大学生核心竞争力实证研究毕业论文

PAGE—PAGE36—地方院校理工科大学生核心竞争力实证研究写作提纲摘要关键词1、引言1.1大学生核心竞争力的内涵核心竞争力，又称“核心能力”、“核心竞争优势”，指的是组织具备的应对变革与激烈的外部竞争，并且取胜于竞争对手的能力的集合。核心竞争力是综合优势的体现，具有无法模仿的特性。可以认为，大学生的核心竞争力是以个人专长为核心、以良好的身心素质为基础、以较强的学习能力、实践创新能力、人际交往能力为载体而整合的一种综合能力。大学生作为社会发展中具有较高科学文化素养的人才，必将成为社会主义建设事业的中坚力量与接班人，其核心竞争力的强弱在某个程度上影响甚至决定着国家、民族核心竞争力的强弱。1.2研究背景随着我国高等教育的国际化、大众化进程的加快，大学生面临着巨大的就业压力，竞争社会中无处不在的机遇与挑战在等待着他们，所以当代大学生如何培育与提升个人核心竟争力，凸现个人在人才市场中的竞争优势和工作实践中的持续竞争能力，以在人才大战中立于不败之地，是摆在中国高等教育者和受教育者面前的一项紧迫任务。1.3国内外研究的进展核心竞争力理论是当代经济学和管理学相互交融的最新、最高成就之一。“核心竞争力”(ocreocmPetnece)这一术语最早来源于美国经济学家普拉哈德(K.Prhaalad)和哈默(GrayHamel)1990年在《哈佛商业评论》上发表的《公司的核心竞争力》一文，是指“在某一组织内部经过整合了的知识和技能，是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿的、能带来超额利润的、独特的能力。”[1]1994年詹姆斯和弗雷德里克对核心竞争力的本质特征进行了阐述，1995年美国管理学者巴尼提出了核心竞争力的基本要求。核心竞争力虽是针对经济规律提出的观点，但还具有深厚的哲学理念，更符合社会发展的规律。因而这一理论的提出，迅速得到了学界的肯定和传播，成为当前学术界最热门的话题之一，并迅速传入中国，取得了一定的发展，但主要围绕着组织(企业)核心竞争力展开。在我国高等教育的不断深化改革过程中，我国有部分专家把这一理念引入到学生个人竞争力方面，借鉴国外的理论提出了针对大学生的核心竞争力研究，取得了一定的成绩，如马明辉[2]运用系统论的思想和层次分析法构建了大学生核心竞争力评价体系；潘永明、赵云[3]在基于大学生核心竞争力的基础上对高校物流人才培养模式进行了研究；吴世丽、仪建红[4]对当前工科大学生核心竞争力进行了研究等等；上述研究要么是某一方面的研究，要么是基于某一具体学科学生的研究，而采用系统分析的方法来专门分析地方高校大学生核心竞争力的文献不多。1.4问题的提出地方院校的人才培养与重点高校、高等职业技术学院相比，在培养目标、方式、就业方向等有自己独特的特性。怎样构建一个适合地方高校大学生核心竞争力的指标体系和评价标准，对大学生竞争能力的培养进行指导，是摆在高校教育者面前的重大课题。立足于这样一个视角，本课题在基于核心竞争力理论的前提下，通过建立适合地方高校的大学生核心竞争力指标体系和评价标准，以指导地方高校对大学生核心竞争力的培养。1.5研究的意义本项目的研究将指出地方性院校大学生核心竞争力的现状，全面分析地方院校大学生核心竞争力的指标，构建系统的指标体系，提出培育和提升大学生核心竞争力的基本构想，进一步健全大学生核心竞争力的培育体系，改善大学生目前核心竞争力不突出的现状，为地方高校培育和提升大学生核心竞争力提供有效地参考依据。①有助于大学生清楚的了解自我，并在此基础上提升自我的核心竞争力，提升就业竞争力，为个人走向职业成功提供最有效的帮助。大学生个人核心竞争力是大学生实现顺利就业和良好发展的基石，有效解决当前我国日趋严峻的大学毕业生就业形势的根本途径之一；②有助于高校教学、管理部门解决大学生核心竞争力培育中的操作问题。教育的目的是为了促进每一个人的充分发展，在社会需要中实现自我，拥有核心的价值体现。为实现这一目的，高校应有一套可操作性强的体系来指导学生。③是大学生未来职业生涯发展的重要基础，有助于实施大学生素质拓展工程，促进人才培养机制的改革。大学生核心竞争力作为大学生职业发展的核心、精髓，应该具有系统的、可操作性强的理论来指导学生健全、提高本身各方面的素质，以避免盲目而从的参加各类活动、考取各种证书，却不知其有何作用，为何目的的现象屡屡发生，也由此出发促进高校的人才培养。④有助于强化高校学科建设，提高人才培养质量，提升学校核心竞争力。促使高校对人才结构和教育资源进行的合理配置，提高高等教育的运行质量，履行社会育人功能的责任和使命，为学校的建设和发展赢得可持续发展动力。2、研究内容和方法2.1研究对象及内容本文以河南省许昌学院、黄淮学院、周口师院等地方院校理工科学生为研究对象，从六个部分进行研究：第一部分前言，主要写问题的提出、选题的背景、意义、大学生核心竞争力的内涵及规律、国内外研究的现状、研究的范围、内容与基本思路；第二部分，地方院校理工科大学生核心竞争力现状调查情况，对调查结果进行分析，结合实例，论述地方院校理工科大学生及其核心竞争力的主要特征和特点，指出存在的问题，分析其原因；第三部分，构建大学生核心竞争力的评价体系，由此提出在不同的学科、层次情况下，大学生核心竞争力显现出不同的表现倾向；第四部分，根据建立的模型，以许昌学院为例，对学生核心竞争力培育的现状进行测评；第五部分，提出培育和提升大学生核心竞争力的基本构想；2.2研究基本思路和技术路线本文在全面阐述地方院校大学生核心竞争力的内涵、特点和构成要素的基础上，以许昌学院、黄淮学院、周口师院等院校理工科学生为研究对象，通过调查问卷的方式，构建地方院校理工科大学生核心竞争力指标体系，并提出对地方院校理工科大学生核心竞争力综合评价的方法。进一步通过对许昌学院、黄淮学院、焦作师专等地方院校理工科学生的案例分析、评价，从而为地方院校理工科大学生核心竞争力培养、形成和完善提供参考的依据。研究思路的基本框架如下（如图1-1）。核心竞争力现状核心竞争力现状综述国内外相关理论研究地方院校理工科大学生核心竞争力实证研究结论提升核心竞争力的构想指出问题和原因构建评价体系核心竞争力现状测评（以许昌学院为例）图1-1河南省地方院校理工科大学生核心竞争力研究的基本框架2.3研究方法本文研究的主要方法：（1）归纳演绎法（2）实证研究法（3）定性与定量相结合法（4）综合分析法（5）加权平均法（6）层次分析法（7）大学生核心竞争力综合指数大学生核心竞争力综合指数采用加权求和的方法计算。为了确保测评数据的可比性，在具体指数计算中，必须对原始数据进行同趋化处理和无量纲化处理。数据同趋化处理主要解决不同趋向的数据加总问题；数据的无量纲化处理主要是解决不同性质的数据可比性问题。数据无量纲化处理相对较复杂，最常用的方法有标准化和指数化两种。