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种相互树立联系和相互依存的关系。通过本课的一系列的活动，要让学生初步明白在我们的社会中，人与人是相互服务、相互依赖的。我们的生活离不开各行各业的人们。效果分析通过本课的一系列的活动，学生初步明白在我们的社会中，人与人是相互服务、相互依赖的。我们的生活离不开各行各业的人们,对于劳动者我们应该尊重他们。教材分析《有你，我们的生活充满阳光》是泰山版《品德与社会》四年级下册第三单元“我崇敬的人们”中的第一节。本课教学内容有四个部分：“生活离不开他们”、“光荣的劳动者”、“谢谢你，祖国的建设者”、“寻访家乡的名人”。了解我们的生活离不开各行各业劳动者的辛勤劳动，从而懂得尊重劳动者的服务，能够在实际生活中开展尊重劳动者的活动。本课时的内容与生活联系紧密，通过引导学生联系生活，发现各行各业劳动者给自己的生活带来的巨大便利，通过反向思考，自然激发学生对各行各业劳动者的尊重，进而以各行各业的优秀人物为榜样，热爱劳动。评测练习小测试判断题司机叔叔每天很晚才下班是为了挣钱不应该得到我们的尊重。（)我们的生活离不开环卫工人。（）三百六十行，行行出状元。各行各业的劳动者都有很多杰出的代表。（）采访前，别忘了做个采访提纲。（）课后反思本课设计充分体现了以儿童的生活为基础，把课堂和生活紧密地结合起来的理念。从图片猜职业，把学生带回到生活中，使学生在玩中学习，在学习中玩乐。为了让学生了解社会中存在的各行各业，同时也体会到各行各业的辛苦，我采用了调查父母职业、收集光荣劳动者的材料等方式，先让学生们在小组内讨论，然后小组长汇报交流，每个学生都兴致勃勃，纷纷提出自己的看法，气氛相当浓烈。紧接着通过写“假如”，体会没有劳动者的服务，我们的生活将失去光彩。最后一个环节让学生对劳动者说说心里话并制作节日贺卡，深化了学生的情感。整个教学过程形成了“贴近生活——源于生活——拓展生活——体验生活——提炼生活”的以“生活”为基础的教学流程，触动情感，影响态度，从而很好地提升了学生的价值观。课表分析《品德与社会》课程标准明确提出，儿童的生活是课程的基础。本课设计充分体现了以儿童的生活为基础，把课堂和生活紧密地结合起来的理念。从谜语激趣，到看图片猜职业，再到看动作猜职业，把学生带回到生活中，使学生在玩中学习，在学习中玩乐。为了让学生了解社会中存在的各行各业，同时也体会到各行各业的辛苦，我采用了调查父母职业、收集光荣劳动者的材料等方式，先让学生们在小组内讨论，然后小组长汇报交流，每个学生都兴致勃勃，纷纷提出自己的看法，气氛相当浓烈。紧接着通过写“假如”，体会没有劳动者的服务，