2022年汝州市中小学教师笔试试题

2/2收集整理，仅供参考2022年汝州市中小学教师笔试试题一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）。A.变式法B.比较法C.直观法D.正例与反例配合法【答案】：A2.老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？”张东不假思索地回答：“三个角。”老师又问：“还有其他答案吗？”张东想了想，没有回答出来。这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响？（）A.思维定势B.功能固着C.原型启发D.问题情境【答案】：A3.“学为人师，行为示范”的主要内容是（）。A.为人师表B.廉洁从教C.献身教育D.教书育人【答案】：A4.“己欲立而立仁，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到（）。A.相互竞争与合作B.相互团结与友爱C.相互交流与沟通D.相互尊重与体谅【答案】：D5.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，体现了（）的规律。A.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程B.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程C.德育过程是组织学生的活动交往、统一多方面的教育影响的过程D.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程【答案】：C6.成就动机理论观点认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（）。A.坚决选择这项任务B.犹豫不决C.可能选择这项任务D.回避这项任务【答案】：D7.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。A.7—11、12岁B.2—7岁C.11、12岁以上D.0—2岁【答案】：C8.提出“白板说”的哲学家是（）。A.荀子B.柏拉图C.卢梭D.洛克【答案】：D9.某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由（）承担责任。A.司机和王某共同负责B.某寄宿学校负责C.司机负责D.司机和某寄宿学校共同负责【答案】：B10.教师通过分析学生近期的作业,来了解其是否掌握了所讲述的知识。这种研究方法叫（）。A.产品分析法B.个案法C.教育经验总结法D.测验法【答案】：A11.个体活动积极性的源泉是（）。A.目标B.需要C.动机D.兴趣【答案】：B12.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（）。A.知识与技能的心理表征B.知识与技能习得的心理过程C.知识向技能转化的规律D.知识学习情境与其测量情境的变化程度【答案】：B13.1960年（）提出了“课程改革论”。A.布鲁纳B.杜威C.华生D.布卢姆【答案】：A14.很多留学生刚来中国学习汉语时，会把“银行”错认成“很行”，这其中体现的心理学现象是（）。A.条件反射B.刺激的分化C.刺激的泛化D.记忆术策略【答案】：C15.人们通过观察别人的行为和活动，以相同的方式作出反应的能力称之为（）。A.一般能力B.模仿能力C.创造能力D.操作能力【答案】：B16.个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（）。A.态度B.自我认知C.归因D.印象【答案】：C17.1632年,捷克教育家（）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.斯宾塞D.培根【答案】：B18.学生在教师的指导下,在课外、校外单独进行的活动是（）。A.群众性活动B.小组活动C.集体活动D.个别活动【答案】：D19.心理学属于（）。A.社会科学B.哲学C.自然科学与社会科学的交叉学科D.自然科学【答案】：C20.个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象；称为（）。A.服从B.遵从C.从众D.依从【答案】：C21.技能的种类有（）。A.智力技能和认知技能B.工作技能和生活技能C.动作技能和操作技能D.认知技能和操作技能【答案】：D22.道德和法律的共同点是（）。A.都对个人行为有限制、约束的规范性功能B.都是由社会约定俗成的C.一旦违反，都会受到相应的制裁D.都是由国家颁布实施的【答案】：A23.受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（）。A.原型B.变式C.定势D.内化【答案】：C24.以下属于程序性知识的是（）。A.知道北方的气候特点是什么B.知道吉林的省会是哪里C.知道圆是什么D.知道怎样骑自行车【答案】：D25.学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的（）阶段。A.原型定向B.原型内化C.操作练习D.原型操作【答案】：B26.操作技能的形成是通过练习逐步掌握某种操作方式的过程，复杂操作技能的形成，一般经历（）四个主要阶段。A.认知、操作分解、操作练习和操作联系B.认知、操作练习、操作联系和自动化C.认知、操作分解、操作联系和自动化D.操作分解、操作练习、操作联系和自动化【答案】：C27."入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭"，指的是感觉的哪种特点？A.对比现象B.相互作用C.补偿作用D.适应现象【答案】：D28.操作技能的特点是（）。A.物质性、外显性、简缩性B.观念性、内潜性、简缩性C.物质性、内潜性、展开性D.物质性、外显性、展开性【答案】：D29.科技开发工作在进行技术转让、技术承包、技术咨询、技术培训等多种形式服务时要有（）。A.经营意识B.研究意识C.维权意识D.经济意识【答案】：A30.孔子提出的“有教无类”的教育思想的主要内涵是（）。A.教育不问学生出身贵贱B.教师应当以身作则C.教师应当关心爱护学生D.