本研究以指标的总体平均值为标准进行数学处理，其结果是以0为中心的数据，标准化处理以指标的最大值和最小值的差距进行数学计算，其结果介于0-1之间。在无量纲化处理时采取标准化处理，具体计算公式如下：Zi=Xi/（XMax—XMin）（1）其中：Zi为无量纲化的标准数值；Xi某一单项指标的实际值；XMax为全部测评区域中此单项指标的最大值；XMin为全部测评区域中此单项指标的最小值；为简化计算过程，始终取XMin为0，那么，（1）式即可简化为：Zi=Xi/XMax（2）经过前述的指标权重确定和数据处理，即可计算大学生核心竞争力综合水平，公式为：Y（3）其中：Y为大学生核心竞争力综合水平；yi为第i个指标的指数；zi为第i个指标经无量纲化和同趋化处理后的数据；ti为第i个指标权重。2.3.1调查范围和对象为使调查数据全面、科学，我们选取许昌学院、南阳师范学院、黄淮学院、周口师院等25所院校，对在校大学生进行了抽样调查。调查对象涉及在校大学生和已就业大学生，学科门类涉及理科和工科。2.3.2调查方式采用随机无记名问卷调查的方式。共发出问卷1000份，收回问卷936份，其中有效问卷889份。3、地方院校理工科大学生核心竞争力现状调查3.1调查问卷反映出的基本情况1.你的性别（）1）男2）女分析：本次调查对象男女比例是5：1，从侧面说明了学理工科的男生较多、女生较少，由于男生逻辑思维敏捷，动手能力强，实地操作能力较高，相对于女生他们更具备选择理工科的优势，所以理工科院校的主体更倾向于男生。2.你所在的院校是（）分析：本次调查覆盖包括我校在内的河南省理工科院校共25所，取样范围广，可以更全面的了解我省理工科院校大学生在竞争力方面存在的问题，显现了此次调查的普遍性、代表性。河南省属于农业大省，经济较沿海城市欠发达，但近几年，我省经济则在稳步发展，逐渐有向工业大省发展的趋势，因此正需要一批优秀的理工科类大学生，但是我省高等教育欠发达，理工科院校竞争优势不是太明显，这就要求我省理工科院校针对此情况，不断研究探讨，采取有效措施，来提高大学生的核心竞争力，从而提高我省大学生的就业竞争力。3.你所学的专业是属于（）1）理科2）工科分析：本次调查对象中工科学生占71%，理科学生占29%。理科理论基础强，注重科研项目；工科建立在理学基础上，是一个主要应用在实际方面的学科。两者相较，选择工科的学生在将来的就业过程中就具备有一定的优势，因为学习工科的学生，能够很好地掌握一门专业技术，这也就决定了选择工科类的学生较多。4．你对于你所学专业的就业形势了解多少()1）很有前途2）较有前途3）没有前途4）无所谓分析：由于我省正处于高速发展阶段，各项建设正在大力开展，理工科学生也成为我省建设的主力军。从调查结果来看，有53%的理工科大学生很看好自己的就业前景，这也符合目前的就业现状。但是仍有24%的学生选择“没有前途”、“无所谓”，体现了他们对就业存在一种迷茫的心理，针对此类学生，各个院校应该给出一些有关就业方面的指导，帮助他们走出就业的迷茫。5.你对自己了解多少（）1）非常了解2）了解，但没有认真分析过3）不太清楚，没有考虑过分析：有80%的学生对自己了解但没有认真分析过，只有15%的学生对自己非常了解。大学期间，学生们正处于学习和社会的交界处，而此时对自己有一个全方位的分析和规划就显得非常重要。但是大部分学生却没有采取实际行动来分析自己、规划自己，而对自己有一个全面了解的人在大学期间会更好地塑造自己、提高自己，对将来的就业也有明确的目标，能够根据自己的性格和能力选择适合自己的工作，在所在行业也会具有一定的竞争力。各类院校应该多给学生提供一些课外实践活动，使同学们从中发掘自我，了解自己。6.你认为自己有哪些优点（选出最重要的四项）（）1）适应能力强2）有较强的团队意识和责任感3）专业知识扎实4）有良好的个人形象5）良好的心态和自信6）较好的人际沟通和交际能力7）有一定的文字组织能力8）思维敏捷，说话、做事条理清晰9）做事灵活并坚持原则10）爱动脑筋，较强的创新能力11）能较好的分析分析：当今社会，由于工作性质的不同，社会分工相对明确。一个项目就需要有多方面能力的人才，只有大家相互合作，协助配合，人尽其责，才能将整个团队任务更具体化完美化。而统计结果中，大学生认为最重要的优点是有较强的团队意识和责任感，这恰恰符合当今社会对每个人的要求。尾随其后的是良好的心态和自信，而心态和自信正是一个人成功做一件事的前提。最后，较强的适应能力和做事灵活并坚持原则，是一个人能适应团队文化建设、富有激情和活力、保持与团队默契配合的重要前提。7.你认为自己有哪些不足（选出最重要的四项）（）1）适应能力差2）人文知识较差3）自信心不足4）不善于人际沟通和交际5）文字组织能力较差6）缺少计划性，自我控制能力较差7）为人处世灵活性较差8）不爱动脑筋，喜欢服从命令9）不能较好的分析、归纳、整合信息10）社会礼仪了解较少，不善言谈分析：大学生普遍存在的不足有以下几个方面：缺少计划性，自我控制能力较差，人文知识较差，自信心不足。步入大学后，大学生享受充分的自由，但是大多数人不能合理安排自我时间，不能做到生活、工作、学习的有机统一。例如，有一些大学生整天无所事事、不思进取。甚至有一些沉迷于网络不能自拔，从而荒废学业，造成严重后果。而导致这一恶果的原因正是计划安排时间的不合理性，对自己的惰性没有较好控制。人文知识较差确实反映了地方性理工科院校普遍存在的一个弱视现象。自信心不足恰恰反映了大学生对自尊自爱等方面缺乏较好的理性认识。而例如，为人处世灵活性较差，文字组织能力差等不足，也对大学生核心竞争力存在不可忽视的影响。8、你清楚什么是核心竞争力吗？（）1）清楚2）听说过，有点了解3）有听说过，但不了解4）没听说过，不清楚分析：有的大学生对“核心竞争力”只是听说过，没有深入了解，甚至有的大学生对其一无所知。当今社会，生活节奏变快，一切外界条件都要求一个人要有自己的核心竞争力，大学生更应该思考和了解自己的核心竞争力。所以学校应加强宣传力度，让更多的大学生深入了解“核心竞争力”的含义，以及其对自身发展不可估量的影响。9、你了解你所学专业的核心竞争力或职业特点么？（）1）非常了解，进行过认真分析2）有一定程度的了解，但没有认真分析过3）有过考虑，但还是不明白4）不清楚，没有考虑过分析：通过问卷结果可以发现，大多数大学生仅仅对自己所学专业的核心竞争力或职业特点有一定程度的了解，但未认真分析。而非常了解并进行过认真分析的大学生屈指可数。如果大学生对自己的专业没有一个明确的认识，必然会导致盲目的学习，有可能偏离自己的发展方向，从而失去自己在专业方面的优势，会在将来的就业竞争中会失去自己的竞争力。因此相关教育部门应该对此加以重视，给大学生以合理引导，并加强教育，切实改善这一不利局面。10、你认为职业生涯规划很重要吗？