初中语文-走进《水浒》重温经典教学设计学情分析教材分析课后反思

（6）教学设计：惠民县第四实验学校【学习目标】1、以丰富多彩的活动为载体，引导学生正确认识《水浒传》中的英雄好汉，提高学生认识问题、分析问题的能力，树立正确的历史观、英雄观。2、加强读书方法的引导，激发课外阅读兴趣，提高学生的语文素养和人文素养。【课前准备】1、利用暑假及学期初布置学生阅读《水浒传》，做读书笔记，写读后感。2、开学初学生轮流讲水浒故事，活动前一周学习《智取生辰纲》，周末做手抄报、写推荐语、画人物兵器、背绰号目录等。3、分好活动小组及各自展示的内容及形式。【教学过程】导入：播放《好汉歌》一曲高亢激昂的好汉歌，让我们听了荡气回肠，水浒中的好汉们从泛黄的书本中立起来，向我们走来，这节课我们一起走进《水浒》，重温经典。走进《水浒》（一）绰号识人物1、说人物姓名，猜绰号。例如：宋江（及时雨）、林冲（豹子头）、鲁智深（花和尚）、吴用（智多星）、杨志（青面兽）、李逵（黑旋风）、武松（行者）、史进（九纹龙）、花荣（小李广）、燕青（浪子）等等。2、说人物绰号，猜姓名。例如：立地太岁（阮小二）、一丈青（扈三娘）、拚命三郎（石秀）、小旋风（柴进）、矮脚虎（王英）、双枪将（董平）、玉麒麟（卢俊义）等等。学生作答----师生点评-----教师强化人物绰号分类：以动物名称为绰号的、以人物形体特征为绰号的、以武器为绰号的、以神怪星宿名为绰号的、以人物性格为绰号、以人物职业或所擅长技能为绰号的。1、《水浒传》中的故事及相关的人物:误入白虎堂（）;大闹清风寨（）;探穴救柴进（）;风雪山神庙（）;怒杀阎婆惜（）;大闹五台山（）;大闹野猪林();醉打蒋门神（）；智取生辰纲（）；浔阳楼题反诗（）；斗浪里白条（）；血溅鸳鸯楼（）；学生作答----师生点评-----教师强化要注意人物性格和情节的对应性，书写正确。（三）肖像辩人物1、画人物形象，猜姓名。（抓住人物特征，如肖像、动作、服饰等，用简笔画勾勒出来即可。）2、根据描写，猜人物“生得面圆身大，鼻直口方，腮边一部络绒须。身长八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀”这一肖像描写是谁？他有怎样的性格特点？鲁智深:粗犷豪放行侠仗义嫉恶如仇粗中有细学生作答----师生点评-----教师强化走进中考题型：选择题、填空题、简答题分值：4—5分考点：一、文学常识类二、人物、情节类三、体验评价类链接中考1、（1）、【（2014滨州，第7题，4分）】下列关于名著内容的表述，正确的一项是（

）（2分）A、武松武艺高强，性情刚烈，嫉恶如仇。他“斗杀西门庆”“醉打蒋门神”“温酒斩华雄”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”，一步步走向反抗的道路。

B、祥子正直善良，吃苦耐劳。他买第一辆车的钱被孙侦探敲诈走了，第二辆车被大兵抢走了，第三辆车为了给虎妞办丧事卖掉了。在接二连三的打击下，他对生活彻底失去了信心。C、《钢铁是怎么炼成的》中主人公保尔·柯察金当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱。后来，在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。D、《海底两万里》构思巧妙，情节惊险。它主要讲述了贪婪的尼摩船长为了实现自己的发财梦想，乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底探险、寻找沉船宝藏的故事。（2）（2016滨州，第8题，4分）名著阅读。“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵，谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首人物赞诗写的是《水浒传》中的，请写出一个与他相关的故事2、（2016.张家界中考）名著阅读。他相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起，众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无干万斤气力，如何拔得起！”这段文字出自古典名著《》的第七回，豹子头误入白虎堂请你用简洁的语句写出关于他的另外两个故事：3、例《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》是中国古典文学的精华。请你选择其中一部，仿照示例，完成读书卡片。（示例中的人物、情节、评价不能照抄）读书卡片所选作品：《西游记》主要人物：孙悟空相关情节：三打白骨精人物评价：机智勇敢，富有斗争精神4.(中考模拟题)请将与武松有关的几个事件按时间顺序排列：

