幼儿园学前-2捏面人教学设计学情分析教材分析课后反思

音乐课《捏面人》教学设计大班艺术活动目标：学唱歌曲《捏面人》感受歌曲生动的风格、并模仿歌曲中的动作。幼儿能通过图片、准确的学会拍手打节拍在原有歌曲的基础上、借助多媒体、图片、即兴创编演唱歌曲。活动准备：图片、PPT、音乐活动过程：一、导出主题导入；今天老师请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大了，他呀会捏各种各样有趣的面人，我们瞧一瞧老爷爷都捏了什么呢？出示花的图片、师：你们还记得花属于什么类的呀？出示小羊图片、师：小羊子属于……？出示各种各样的面人、哇！老爷爷捏了好多的面人呀，看看都有谁？师：老爷爷捏了这么多好看的面人，都把我的眼睛看花了。二、教师范唱歌曲、用身体动作表达歌词师：今天老爷爷特别高兴还捏了4个面人，可是你现在不知道他要捏什么对不对？所以待会在歌里面你们要认真听，告诉老师老爷爷到底捏的什么面人好吗?（老师边唱歌、边做动作）师：老爷爷都捏了谁？（孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧）师：请你起来回答一下（孙悟空）师：我看一下有没有孙悟空，（有）歌曲中的孙悟空在干什么变戏法。变戏法怎样变？大家一起变一个试试。还有谁。。。。。。（猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空）打乱顺序。这四个人主要是什么故事里面的人物呢？有谁知道？幼：（西游记）师：西游记是我们国家非常有名的著作，我国的著作还有《红楼梦》《三国演义》、《西游记》等。。。。。。师：我们一起看一下，在歌里面老爷爷捏的面人是这个顺序吗？幼（不是）谁还记得？那需要我在唱一遍吗？(需要)那我在唱的时候请小朋友认真听奥。（教师再次唱歌）顺序一样吗？(不一样)谁能告诉我老爷爷先捏了什么人物？后捏了什么人物？幼（猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空）接下来老师请一个小朋友上台把黑板上的顺序调整正确。哪位小朋友想上台试一下，我要请坐的最好的小朋友，请你上台。师：他调整对了吗？对了。师:让我们一起来验证一下。师幼合唱：捏一个猪八戒吃西瓜、捏、、捏、、）师：你真棒，但是有些地方唱的还不够准确，接下里我们来做个拍手游戏。三、通过打节拍练习歌曲。小朋友们这是什么呀？（星星）这些星星都有什么不同？（有大有小，有多的有少的）你们观察的可真仔细。师：这个的小星星告诉小朋友们，拍手的时间要短一点、大的星星告诉小朋友拍手的时候要长一点）。我们来试一遍：1、第一遍只打节拍。我们把猪八戒加上试一下2、第2遍唱歌词打节拍。好、我们在来看下一个。3、谁想上来试一下我们一起来试一试4、这个谁试一下、我们一起试试。捏面人的老爷爷我们从头加动作唱一遍好不好，看看谁唱的最棒!四、创编歌曲老爷爷除了捏了西游记里面的面人，还捏了好多面人，让我们一起来看一看都有谁？（出示图片）师；刚开始我们说：花属于什么类？植物类、小兔子属于动物类，那你们看一下老爷爷今天捏了2种什么类的面人？（人类、和动物类）师、哪位小朋友能帮老师替它们分一下类?她们这样分可以吗？都是一类对吗。好请回!师：老爷爷说他现在不想在唱西游记里面的人物了，因为我们已经唱很久很久了，能唱动物类的吗？（能）这是什么鸭子、怎么叫呀？嘎嘎嘎（捏一个鸭子嘎嘎嘎）捏一个猫咪（咪咪咪）捏一个小鸡（叽叽叽）在捏一个小狗汪汪汪我们从头加上老爷爷一起唱好不好，来、轻轻起立、老爷爷做太久了，起来休息一下，捏面人的老爷爷本领大。。。。。。。。。唱的非常棒！哪这个人物类的应该怎样唱？这是谁爸爸，想象一下爸爸在干什么？（上班）应该怎样唱？捏一个爸爸去上班、捏一个妈妈？在干嘛？（做家务）、、、、、、、、、爸爸去上班、妈妈做家务、宝宝在家玩、奶奶去跳广场舞、捏面人的老爷爷本领大。。。。。。。。。孩子们你们都太棒了，老爷爷捏了这么多的面人我们都把它们唱到歌曲中了，今天我们的课程到此结束，你们记得把我们今天所学到的歌曲回家唱给爸爸妈妈听好吗。《捏面人》学情分析捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远，这节活动让幼儿萌发对民间艺术的一点热爱，刚开始我通过老爷爷的图片引出主题让幼儿充满兴趣，孩子们看到展出的画面兴奋不已。当让幼儿模仿西游记中人物时，幼儿充分发挥自己的想象力，大胆展示自我，通过拍手打节拍的游戏促进了幼儿对节拍的准确性让课堂生动有趣。音乐课《捏面人》课程效果分析捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远，通过活动让幼儿萌发对民间艺术的一点热爱，刚开始我通过老爷爷的图片引出主题让幼儿充满兴趣，孩子们看到展出的画面兴奋不已。当让幼儿模仿西游记中人物时，幼儿充分发挥自己的想象力，大胆展示自我，通过拍手打节拍的游戏促进了幼儿对节拍的准确性让课堂生动有趣。本次活动达到了预期的目标，课堂气氛活跃，孩子们的参与度非常高，我充分利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，通过退位策略，循序渐进，最终达到一个水到渠成的结果。幼儿能通过生活中的各种情景，能够自我大胆的进行创编歌曲、活动中大部分孩子未能进行创编的，在活动结尾大家和老师一起都完成了创编总体来说课堂氛围轻松又愉快，从活动的开始到结束，孩子都很兴奋，兴趣不减。教材分析《捏面人》这一活动选自明天出版社省编教材大班上册主题《神通广大美猴王》中的一首说唱歌曲，含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候朗朗上口，很有特色。值得一提的是其中含白是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿非常感兴趣的人物形象，歌曲中加上含白部分体现了开放性原则，幼儿可根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，有不破歌曲的完整性，此外，捏面人作为一种民间艺术已经对我们现在的孩子来说越来越陌生，我相通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。评测练习提醒孩子们把我们今天所学到的歌曲回家唱给爸爸妈妈听，让孩子们回家继续创编歌曲。音乐课《捏面人》课后反思本次活动达到了预期的目标，课堂气氛活跃，孩子们的参与度非常高，我充分利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，通过退位策略，循序渐进，最终达到一个水到渠成的结果。活动中大部分孩子未能进行创编的，在活动结尾大家和老师一起都完成了创编。整个活动所体现出来的就是生动，有趣，我通过多种手段，分解了重点、突破了难点，真是个循序渐进、水到渠成的渐进感觉，非常巧妙。本次活动有一点是在今后的教学活动中需要注意的，就是活动中老师和孩子可以再大胆一些、灵活一些，尽情地去发挥、表演，全身心地体验活动的乐趣。《捏面人》课标分析《捏面人》课标分析如下：1、这首歌曲调中渗透了些京韵味儿，