（）1）重要2）不太确定3）不重要4）没有考虑分析：结果分析显示，大多数学生认为职业生涯规划很重要，但是还有相当一部分学生对此不太重视，甚至忽视其存在。因而造成大学生奋斗方向迷失等严重后果。对此，我们不仅要宣传职业生涯规划对一个理工科院校大学生的重要性，而且还要使之明确其对人生观与价值观的正面影响。11、你认为近三年你所学专业的就业形势如何：（）1）形势严峻，就业难2）形势正常3）形势较好，就业还算容易4）不了解分析：数据显示，绝大部分大学生对自己所学的专业的就业情况还比较有信心，但是还会有一些同学认为就业困难，这些都充分说明了大学生对以后的就业形势有一定的了解。然而，不可忽视的是，一小部分对所学专业就业形势不了解，严重表明其对所学专业的盲目选择。针对这种结果，学校应该出台一些对应政策让同学们了解其所学，知其所学，并对以后就业形势有一个清晰的指导。12、针对就业形势，你有提升自身竞争力的措施吗（）1）有，正在积极的实践2）想过，还没有实施3）不知从何做起4）没有想过分析：42%的学生对提升自身竞争力有较强的意识，但是深入甚微，没有把思想和行动贯彻在一起。仅有29%的大学生不仅能认识到提升自身竞争力的重要性，而且有自己的想法并付诸行动。还有29%的大学生对此表现迷茫，不知所措。就此情况来看，合理的指导是很有必要的。从而引导大学生很好的发现自身优势，做到扬长避短，提高自身竞争力。13、求职中最困扰你的因素是什么（最多可选三项）（）1）学校就业指导不够2）信息量少3）对企业岗位专业知识缺乏了解4）能力不足，核心竞争力不突出分析：图表中37.3%的大学生认为信息量少影响求职，31.8%的大学生认为企业岗位专业知识缺乏了解是困扰就业的一个重要因素。两者皆表明在当今社会信息膨胀，了解信息渠道广泛的环境形势下，并没有存在对求职所需信息的清晰素材，缺乏正规求职信息渠道。同时也反映另外一个问题，大学生掌握知识的局限性，并且存在不善于查询信息、积累信息的诟病。而另外两项，一方面反映了学校针对就业指导方面所开展的活动无法做到保质保量；另一方面，自我能力不足，核心竞争力不突出，也给我们敲响警钟，督促我们在学习科学文化知识的同时，要不断地培养和提升自我能力。14、在你求职或面试过程中，你认为那些因素最重要？（选出最重要的三项）（）1）专业知识2）工作能力3）交际能力4）相貌5）学习能力6）特长或爱好分析：结合数据和图表分析如下，面试或求职过程中，专业知识、工作能力以及交际能力是大学生普遍认为相对重要的三方面。据图分析，交际能力不仅是能灵活运用专业基础知识的前提，而且是向他人学习，提高自己工作能力的有力保障。同样，扎实的专业知识和杰出的工作能力求职或面试过程中尤为看重的两方面。15、你认为学校在教学过程当中有没有着重培养学生的核心竞争力？（）1）有2）没有3）不了解分析：大学生对有、没有、不了解这三种答案的选择基本持平。但需要重视的是，不了解仍居多。这就表明学校在培养学生核心竞争力方面做的工作不够完善，没有具体针对学生培养相关知识的合理计划安排。同样也存在部分学生对提升自身核心竞争力不够重视的原因。学校针对出现的这一系列问题，应该提出相应的措施并给予解决。例如：多组织演讲、授课等一些相关的活动来培养和提高大学生核心竞争力。16.你认为培养核心竞争力对你将来的就业帮助大吗？（）1）很有帮助2）一般3）没用分析：从被调查的结果中，我们可以精确地得出有52.36%的人认为大学生核心竞争力对他们将来的事业是很有帮助的，32.68%的人认为一般，然而有14.96%的人认为是无用的。我们从中可以得出这样的结论：多数人已经认清了大学生核心竞争力的重要性，他们深信核心竞争力会带给他们带来很大的优势。但有接近三分之一的人认为核心竞争力对他们事业的影响很一般，原因可能是他们还没有深刻理解到其本质，因此我们在让核心竞争力深入每个大学生的心底这一方面还要做出更多的努力。从中我们也能看出又少部分人认为这是没有用的，也许是他们还没有意识到竞争的残酷性，还没有感受到社会的激烈竞争给他们以后就业带来的压力。学校应对这种情况采取针对性的措施，以便提高地方性院校理工科学生在就业形势方面的优势。17.你认为大学生核心竞争力的具体内涵是（）1）诚实守信的品格2）健康的体格和吃苦耐劳的精神3）团队精神4）开拓精神和专心致志的科学精神分析：从被调查的结果中，我们可以精确地得出有21.72%的人认为大学生核心竞争力的具体内涵是诚实守信的品格，37.83%的人认为是健康的体格和吃苦耐劳的精神，16.11%的人认为是团队精神，24.35%的人认为是开拓精神和专心致志的科学精神。从这些数据中我们能够得出这样的结论：从多数人身上可以反映出大学生已经将健康与吃苦耐劳的精神融入到自身的核心竞争力中，他们清醒地认识到目前想要就业，除了具备很好的专业知识，还要有健康和吃苦耐劳作中流砥柱。这也可以看出他们的自身综合素质已经提升了一个高度。选择首尾两项的人数相差不大，从中我们也能看出在人们眼中这二者是同等重要的。我们都知道，现在大学生心中有一个统一的就业标准：只要素质、能力、思维三方面的水准都达到一定的高度，无论在什么样的市场状态下他们都可以无往不胜。选择团队精神的人数略少一点，原因可能是大学生团队合作意识还不强，他们还没有深刻体会到团体与个人的重要关系，因此大学生还应该在团队合作方面努力。18.从主观方面，你认为影响你核心竞争力的因素有哪些（可多选）（）1）没有明确的目标2）缺乏积极主动的态度3）存在浮躁心理4）道德观念淡薄5）身心方面的缺陷6）自学能力不足分析：通过统计，我们可以明确得出这样的结论：缺乏积极主动的态度和没有明确的目标这两个因素在大学生眼中是影响他们核心竞争力的主要因素，那么在大学的美好时光里，就应该努力消除这两个不良因素所带来的负面影响，从而达到提升自身核心竞争力的目的。自我能力不足和存在浮躁心理等因素，也是不容我们忽视的。根据数据显示，大学生已经养好了良好的自学习惯，而且在工作学习中能做到遇事不急，处事不慌，冷静的思考和解决问题。19.从学校方面，你认为影响你核心竞争力的因素有哪些（可多选）（）1）过多注重学生的理论知识，没有做到理论联系实际2）软硬件设施不能很好的满足学生的需求3）没有整合优化教育资源，使学校一些优秀的教育资源闲置或浪费4）学校教育理念跟不上时代发展的要求，不注重教育理论的创新5）过多注重学生的理论知识，没有做到理论联系实际分析：从上表可以看出各个院校应该在优化教育资源方面上加强重视，整合各个方面的信息，给学生提供一个好的知识平台。此外，相关学校应该增加适当的实践活动，让学生们将学到的知识运用在实践当中，他们也可以在实践中增加对所学知识的认识。提供先进的仪器设施和改进教育理念也相当重要，学校更应该做到与时俱进，保持与社会的联系性，让学生在学校就了解社会，他们将来才能够更好的适应社会。20、你认为怎样能更好的突出自己的核心竞争力?(可多选)（）1）努力培养自己的情商