A.景阳冈打虎B.血溅鸳鸯楼

C.醉打蒋门神D.斗杀西门庆答案：A-D-C-B

走进经典名人评经典《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其形状，人有其声口。不读《水浒》，不知天下之奇。别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是百看不厌。---金圣叹经典再现赏析《鲁提辖拳打镇关西》第一拳：扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。第二拳：提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。

第三拳：又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场，磐儿、钹儿、铙儿一齐响。课本剧《武松醉打蒋门神》穿越时空1、假如《水浒传》中的人物生活在现在，站在你的面前，你将对他们说什么?2、eq\o\ac(○,1)《水浒传》里的英雄个个侠胆义肠，在他们身上共同凝聚着三个字，即“忠、义、勇”。忠即是对自己的祖国，对自己身边的亲人，朋友尽心竭力，兄弟间的义气是他们精神高尚与正义感的见证。勇即敢于斗争，勇往直前的精神。说说你喜欢的水浒英雄，并谈谈喜欢的原因，最好用四字短语概括。例如：李逵（嫉恶如仇、粗中有细）林冲（武艺高强）eq\o\ac(○,2)、大家渴望自己做一名英雄，那我们就借助《水浒传》谈谈什么样的人是英雄？今天新时代的英雄是什么样的？你认为英雄的标准是什么？试举例说明。提示：每个朝代、各行各业都有英雄人物，毛泽东曾说，数风流人物还看今朝，这里的“风流人物”是能够建功立业的英雄人物例如：不是。英雄应该是热爱祖国，保卫祖国，英勇杀敌，无私奉献，见义勇为，坚强不屈等。像刘胡兰、任长霞、高建成、袁隆平、杨利伟、景海鹏、刘翔等。eq\o\ac(○,3)鲁达、武松等生活在封建社会，那个时代，他们的特殊经历造就了他们鲜明的性格，我们应该怎样看待鲁达武松这样的人物？假如《水浒》中的人物生活在今天的新时代，哪些人物应受到法律的严惩？哪些人物需要大力弘扬？哪些人物的性格需要善意提醒或改正？小结：共勉

“最是书香能致远”，与经典为伴，让书香浸润我们的心灵，让经典启迪我们的人生。（5）学情分析：九年级学生已具备了一定的阅读量，掌握了基本的阅读方法和技巧，有较高的阅读能力，但是学生进入初三阶段，功课比较紧张，学生读书的时间较少，需采用丰富多彩的阅读方式方法，充分调动学生的积极性，强化阅读的效果。（8）效果分析：从课堂学习的反馈来看，学生对《水浒》还是比较感兴趣的，对故事中的人物、情节等知识性、记忆性的东西掌握还比较熟练，总体效果较好。但对小说的结构、人物刻画、语言等方面的特点及赏析方面还有很大不足，个别同学还没有完整的阅读这部小说。从课后学生作业看，效果还是挺好的。张左跃日记中写到:真是一节让人难忘的、充实的公开课。赵欣睿日记：七班豪杰我为先“《水浒传》中最先出场的人是史进，我班最先出场的是谁呢？赵欣睿！”崔老师的话语像是安神的药，让我的心静了几分，随之而来的掌声像战鼓，为我打足了气。我不慌不忙的站起来，深吸一口气，我壮胆说了几句话，不是为了别的，只是为自己定一定乾坤。背绰号，只要说出名字，一百单八将的绰号我都能准确流利地说出来，……,我成功地完成了任务。七班各路人马，诸位好汉各显神通，说、画、演等，一发不可收拾。气氛越来越活泼，同学们越来越轻松，就连严肃的刘主任脸上也不时露出赞许的微笑。这节课是一曲赞歌，上课，高山流水，下课。余音绕梁。我毫不谦虚地说：我开了个好头；我骄傲地说：七班豪杰我为先。从听课老师们的反应看，普遍认为效果好，启发深，收获大，为名著阅读起到一个很好的引领作用，为真正阅读提供了借鉴。（4）教材分析根据课标的要求，九年级上册安排了必读名著《水浒传》，旨在培养学生阅读整本书的能力和兴趣。《水浒传》是我国四大经典名著之一，广为传诵，可谓家喻户晓、妇孺皆知，其故事内容丰富精彩和思想内涵精深博大，值得一读再读，反复品味。《水浒传》是一部章回体长篇小说，主要描述了北宋末年以宋江为首的广大农民在贪官逼迫下，无以为生，纷纷占山为王，结盟起义的历史史实，记述了起义发生、发展到失败的全过程。小说歌颂农民起义英雄，其描写的一百零八位头领，个个都是勇武智慧、顶天立地的英雄。他们反抗黑暗的封建统治，对抗腐败的官府，劫富济贫，除暴安良，“替天行道，保境安民”。因此将指导课的重点放在读懂故事和品味人物形象上，采用“读懂故事、读懂人物、读懂细节”的策略，引领学生走进水浒，品味经典。（7）评测练习：1、“眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额阔顶平。年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除四海心机。志宇轩昂，胸襟秀丽。”这段话描写的是谁？他主要的性格特点是什么？

