创意井盖在中职工艺美术人才培养中应用的表现探究获奖科研报告

创意井盖在中职工艺美术人才培养中应用的表现探究获奖科研报告摘

要：随着工艺美术行业的发展，市场对于工艺美术人才的需求进一步增大，工艺美术人才的培养就显得尤为重要。从当前中职教学情况来看，中职教师都通过诸多方式创新工艺美术教学以培养更能够迎合市场需求的工艺美术人才。下文中，我们结合我校学生的实际情况，以创意井盖为例，就从根据不同区域设计不同内容、根据创意井盖开展专业教学以及通过创意井盖提高学生沟通能力等入手，进一步全面阐述其在中职工艺美术人才培养中的表现进行阐述。

关键词：创意井盖;工艺美术;人才培养

《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（2015）中提到：在中职教学中，教学方式多样化，充分利用外在资源与课堂教学结合，鼓励校内与校外、课堂与课下等结合，全面提升中职工艺美术人才培养的质量。创意井盖在中职工艺美术人才培养中应用的表现真正迎合了文件的相关要求，能够真正提高中职工艺美术人才培养的质量。

一、中职工艺美术人才培养的重要性

从发展的角度来看，中职工艺美术人才的培养十分重要。中职工艺美术人才的培养能够真正为社会工艺美术类的企业提供具有高标准、高水平的中职工艺美术类人才，能够提高我地区甚至我们国家的工艺美术类人才培养的竞争力。

从教学的角度来看，工艺美术人才培养也始终发挥着重要的作用。对于我校而言，强化中职工艺美术人才的培养就需要进一步创新教师的教学观点，不断通过应用学生感兴趣的方式来创新工艺美术教学，真正提高课堂效率和质量。于是，这样形成一个良性的循环，不断促进中职工艺美术人才培养工作的有效開展。

二、创意井盖的内涵

创意井盖主要是依托社会中的井盖资源，通过与相关部门合作，学生为普通的井盖赋予美术设计与创作的过程。在创意井盖的应用过程中，我们重视创意井盖在中职工艺美术人才培养中应用的表现，通过鼓励内容多样化、形式多样化，鼓励学生在创意井盖的活动中与人沟通，进一步发挥创意井盖在中职工艺美术人才培养中的功能与作用，提高中职学生的专业技能水平、沟通水平，促进其综合全面地发展。

三、创意井盖在中职工艺美术人才培养中应用的表现

为了进一步利用创意井盖资源，我们将创意井盖与中职工艺美术人才培养进行系统结合。下面，我们就三、创意井盖在中职工艺美术人才培养中应用的表现进行阐述。

（一）赋予不同区域创意井盖不同的设计内容

在创意井盖与工艺美术人才培养结合的过程中，我们将主动权交由学生，真正让学生自主去根据不同区域的实际情况设计与迎合区域特点的创意井盖。在这个过程中，也强化了中职学生的沟通能力与交流能力，避免了“死读书”情况的出现。比如，公园里学生构思与放松娱乐有关的创意井盖图案，商场附近就构思与时尚有关的创意井盖图案，居民区附近则构思与回家相关的创意井盖图案等等。学生真正在不同区域的设计中感知到了工艺美术学习中的“个性”原则。

除了根据各自特点构思不同的作品之外，我们也结合节点等就同一主题在不同区域进行创作。创意井盖在中职工艺美术人才培养中的表现能够哦真正打断中职学生传统的思维，鼓励学生进行创新创作。而对于工艺美术专业的学生而言，创新最为重要。例如：五一劳动节时，我们可以让学生在公园、街道、商场等附近的井盖进行“劳动者的花样年华”井盖设计，让学生通过花样井盖的设计来表达对劳动者的尊重。这样，不仅可以提高学生的井盖设计和创作水平，更是可以真正将活动与学生技能和情感相结合，更好地促进中职美术专业教学的创新，更好地培养工艺美术专业实用型人才。

（二）利用创意井盖开展相关专业教学

学生在进行创意井盖创作的过程中，涉及到非常专业的色彩、构图等知识。这些专业知识对于其掌握工艺美术精华有着非常重要的作用。在传统的中职工艺美术教学中，教师往往重视以理论的方式讲述工艺美术的色彩以及构图等要素，忽视了实践练习。因此，通过创意井盖开展专业的教学能够激发中职学生学习工艺美术的能动性和积极性。

创意井盖在中职工艺美术人才培养中应用的表现过程中，我们真正将创意井盖搬进课堂，将具体的区域以案例的方式开展中职工艺美术专业教学。这种模式真正将学生所熟悉并且实践过的内容搬入课堂，学生的学习兴趣更为浓厚。

一是通过项目展示。以六人为一组，将自己在创意井盖实践中的内容形成一个过程，流程如下，如何选择区域，如何沟通，如何结合区域情况构思，创作以及后期的效果。项目展示的过程，每个小组各有特点，引导学生从专业的角度分析作品。真正通过实战分析，学生能够明白创意井盖创作的利弊。

二是通过团队沟通。针对上述展示的作品，以团队沟通的方式随机选择一组作品进行再创作。学生就从色彩、构图以及绘画技巧等方面就如何润色或者改进作品进行分析以及尝试。中职学生真正通过自己的尝试能够明白工艺美术创作的技巧，对于中职工艺美术人才的培养至关重要。学生真正能够在团队沟通与合作中，以创意井盖为依托，真正发现色彩、构图以及技巧的重要性，不断提升自我。也是通过团队沟通与合作，能够强化工艺美术社会需求的多样性，让学生提前适应社会就业生活。

（三）通过创意井盖强化学生交流

在当今社会，随着高校扩展，中职学生的就业压力越来越大。如果学生单纯死读书，其就业竞争力很低。尤其是对于中职学生而言，其年龄相对较小，如果不会与人沟通或者不重视与人沟通，那么在就业中十分不占优势。我们除了重视学生的技能之外，也是重视学生的交流能力提升。因此，创意井盖活动的开展，也能够开拓学生的视野，强化学生与外在不同群体的交流，对于学生而言，也是一个很好的锻炼。

我印象最深的一个学生，他十分内向，不擅长与人交流。在创意井盖与中职工艺美术教学的开展过程中，他主要是以创作为主。为了进一步提高与锻炼这名学生的沟通能力，我特意与该组学生沟通，让这位内向的学生尝试与人交流。他在微信上与我沟通，“老师，交流这事我真是不擅长，我做不来”。我鼓励他，“什么都有第一次，这是你的缺点，我们要努力突破，老师在学生时代，也是和你一样不爱说话，但是老师也是鼓起很大勇气去说，才突破了那个内向的自己。老师相信你，没问题的！”于是，在这组学生参与的创意井盖中，我特意鼓励他，看着他从一个不爱说话的学生到能够自如与人交流的学生变化。他能够主动与区域的负责人交流创意井盖的想法，能够与路人沟通他们对创意井盖的看法，能够与其他学生一起交流创意井盖创作的思路，也能够与我讲述创意井盖的趣味。有一天，他在微信与我说，“老师，谢谢您，您让我在创意井盖中有了改变，让我变成了一个我更喜欢的人”。

在一系列的创意井盖的活动中，中职工艺美术专业的学