2）培养人格魅力，树立品牌效应3）培养和加强对资源的整合能力

4）学会管理自己

5）提升自身综合素质分析：在接受调查的大学生中，认为提升自身综合素质可以更好的突出自己的核心竞争力的人最多，这当然符合如今激烈竞争的社会的需要。当今社会，复合型人才在社会上会有更大的优势，他们无论在哪一方面都有一技之长，因此，大学期间，如何提高自己的综合能力尤为重要。同时，培养和加强对资源的整合能力会让自己在工作中捕捉到更多有利的信息，可以使问题考虑得更全面。人格魅力可以使一个人的交际变得如鱼得水，一技之长可以让同伴遇见事情想到的首先是你，而能够管理自己的人才可以在社会中得到别人的尊敬，才可以做到稳步发展。21、突出自己的核心竞争力，你更倾向于哪个方面（）1）创新性

2）实践性

3）专业性

4）异质性

5）稳定性分析：实践性、创新性和专业性的确是核心竞争力不可或缺的一种重要素质，在大家认清实践、创新和专业的重要性的时候，怎么通过有效措施采取实际行动来提高大学生在这些方面的能力才是摆在高校面前的一个挑战，也是大学生自己需要注意的地方。比方说有些大学提供对应的专业实习单位就是一个较好的措施，这可以让同学们通过实地观察来对一件事物有一个明确的概念，减少在以后工作中的迷茫。大学生自身可以在不耽误自己学业的情况下，参加兼职来提高自己的实践性，在实践中思考、总结，进而才可以创新。但是稳定性和异质性也是大学生核心竞争力的重要特点，究竟哪个方面对自己影响较大，具体的事情要结合具的同学来分析。22、大学生核心竞争力所必需的具体能力，哪项你认为最重要（）1）书面或口头表达能力

2）专业能力

3）环境适应能力

4）实践动手能力

5）人际交往能力分析：从上图可以了解大学生对自己的专业知识还是相当重视的，专业知识是自己实践的基础，所以大学生在大学期间如何掌握自己的专业知识是必须的。各个院校应当时刻不要忘记推行读书学习的理念，让大学生合理定位自己，把理论基础要学扎实。23、在校期间哪些环节将对你的核心竞争力提升最大（可多选）（）1）基础课程