答：呼保义，及时雨——宋江

仗义疏财，济弱扶贫，精神练达，但有浓重的正统观念和忠君思想

“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。”这段话描写的是谁？他的主要性格特点是什么？

答：行者——武松一身虎胆，武艺高强，嫉恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平2、叙述故事，猜人物。例如：他大踏步近前，去众人面前来。那张三、李四便道：“小人兄弟们特来参拜师父。”口里说，便向前去，一个来抢左脚，一个来抢右脚。（他是谁？）他不等他站身，右脚早起，腾的把李四先踢下粪窖里去。张三恰待走，他左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。后头那二三十个破落户，惊得目瞪痴呆，都待要走。（他是谁？）他喝道：“一个走的，一个下去！两个走的，两个下去！”众泼皮都不敢动掸。只见那张三、李四在粪窖里探起头来。（他是谁？）原来那座粪窖没底似深，两个一身臭屎，头发上蛆虫盘满，立在粪窖里，叫道：“师父，饶恕我们！”他喝道：“你那众泼皮，快扶那鸟上来，我便饶你众人。”众人打一救，搀到葫芦架边，臭秽不可近前。（他上谁？）他呵呵大笑道：“兀那蠢物！你且去菜园池子里洗了来，和你众人说话。”两个泼皮洗了一回，众人脱件衣服与他两个穿了。（鲁智深）他相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起，众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无干万斤气力，如何拔得起！”这段文字出自古典名著《》的第七回，豹子头误入白虎堂请你用简洁的语句写出关于他的另外两个故事：3、看字条中的姓名，讲出英雄的两个故事名称。例如：武松（景阳冈打虎、醉打蒋门神、大闹飞云浦等。）鲁智深（倒拔垂杨柳、大闹五台山、大闹野猪林、拳打镇关西等。）李逵（元夜闹东京、忻岭杀四虎等。）宋江（三打祝家庄、怒杀阎婆惜、智取无为军、私放晁盖王等。）林冲（误入白虎堂、风雪山神庙等。）4、将人物、事件进行连线。吴用智扑擎天柱史迁火烧翠云楼燕青智取生辰纲花荣汴京城卖刀杨志大闹清风寨作业：下列二项中选做一项。1、为《水浒传》中你喜欢的人物写一段颁奖词。（10）课后反思：<走进《水浒》，重温经典>是一节名著导读课，《水浒》作为四大经典名著之一，它塑造了一大批鲜活的英雄形象，号称“一百单八将”，大容量的内容要通过一节课的指导展示实属不易，为此我做了以下工作：思想上始终以《语文新课程标准》总目标中强调的“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化的智慧”为依据，真正让学生来读书，走进名著，体会经典名著的魅力和生命力，传承民族文化。教学中，教师要做好“导”的作用，无论是引导还是指导还是督导，对学生阅读的效果都起到重要的作用，因此在阅读过程中坚持教师“导”，学生“练”，导练结合，边练边导，边导边练，循环往复，使阅读教学呈现曲折性前进，螺旋式上升的趋势。教学中采取丰富多彩的形式，激发学生的内在动力，发挥学生的积极主动性。我在暑假前即布置学生阅读此书，做好读书笔记及读后感，开学后接着充分利用课前三分钟让学生轮流上台讲名著故事，同时讲完稍加点评引导延伸等，这些活动又成为学生写作的素材，讲者写准备、台上、台下等所做所感，听者写所观所