沪教版小学四年级语文上册《大树医生》教学设计_第1页
沪教版小学四年级语文上册《大树医生》教学设计_第2页
沪教版小学四年级语文上册《大树医生》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

沪教版小学四年级语文上册《大树医生》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：-了解大树的形象及其在生态环境中的作用-熟悉字词“抱护”、“信任”-理解和表达包容、友爱、互助、关爱等情感内涵-培养学生锤炼优秀道德品质、热爱大自然的良好意识和态度-通过歌唱、游戏等感性体验，提高语文学科的整体素养二、教学重点理解和表达包容、友爱、互助、关爱等情感内涵歌唱、游戏等感性体验，提高语文学科的整体素养三、教学难点理解和表达包容、友爱、互助、关爱等情感内涵四、教学过程1.导入与感知（10分钟）让学生观察教室中的各种树木，让学生讲述各类树木的生长情况、生命价值及不同的树木在生态环境中的作用。引导学生开始关注今天要学习的故事《大树医生》。先让学生看一下这棵大树，学生集中注意力观察图片展示的大树后，老师与学生进行问答式交流，引导学生提出以下问题：这棵大树长得真高，它在生态环境中扮演了什么样的角色呢？2.导入故事文本&感性体验（25分钟）教师介绍故事的背景及大体脉络，并与学生互动讨论。引导学生聚精会神听故事，确保大家都了解故事情节。然后由老师出示绘本书籍，让学生自行翻阅。学生可以一同时听老师朗读，朗读完故事后，进行口头讨论：故事的主人公是谁？蓝蝴蝶为大树搭了个凉篷，这是为什么？它们之间是什么关系？为什么大树头顶上的树叶一个一个掉了，又一个一个长了出来？小鸟又给大树带来了什么？假如大树不对小动物伸出援手，会发生什么事情？故事最后留下了什么启示？通过教师给出儿歌《琵琶行》演唱，让学生理解“抱护”、“信任”等字词，然后再进行针对于故事的字词讲解。讲解的同时，通过注重节奏、节拍和“抱护”、“信任”等信息的重复来加深学生对新学字词的理解。3.互动体验&转化应用（25分钟）首先由老师安排小组活动，让学生分为3到4人一组，进行小组互助互动体验。老师会分派不同的任务，让小组分别进行表演、配合、合唱等互动体验，并在互动过程中引导学生讨论、分享感受、多元化表达自我。组织学生发起“我抱护大自然”的口号，老师根据学生的说法，进行记录，而后再进行长远化计划，让学生能够转化应用到生活中。4.总结与分享（10分钟）老师通过引导，让学生进行反思、分享；对自身困难及疑虑的沉思、多元的建议和改进点。鼓励学生用今天所学的知识成果经过口头或写作方式分享与全班同学。老师进行总结，让学生重申本节课所学内容，同时关注晓见点，指出学习中已经取得的进步及需注意的问题。五、教学参考胡翠香.(2011).《大树医生》教育版的研究与应用[J].早教论丛,(017):63-64.杨迪.(2012).变异式评价理论在《大树医生》情感教育题材中的应用[J].华北电力大学学报(社会科学版),22(06):5

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论