2）专业课程

3）教学实践

4）专业实习

5）毕业论文或设计

6）课外学术活动

7）担任学生干部

8）参加公益活动

9）其他分析：在提升核心竞争力方面，超过50%的学生倾向于实践与学习的结合，另外，综合大学生对于专业知识地认可度竟达到了60%，明显比其它能力的要求要高，这体现了在校大学生对专业的重视性，这也是每一个大学生应该有的正确的学习态度，如何有一个很好的安排，让大学生全面发展，是各国高校应当去注意的。3.2调查问卷分析总结我们的调查主题是：地方性理工科大学生核心竞争力。共发出问卷1000份，收回问卷936份，其中有效问卷889份。此次调查院校包括了许昌学院在内的25所院校。涉及范围广，可以更准确全面的反映调查结果。我们对收回的有效问卷运用统计学原理对调查情况做出统计并进行了合理的分析。现对此问卷做出总结，并对问卷所反映出的大学生及学校存在的一些问题进行阐述：理工科大学生重视专业知识的学习，轻视人文知识的学习。理工科学生长期接触理性的，逻辑性强的知识，学习这种知识需要更多的是思考与研究，不需要与他人有太多的交往，再加之理工科大学生对人文知识的不重视，造成了理工科大学生的人文知识的缺乏。人文知识的缺乏必定会引起语言组织能力和与人沟通能力的不足，同时也会使人缺乏一定的人文修养，这对大学生将来在社会上的发展是十分不利的。因此，理工科大学生要改变“人文知识学不学都无所谓”的这一观点，将人文知识的学习重视起来。当今大学生对职业生涯缺乏整体规划大学生自迈入大学校门，时间的分配基本都由自己掌控。但由于在高中时期长期受“被动学习”的学习方式影响，大学生的规划意识、计划性意识较淡薄，从而导致很多可利用时间无形的流失。分清主次，明确先后，才能更有条不紊的做好每一件事。合理的规划大学生涯有助于大学生把目标分阶段实现，有助于大学生在一定的时间内创造更大的价值。拥有明确的计划性是大学生提高自身竞争力的重要前提，因此，如何加强规划意识、计划性意识成为摆在大学生面前的一个重要问题。四、对自己的发展不重视从问卷第5题和第9题可以看出大部分理工科学生不论是对自己的了解，还是对所学专业的了解都处于较浅层面，也就是说有不少人没有主动认真地分析自己的特点和所学专业的特点。这反映了他们对自身发展的不重视，另外从第13题中可以看出有相当一部分人认为求职中最困扰自己的因素是信息量少。出现此情况的原因是大部分人没能积极主动地利用互联网、电视等媒体来了解就业信息。这也从一定程度上说明了他们对自身发展存在轻视心理。学校的教育引导力度不够问卷反映出的理工科学生对自身和他们所学专业以及就业形势的了解不深，缺乏计划性的问题，在某种程度上反映了学校教育引导力度不够。学校应当组织一些活动来让学生在活动中认识自己，通过一些讲座来引导学生了解自己，了解专业，让同学们改变他们一些错误的观念，有目标地去塑造自己。在学习中同学们过多注重学习理论知识而没做到理论联系实际，而且学校对这方面的指导不够。问卷中在“你认为学校在教学过程中有没有着重培养学生的核心竞争力”这一项调查中，仅有1/3左右的被调查者认为有。这反映出大部分院校在这一方面做的不足。所以首先学校应该针对此现象做出合理措施。如对老师做培训，让老师在教学中注重学生核心竞争力的培养，还可以多开展一些专业实习，使学生将理论和实际联系的更紧密。个人评价体系与岗位需求规划的缺少在问卷中我们不难看出，同学们很难用一种直观的方式来评价自己，不能轻松地认清自己的优缺点。同时，他们对自己所学专业几年后的就业形势也一无所知。他们缺少一个权威的预知体系来了解就业形势，这不利于大学生有针对性地培养自己的能力，进而影响到其核心竞争力的发展。因此，学校等教育部门有必要构建一个个人评价体系，做一个岗位需求的规划来给广大理工科大学生指明发展方向。七、对自己所学专业的就业比较看好，却不知如何提升自己的竞争力从而来提高自己的就业竞争力。就当今的社会形势而言，我国正在高速发展，这也注定了社会需要一大批理工科方面的人才。所以相对其他专业，理工科大学生的就业形势较好。在调查中71%的被调查者认为自己的就业形势有前途。同时在另一项调查中68%的同学认为近三年自己专业的就业形势很稳定。这些都符合了当今的社会形势。但是在“针对就业形势，你有提升自身竞争力的措施吗”的调查中有一半的被调查者不知如何实施去提高自身竞争力，有的甚至对此表现出迷茫。针对这一现象，首先学生本身应该针对自己的情况做出分析，找到最适合自己的道路。其次，学校方面也应对此做出合理的引导，督促学生去提升自身竞争力。以上的七个问题是在调查问卷中反映最鲜明的问题。同时通过对调查问卷的分析，我们总结出河南省理工科大学生普遍认同的核心竞争力应具有的一些品质：吃苦耐劳的精神，交际能力，专业知识，有较强的团队意识和责任感，良好的心态和自信等。同时我们也发现了理工科大学生普遍存在的一些不足：人文知识较差，社会礼仪了解较少，不善言谈，文字组织能力较差等。综合以上，大致可以得出理工科大学生的核心竞争力的基本概念：拥有健全的人格、创新性、实践性、专业性、社会性。可以看出核心竞争力不仅要求具有优秀的人格和专业知识，同时也不能缺少人文素养，尤其是对理工科大学生，人文素养的提升可以更好的提升他的个人核心竞争力。大学生在校期间应该确立阶段目标，培养前进动力，依靠持续学习，获得动力源泉。强化综合素质，做到知行合一；培养鲜明个性，树立品牌效应等等。套用普拉哈拉德和哈默的定义，个人核心竞争力可以这样理解：它是指不易被竞争对手效仿的，具有竞争优势的生存和发展能力，是其立足社会取得成功所具有的独特的人格和知识经验技能。这里提出了个人核心竞争力是不易被模仿的。所以怎样提升个人的核心竞争力在外界的帮助下的同时，关键还是自己去发掘自身体内独特的可以代表自己的竞争力。在浩浩荡荡的就业大军中，怎样才能突出自己？从现在做起吧。培养自己的核心竞争力，拥有自己的独特的竞争能力，让自己从此脱颖而出。这次调查让我们了解了大学生们目前的状况，也为他们提高核心竞争力做些事情。更主要的在于他们自己在以后的大学生活中，更好地追求培养优良品质。加强道德修养，增各方面的能力，更好的提高综合素质具有强势的核心竞争力，在将来就业中具备优势。这次调查涵盖了多所二级院校的理工科大学生，调查结果具有普遍性与独特性。其所突出的问题能够为学校对大学生的培养，为学生自身的发展提出一些建议。3.3实例分析案例一陈勇良是许昌学院城市与环境学院05级学生，现工作于万里路桥养护公司。毕业不到两年就进入公司管理阶层，成为公司的骨干。他为什么在就业中会如此顺利、如此成功？答案只有一个：他有自己的核心竞争力。我们对他的情况进行了了解，现对他如何在大学中培养自己的核心竞争力进行说明和分析。一、规划自己的职业生涯“有计划，有步骤地做事才能少出差错找出正确的努力方向。”陈勇良说，“在进入大学时就要根据自己的特点规划自己的职业生涯，再根据职业特点来有针对性地培养自己的核心竞争力。我就是这样做的，正是这样对竞争力有针对性地培养才使我能够在工作时表现的轻松自如。”二、要有健全、优良的人格众所周知“小胜在于技巧，中胜在于实力，大胜在于人格”。在这个竞争激烈、人才辈出的社会中，要想立足就必须要以德服人。陈勇良告诉我们：做人要谦虚，不论对何人都要有一颗真诚的心，不论做任何事都要竭尽全力；把自己放低的时候，别人会把你看得很高。