教师应当谦虚【答案】：A31.比较常见的学术失范现象包括（）。A.抄袭、剽窃、引用断章取义、虚假署名、事实虚造等B.抄袭、剽窃、不良引注、学术观点引用不恰当、事实虚造等C.抄袭、剽窃、不良引注、虚假署名、事实虚造等D.抄袭、剽窃、不良引注、虚假署名、参考文献引用不规范等【答案】：C32.根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的（）。A.监护责任和监护工作B.监护职责和照管职责C.监护职责和抚养义务D.抚养义务和培养义务【答案】：C33.在思维的（），思维的结构十分简单，动作是思维的起点，也是思维的终点。A.具体形象思维阶段B.直觉行动思维阶段C.言语前思维阶段D.形式逻辑思维阶段【答案】：B34.一般说，以教学为主的专科学校，职务结构呈（）。A.扁平型结构B.金字塔型结构C.倒金字塔型结构D.菱形结构【答案】：B35.（）是学生心理健康教育的最主要场所。A.家庭B.社会C.工作单位D.学校【答案】：D36.根据成就目标的3乘2模型，“个体追求比以前干得更好”属于的成就目标是（）。A.任务-接近B.任务-接近C.自我-回避D.自我-接近【答案】：D37.师生关系最大的功能是（）。A.教育功能B.凝固功能C.调节功能D.约束功能【答案】：A38.依法执教的重点是（）。A.教育立法B.各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动C.教育法律的遵守D.教育法学教育和研究【答案】：B39.被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”的是（）。A.裴斯泰洛齐B.卡普捷列夫C.维果斯基D.乌申斯基【答案】：D40.高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）。A.整个过程B.中间阶段C.结束阶段D.开始阶段【答案】：B二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）41.（）和（）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。A.弗洛伊德B.布朗C.富勒D.埃利斯【答案】：BC42.法治信仰体现了主体的哪些意识和观念?A.规则意识B.权利义务观念C.契约精神D.自由平等意识【答案】：ABCD43.教师绩效考核应当遵循如下原则（）。A.量化为主B.分类考核C.注重实效D.客观公正E.科学合理【答案】：BCDE44.性格特征的组成部分有（）。A.意志特征B.态度特征C.情绪特征D.理智特征【答案】：ABCD45.群众观点的基本思想包括（）。A.全心全意为人民服务的观点B.相信人民群众能够自己解放自己的观点C.向人民群众负责的观点D.向人民群众学习的观点【答案】：ABCD46.下列说法中，与敬业精神无关的是（）。A.如果懂得量入为出，就可以致富B.李素丽坚持“四心”服务原则：礼貌待客要热心，照顾乘客要细心，帮助乘客要诚信，热情服务要恒心C.诚实的人必须对自己守信，它的最后靠山就是真诚D.尊老爱幼、家庭和谐【答案】：AC47.教师职业道德修养的基本原则有：（）。A.确立可行目标，坚持不懈努力B.坚持知与行的统一C.坚持动机和效果的统一D.坚持继承和创新相结合【答案】：BCD48.要使诚实守信成为企业的无形资本，要坚持（）。A.严守承诺B.客户至上，质量第一C.促进产品销售，扩大市场占有率D.重视企业形象设计、广告策划和宣传【答案】：AB49.属于正确荣辱观范畴的是（）。A.以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻B.以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻C.以服务人民为荣，以背离人民为耻D.以节衣缩食为荣，以浪费资源为耻【答案】：ABC50.下列对新手型、熟手型、专家型教师职业倦怠情况的描述中，正确的是（）。A.熟手型教师职业倦态最低B.新手型教师职业倦怠最低C.专家型教师职业情感投入程度更高D.专家型教师职业倦怠程度显著低于新手型教师和熟手型教师【答案】：CD51.为确保国家公职人员自觉做到立党为公、执政为民，必须坚持法治与德治并举的方针，因为道德约束往往更具有（）。A.广泛性B.强制性C.渗透性D.持久性【答案】：ACD52.导致教师心理健康问题的因素有（）A.学校管理不当B.社会地位不高C.压力过大D.工作繁重【答案】：ABCD53.大五人格特质理论认为人格的五个基本特质是外倾性、宜人性和（）。A.责任心B.开放性C.神经质D.精神质【答案】：ABC54.道德的功能主要功能表现在以（）个方面A.评价功能B.平衡功能C.调节功能D.认识功能E.教育功能【答案】：ABCDE55.和谐文化是构建社会主义和谐社会的（）。A.思想基础B.精神动力C.舆论氛围D.道德支撑【答案】：ABCD56.影响学习的主体因素有哪些?（）。A.想象力B.学习任务C.观察力D.意志【答案】：ACD57.严谨治学的道德意义有（）。A.是由教师的教与学过程中的矛盾决定的B.是教育事业改革和发展的要求C.是党和人民对教师的业务要求D.是培养创造性人才的迫切需要【答案】：ABCD58.心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。它主要包括哪些心理成分。（）。A.需要B.兴趣C.动机D.世界观【答案】：ABCD59.影响学习的客体因素有哪些?（）。A.兴趣B.想象力C.学习目标D.学习材料【答案】：CD60.教师专业发展的理论模式有（）。A.教学关注阶段论B.职业生涯周期论C.心理发展阶段论D.综合发展阶段论【答案】：ABCD61.含蓄在师生沟通中经常起以下几方面的作用（）A.暗示批评B.美化语言C.巧避锋芒D.曲表观点【答案】：ACD62.心理学的研究对象包括（）。A.社会心理B.意识与无意识C.个体心理D.个体心理与行为【答案】：ABCD63.教师与同事彼此沟通，可以促进（）A.团结合作B.心理支持C.集体智慧D.思维创新【答案】：BCD64.“跨学科”一词与“多学科”、“超学科”、“交叉学科”等之间既有联系又有区别，区别主要体现在三个方面，即（）。A.跨学科工作具有整合多种学科的特征，而多学科是将不同学科并置，对知识而言是一种增