陈勇良就是这样一个真诚、谦虚的人，在做事做人的过程中他都保持着这种心态。他的人格征服了同学、老师。三、注重提高人际交往能力陈勇良在校期间在学生会、班委都担任的有职务。他在四年中广结好友来锻炼自己的交往能力，同时在办事过程中锻炼自己的组织交往能力。他还特别指出：要抓住“辩论赛”这个机会来提高思维的敏捷度、提升语言的组织和表达能力，进而提升自己的人际交往能力。四、学好专业知识，提升动手实践能力大学生在大学期间的首要任务是把专业知识学好，扎实的专业知识基础是就业成功的首要条件。因此，学好专业知识十分重要。但好多大学生不能将所学知识运用到工作中，不被招聘公司看好，这就关系到动手实践能力的问题。在校期间就积极参加院系组织的实践活动，并且在假期还到施工现场参观学习，于2008年被评为城市与环境学院“社会实践先进个人”。正是这扎实的专业基础和很高的动手实践能力使他在工作后的短时间内能够适应工作，并且把工作做得很好。这些值得理工科大学生重视。五、注重创新能力的提升创新是一个人、国家、民族发展进步的保障。一个人要想艺压群雄、鹤立鸡群，就必须要有创新力。陈勇良告诉我们：“创新不仅局限于科学知识的创新，还有思维方式、管理模式等方面的创新；参加工作后为提升企业竞争力的创新是十分必要的，有时候你一个小小的创新会给企业带来巨大的效益，与此同时你也会因此在公司中拥有立身之处。我就是因为在管理方面的创新，被老板看中的。”六、要有很强的责任心无论学什么专业、从事什么工作都要有责任心，尤其是我们理工科的大学生更应该有很强的责任心。在做工程的过程中，如果不负责任轻则会损失金钱，重则会伤及他人生命。在谈到责任心时陈勇良说：“我能够得到领导的信任与重视，是与我有较强的责任心分不开的。”以上几个方面是陈勇良认为大学生核心竞争力中最为重要的几个方面，相信这样的事例分析能对理工科大学生培养自己的核心竞争力有所启发。与此同时他还在面试方面给同学们提了一些建议：面试时不要紧张，在回答问题时不要过分地炫耀夸大自己，要把自己最真实的一面展现给评委；最重要的是让他们感受到你的真诚、真心愿为用人单位效力。另外，陈勇良还对理工科院校提了一些建议：攻坚克难改善教育条件，并且充分利用教育资源为学生搭建锻炼的平台；改变传统教育模式，对大学生实行个性培养。相信在学校的引导和帮助下，在同学们自己的努力下，理工科大学生寻找到并培养出自己的核心竞争力不是难事。实例二李莹莹是许昌学院城市与环境学院？年的毕业生，现工作于？？？？。在毕业的这短短几年时间内，他是怎样快速寻找到自己的工作并且把它做好的呢？大学中她是怎样培养自己的核心竞争力的呢？针对这些问题我们就本次活动对他做了采访，在与他沟通之后我们对大学生为了提升自己的核心竞争力应该注重培养的一些品质做了总结并归纳如下：一：学好专业知识“我们的专业门槛比较低，所以专业知识必须扎实，只有这样才能在众多人当中凸显出来。”李莹莹说，“并且我认为在大学期间应多考证，尤其对于我们理工科专业的学生。像学土木工程的，二级建造师、造价工程师这一些证书都是在以后求职过程中很受用人单位看重。作为一个大学生，最重要的就是把自己的专业课学好！”二：提高自己的动手实践能力作为一个理工科学生实践性十分重要，在学好专业知识的基础上要学会把自己的知识转化到实践中。我们也都知道理工科学生以后的工作需要一定的实践经验，所以多动手实践是很必要的。“实践方面除了在学校组织的实习活动中培养，也需要自己利用假期去找一些与自己专业有关的工作来更好的培养自己的实践能力。”李莹莹以她自己的经历给我们提供了一些建议。三：提升自己与人的沟通能力与人沟通不仅仅是一种生存的需要，更是工作上、生活上的需要。怎样才能很好的与人沟通呢？她说：“首先吧，对人要真诚。只有你真诚的对别人，别人才会真诚的对待你。其次就是要尊重他人，和也是我们大家都懂的，我就不都说了。最后就是凡事以和为贵，在中国的处世哲学中，中庸之道被奉为经典之道，中庸之道的精华之处就是以和为贵。同事或者同学作为你生活中的伙伴，难免有利益上的或其他方面的冲突，处理这些矛盾的时候，你第一个想到的解决方法应该是和解。毕竟，同处一个屋檐下，抬头不见低头见，如果让任何一个人破坏了你的心情，说不定将来吃亏的是你，而不是别人。”四：注重人文知识的学习对于理工科大学生文学素养大都很差，大家平常应应多去图书馆了解一些文科方面的知识。一个具有较好的人文素质的人在与人交往时总会有一些特殊的魅力，在这一方面李莹莹给出了一些建议：阅读一些文学名著、多关注一下时事政治。总之就是在闲暇时间尽可能的狂战自己的知识面。五：提升自己的综合素质在与李莹莹的交谈中她提到了综合素质的培养。她说，一个人不能只在一方面好而忽视了其他的一些品质，这就好比木桶效应。提升自己的综合素质会让自己在以后的求职中有更多的选择，毕竟能力越多能走方向越多。她同时还提到一个人的综合素质不是一朝一夕就能够培养的，所以她建议我们平时多注重细节一点一点的将自己的综合素质提升起来。以上几个方面是在与李莹莹交谈的过程中提炼出的一些重点，当然除了上述几个方面大学生需要培养的能力还有许多像管理能力、学习能力等。另外李莹莹还建议大学生多参加一些大型活动，在假期里多出去走走并从中积累一些经验。希望总结的这些品质对提高个人的核心竞争带来一些帮助。但是个人的核心竞争力是不可复制的，所以最关键的还是自己去寻找最适合自己的方法，就像前面提到的多参加一些活动啊、担任一些职务啊对寻找自己的核心竞争力和培养自己的核心竞争力都是很有帮助的。实例分析三郭延廷是许昌学院城市与环境学院05级本科一班学生，曾于2007年成功创办了许昌学院大学生自助服务水站。并于2008年获得了由团中央、全国学联等单位联合主办的“中国大学生自强之星”提名奖以及“中国大学生、新东方自强奖学金”2000元。他在事业上为什么会有如此的成就？拥有独特的核心竞争力是最明显的答案。为此，我们对他本人进行了采访和了解，现就对他在大学生活中如何培养和提高自身的核心竞争力做出分析和概述。注重在实践中学习“大一初始，我就开始到校外打零工、做兼职。”郭延廷说，“只有通过一次次的实践，才能更好地了解社会，才能在实践中清楚地体会到自己的优势所在，缺点所在，才能在对社会的进一步了解上集中发展自己的核心竞争力。”实践出真知，凭借着在实践工作中的进一步总结，郭延廷逐步积累了丰厚的工作经验，为在今后的创业奠定了坚定基础。二、高度的责任感他不仅在校外工作，在校内也担任了班上的体育委员和卫生委员，并在系学生会卫生部任职。“无论做什么，即使是一件很小的事，我们也得尽百分百的力做好它。”他如是说。正是凭借着对工作高度的责任意识，他得到了领导和老师们的信任与重视，以及广大同学们的好评。三、独特的人格魅力说起奖学金2000元的去向，郭延廷说他将其全部捐给了城市与环境学院困难基金会，为的是以此来鼓励其他困难大学生顺利完成学业。特有的方式彰显了他独特的人格魅力。“独特的人格魅力也是人生路上的一笔财富，然而，培养与塑造独特的人格魅力不是一时就能完成的，需要大学生在生活中的点滴中慢慢感悟、积累。”郭延廷对当代的大学生提出这一建议。拥有独特的人格魅力，成为他在创业路上的一大推动力。四、持续学习的学习能力“现代社会是一个高速发展的社会，作为大学生，有必要、也需要做到与时俱进。”郭延廷告诉我们，拥有发展意识对自身的持续发展起着至关重要的作用。不论何时何地，他都会通过书籍、网络等途径来及时地捕捉信息，根据最新信息不断调节自身发展内容与方向，使其目标与社会能够更好的接轨。同时，他也获取了更多的社会知识，使知识体系更加充实完整。在一步步的学习中，他的核心竞争力也得到进一步的挖掘和提高。五、活跃的创新意识“创新是一个民族的灵魂。”他始终坚信这句话也始终坚信着创新对个人发展占有的不可忽视的地位。有创新才有新发展，创新不单单指科研上的，工作方式和解决问题方式的创新就足以让我们脱颖而出。郭延廷在校内创办自助服务水站也不失为一种创新，敢于创新，积极创新，让他在事业的道路上迈出了成功的第一步。以上是这次采访得出的分析，我们希望该结果能对当代大学生们培养和提高自身的核心竞争力提供良好的建议。与此同时，郭延廷也对有创新、有创业意识的大学生们提出来几许建议：（1）市场存在巨大的风险性，在进入市场前一定要做好市场的预前调查，从而更好地进行市场规划。（2）创业之路不会是一帆风顺的，一定要具备顽强的毅力和不向困难低头的坚强性格。（3）作为初进入市场的人，向年长的人请教，向有经验的公司学习，会让自己在市场上少走许多不必要的弯路。一、全面了解理工科专业学生的特征1、重科学精神，轻人文素养目前，从理工科学生在校课程设置的比例看，以选修课形式存在的人文类课程，所占学生必修学分的比例是微乎其微的，还面对来自理工专业的所谓“没有用”、“学不学没关系”的压力。从受教育一方来看，学生在教学内容的选择上以是否有利于提高专业技能以及是否有利于就业等因素为评判标准，认为人文类选修课程与科技专业距离遥远，亦没有外语、数学、计算机等课程实用，为数不少的理工科学生，选修人文课仅仅为了混学分，从而出现重理工轻人文的倾向，结果导致理工科高校中的人文素质教育的缺失。因此，除少数学生外，大多数理工科类学生人文知识相对缺乏，缺乏中华民族所特有的艺术文化的熏陶，连最基本的日常的书面表达、礼仪、沟通技巧都了解甚少，或者错误百出；学习和工作中的人际关系都难以相处得协调、和谐；他们的服务、创新、发展受到很大制约和影响。理工科类大学生的文学、音乐、艺术、社会等方面的知识，显得相对贫乏，知识面窄，知识积累不够丰富。这种状况如果不改变，必然制约理工科类大学生的全面发展，必然影响国民素质的全面提高。2、政治参与性低，参与形式单一由于受传统与现代、理想和现实之间的激烈碰撞，理工科学生的政治参与也不断地发展和变化．从总体上看，大部分学生政治参与认知处于浅表层面，对参与性认识、性质及过程没有系统了解，相当一部分学生不了解什么是政治参与，造成政治认知的直观化、浅表化，政治评价的功利化。比如，在选举中，有少数学生是在组织的动员下被动参与选举活动的，认为自己“人微言轻，说了不算”、“选谁与不选谁都一样”；部分学生虽然有一定的政治参与意识，但具有较大自主性，更多的学生越来越关注与自己生存发展直接相关的事务。比如，有些大学生为了评优、评奖而参加各种活动。在政治参与形式方面也较为较为单一，参与党团组织仍是重要参与形式。要求加入共产党的比例虽然呈现出逐年提高的趋势，但是在入党动机方面越来越多的学生向功利化、务实化方面发展，个人主义、拜金主义等不良思想倾向在社会上的滋生蔓延，也影响了部分理工科大学生的价值取向，使得相当一部分学生重自我、轻他人、轻社会，从个人本位出发，一切以自我为中心，不会换位思考，不会体谅他人。因此，对集体事务漠不关心，对他人、社会缺乏责任感。3、重视规范性，轻视独特性在理工科教育的小环境中，更强调配合性的操作机制，强调规格性的操作规范，认知方式、行为方式提倡中规中矩，并未给独特个性留下多大的空间，相当一部分理工科专业学生重视规范性，轻视独特性，不喜欢求变、求异、求新，创新意识和创新能力不强。使得大部分理工科学生缺乏独特鲜活的个性，或不能保有其独特鲜活的个性，或不敢张扬其独特鲜活的个性，缺乏对问题的洞察力和敏锐性，缺乏挑战精神和创新能力，从而也严重影响了课外科技创新活动的开展，课外的一般科技活动，包括参观科普展览、参加科普宣传、制作科技作品等活动，理工科类大学生感兴趣、赋予行动的也不多；科技创新活动以及学生中学术研讨活动，积极参加的人更少，有的学校只有极少数“精英”参加。因此，理工科英才培养，应鼓励个体生命保持本真状态，给释放个性、施展生命活力以宽松的空间，在个体与群体之间，规范性与独特性之间找到平衡点，从而塑造出富有个性魅力的人格。4、逻辑思维能力强，灵活应变能力差理工科专业学习多数强调逻辑推理能力的发展，同时受未来职业和社会角色定位的影响，注重逻辑思维能力的培养，而往往忽视了灵活应变能力的培养和锻炼，对人文素质教育的轻视也加剧了这一问题的严重性。理工科学生的人格特征往往表现为谦虚、克己、忍耐，处事认真、严谨、比较保守，尊重传统观念和行为标准，很少追求刺激去做危险的事，对计算、公式、技术等较为敏感，但对人、对事、对物的认知和处理的方式缺乏灵活，缺乏良好的沟通技巧。理论和事实表明，在开发逻辑思维的同时，形象思维能力也需要通过艺术教育不断培养和提高，二者相辅相成。钱学森曾说：只注意逻辑思维，埋头于细节，易犯机械的、片面的毛病，缺乏整体的有机联系的认识。思维活动的平衡，能激发更大的想象力和创造力。我们知道，人的思维分为逻辑思维和形象思维两大类，二者不可分割。如果只重视其中的一种，就是不健全、不全面的思维，它可制约一个人素质的全面提高，毫无疑问也制约了科学技术所需的逻辑思维的发展。从人的大脑结构来说，艺术教育以及文化艺术活动，有助于右半脑功能的开发，从而增强人的想象力，全面发展人的思维能力。因此一个人必须把逻辑思维与形象思维、科学思维与艺术思维有机地结合起来，才能形成健全的思维。3.2分析原因4、构建大学生核心竞争力的评价体系表1理工科大学生核心竞争力指标体系目标层准则层(A层)指标层(B层)单项指标层(C层)理工科大学生核心竞争力指标体系（100%）人格魅力（）人生态度有朝气，有活力，有想法真诚、热情、友善、富于爱心有进取精神、自励、自谦积极乐观的态度和精神具有较强的责任感﹑正义感理智有较强的思维逻辑性富有创新意识和创造能力感知敏锐，具有丰富的想像能力有一定的处事技巧和应变能力情绪心胸宽广，性格开朗，有幽默感善于控制和支配自己的情绪举止大方，保持良好的个人形象意志有追求，有目标坚强的意志、善于自制，勇敢果断坚定执着，能承受压力，不轻易放弃良好的心理素质创新性（）创新创造有自我认知和规划的能力有自信心，能充分发挥自己优势较强的逻辑判断能力保持好奇心、创造兴趣和激情有顽强的创造意志敢于承担风险和责任实践性（）科学实验熟练掌握各学科实验方法社会实践积极参加社会实践具备吃苦和奉献的精神生产实践有丰富的专业实践经验专业性（）科学精神专心致志的科学精神牢固掌握专业知识掌握一门外语和计算机操作技能取得本专业相关资质人文素养掌握一定的人文知识有较强的人际沟通能力有一定的文字表达和总结能力有较好的艺术修养社会性（）生存能力较好的团队合作能力社会适应能力诚信明礼的生活态度高度的敬业精神发展能力接受新事物的能力保持较强的学习能力较强的分析和解决问题的能力有执着的职业追求5、对学生核心竞争力培育的现状进行测评（以许昌学院为例）6、提出培育和提升大学生核心竞争力的基本构想7、结论参考文献

学位论文原创性声明学位论文作者（本人签名）：年月日学位论文出版授权书论文密级：□公开 □保密（___年__月至__年__月）(作者签名：_______导师签名：______________年_____月_____日_______年_____月_____日

独创声明本人郑重声明：所呈交的毕业设计(论文)，是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议。尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，本设计（论文）不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本声明的法律后果由本人承担。

作者签名:二〇一〇年九月二十日

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作者签名:二〇一〇年九月二十日

致谢时间飞逝，大学的学习生活很快就要过去，在这四年的学习生活中，收获了很多，而这些成绩的取得是和一直关心帮助我的人分不开的。首先非常感谢学校开设这个课题，为本人日后从事计算机方面的工作提供了经验，奠定了基础。本次毕业设计大概持续了半年，现在终于到结尾了。本次毕业设计是对我大学四年学习下来最好的检验。经过这次毕业设计，我的能力有了很大的提高，比如操作能力、分析问题的能力、合作精神、严谨的工作作风等方方面面都有很大的进步。这期间凝聚了很多人的心血，在此我表示由衷的感谢。没有他们的帮助，我将无法顺利完成这次设计。首先，我要特别感谢我的知道郭谦功老师对我的悉心指导，在我的论文书写及设计过程中给了我大量的帮助和指导，为我理清了设计思路和操作方法，并对我所做的课题提出了有效的改进方案。郭谦功老师渊博的知识、严谨的作风和诲人不倦的态度给我留下了深刻的印象。从他身上，我学到了许多能受益终生的东西。再次对周巍老师表示衷心的感谢。其次，我要感谢大学四年中所有的任课老师和辅导员在学习期间对我的严格要求，感谢他们对我学习上和生活上的帮助，使我了解了许多专业知识和为人的道理，能够在今后的生活道路上有继续奋斗的力量。另外，我还要感谢大学四年和我一起走过的同学朋友对我的关心与支持，与他们一起学习、生活，让我在大学期间生活的很充实，给我留下了很多难忘的回忆。最后，我要感谢我的父母对我的关系和理解，如果没有他们在我的学习生涯中的无私奉献和默默支持，我将无法顺利完成今天的学业。四年的大学生活就快走入尾声，我们的校园生活就要划上句号，心中是无尽的难舍与眷恋。从这里走出，对我的人生来说，将是踏上一个新的征程，要把所学的知识应用到实际工作中去。回首四年，取得了些许成绩，生活中有快乐也有艰辛。感谢老师四年来对我孜孜不倦的教诲，对我成长的关心和爱护。学友情深，情同兄妹。四年的风风雨雨，我们一同走过，充满着关爱，给我留下了值得珍藏的最美好的记忆。在我的十几年求学历程里，离不开父母的鼓励和支持，是他们辛勤的劳作，无私的付出，为我创造良好的学习条件，我才能顺利完成完成学业，感激他们一直以来对我的抚养与培育。最后，我要特别感谢我的导师赵达睿老师、和研究生助教熊伟丽老师。是他们在我毕业的最后关头给了我们巨大的帮助与鼓励，给了我很多解决问题的思路，在此表示衷心的感激。老师们认真负责的工作态度，严谨的治学精神和深厚的理论水平都使我收益匪浅。他无论在理论上还是在实践中，都给与我很大的帮助，使我得到不少的提高这对于我以后的工作和学习都有一种巨大的帮助，感谢他耐心的辅导。在论文的撰写过程中老师们给予我很大的帮助，帮助解决了不少的难点，使得论文能够及时完成，这里一并表示真诚的感谢。基于C8051F单片机直流电动机反馈控制系统的设计与研究基于单片机的嵌入式Web服务器的研究MOTOROLA单片机MC68HC（8）05PV8/A内嵌EEPROM的工艺和制程方法及对良率的影响研究基于模糊控制的电阻钎焊单片机温度控制系统的研制基于MCS-51系列单片机的通用控制模块的研究基于单片机实现的供暖系统最佳启停自校正（STR）调节器单片机控制的二级倒立摆系统的研究基于增强型51系列单片机的TCP/IP协议栈的实现基于单片机的蓄电池自动监测系统基于32位嵌入式单片机系统的图像采集与处理技术的研究基于单片机的作物营养诊断专家系统的研究基于单片机的交流伺服电机运动控制系统研究与开发基于单片机的泵管内壁硬度测试仪的研制基于单片机的自动找平控制系统研究基于C8051F040单片机的嵌入式系统开发基于单片机的液压动力系统状态监测仪开发模糊Smith智能控制方法的研究及其单片机实现一种基于单片机的轴快流CO〈,2〉激光器的手持控制面板的研制基于双单片机冲床数控系统的研究基于CYGNAL单片机的在线间歇式浊度仪的研制基于单片机的喷油泵试验台控制器的研制基于单片机的软起动器的研究和设计基于单片机控制的高速快走丝电火花线切割机床短循环走丝方式研究基于单片机的机电产品控制系统开发基于PIC单片机的智能手机充电器基于单片机的实时内核设计及其应用研究基于单片机的远程抄表系统的设计与研究基于单片机的烟气二氧化硫浓度检测仪的研制基于微型光谱仪的单片机系统单片机系统软件构件开发的技术研究基于单片机的液体点滴速度自动检测仪的研制基于单片机系统的多功能温度测量仪的研制基于PIC单片机的电能采集终端的设计和应用基于单片机的光纤光栅解调仪的研制气压式线性摩擦焊机单片机控制系统的研制基于单片机的数字磁通门传感器基于单片机的旋转变压器-数字转换器的研究基于单片机的光纤Bragg光栅解调系统的研究单片机控制的便携式多功能乳腺治疗仪的研制基于C8051F020单片机的多生理信号检测仪基于单片机的电机运动控制系统设计Pico专用单片机核的可测性设计研究基于MCS-51单片机的热量计基于双单片机的智能遥测微型气象站MCS-51单片机构建机器人的实践研究基于单片机的轮轨力检测基于单片机的GPS定位仪的研究与实现基于单片机的电液伺服控制系统用于单片机系统的MMC卡文件系统研制基于单片机的时控和计数系统性能优化的研究基于单片机和CPLD的粗光栅位移测量系统研究单片机控制的后备式方波UPS提升高职学生单片机应用能力的探究基于单片机控制的自动低频减载装置研究基于单片机控制的水下焊接电源的研究基于单片机的多通道数据采集系统基于uPSD3234单片机的氚表面污染测量仪的研制基于单片机的红外测油仪的研究96系列单片机仿真器研究与设计基于单片机的单晶金刚石刀具刃磨设备的数控改造基于单片机的温度智能控制系统的设计与实现基于MSP430单片机的电梯门机控制器的研制基于单片机的气体测漏仪的研究基于三菱M16C/6N系列单片机的CAN/USB协议转换器基于单片机和DSP的变压器油色谱在线监测技术研究基于单片机的膛壁温度报警系统设计基于AVR单片机的低压无功补偿控制器的设计基于单片机船舶电力推进电机监测系统基于单片机网络的振动信号的采集系统基于单片机的大容量数据存储技术的应用研究基于单片机的叠图机研究与教学方法实践基于单片机嵌入式Web服务器技术的研究及实现基于AT89S52单片机的通用数据采集系统基于单片机的多道脉冲幅度分析仪研究机器人