让创新之花在音乐教学中快乐绽放优秀获奖科研论文

让创新之花在音乐教学中快乐绽放优秀获奖科研论文摘要：当今的时代已经迈入了知识时代，教学理念也随之发生重大变化，人们更多地开始关注于创新教育。如何将创新教育更好地与音乐教学有效结合，来更好地提升中学音乐教学效果，成为当前音乐教学研究的重点内容。作为音乐教育工作者，应该着重于寻求更多新方法，以丰富音乐课程的教学手段，用于激发学生们的创新能力和意识，激发他们的潜能。文章初步探讨了创新教育在中学音乐教学中的应用。

关键词：中学音乐;教育教学;创新

蔡元培先生认为，美育的目的在于陶冶人的感情，认识美丑，培养高尚的兴趣、积极进取的人生态度。实际上，艺术从来不是艺术本身，而是整个人生观。青少年一定要走向艺术，艺术也要走向青少年，这样他们长大以后就会有大情感、大情怀、大审美、大诗意、大浪漫。艺术教育对于唤醒与塑造青少年的美感具有重要作用。为贯彻学校艺术教育要以“全面推行素质教育为目标，注重培养创新精神和实践能力”的方针政策，中学音乐教育工作者应在日常教学活动中，多角度着手，让创新之花在音乐教学中快乐绽放。

一、“创新”在中学音乐教学中的意义

音乐作为一门高雅的艺术学科，是推动素质教育向纵深发展的不可缺少的重要科目。伟大的科学家爱因斯坦说过：“我如果没有青年时代的音乐教育，就不可能有我现在这些科学上的成就。”随着经济全球化与全球信息时代的到来，我国对外开放的步伐日益加快，社会对于未来人才的标准也越来越要求素质化、能力全面化。2015年李克强总理曾在政府报告中首次提出了“创客”一词，在“大众创业，万众创新”的社会大潮流中，创新教育也成为教育改革转型的一个重要提议，但是当下中学音乐教学在某种程度上还是不能得到人们足够的重视，因此，对于创新教育在中学音乐教学中的运用极具探究意义。中学音乐教育应按《音乐新课程标准》的要求：通过音乐教育，着力培养学生的创新精神、合作意识，陶冶高尚情操，发展创造力，并为其他方面的学习创造有利的条件，以促进学生的全面和谐发展，培养对人生和生活积极乐观的态度。根据目前中学音乐教学中存在的一些问题，创新音乐教学方式成为抓住音乐教学发展机遇、使音乐真正成为高层次艺术学科和培养更多具有高层次、高素质音乐人才的重要手段。[1]

二、中学音乐教学的“创新”方略

1.以培养音乐教师创新意识为主，增强教学责任心

音乐可以激发和强化人的创造性冲动，其教学过程蕴涵着丰厚的促使学生自觉学习的资源，音乐教师要怎样才能善于勘探并开发这些资源，具備一定的创新意识和上好每一节课的责任心是关键。对于中学音乐教师创新意识的培养，就是要在广大音乐教师中推崇创新意识，使他们树立追求创新、以创新为荣的观念和意识。由于音乐不是应试科目，在教学中，就需要创设一种激起学生热爱音乐、主动学习音乐的氛围，鼓励学生用积极的态度去听讲，用向上的眼光来学习。这就要求教师除了要具备创新能力外，还应有构建以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型教学过程的责任心，要能够设法让学生变被动学习为主动探究，不断激发学生的学习欲望。

2.以培养学生创新思维能力为核心，加强思维动员

贝多芬说过：“音乐不在谱上，而在谱子之外。”他说的是音乐形象的模糊性、多解性、演绎性、不确定性给人们提供想象的空间是巨大的。但是，对于中学生来说，这种想象的空间又是杂乱的，需要教师与时俱进地将学生的思维与想象结合，充分调整好学生的智能结构，这样才能够使学生有一个正确的、上进的思维。学校及其音乐教师应以培养学生的创新思维为核心，特别是要常常以各种方式使他们明白，音乐虽然不是应试科目，但对人的成长、素质的全面提高有着不可替代的作用，从而使学生端正学习态度，明确学习目的。

3.以培养音乐教师的创新技能为重要环节，树立学生的学习信心

在近几年来的中学生音乐教学中，过去的一些方式、方法都已相对陈旧、过时，加上音乐科目的相对“冷门”带来的教师责任心、紧迫感等环节的薄弱，音乐教师对音乐教学方式的加工能力、操作能力、运用能力很少进行思考和改进，这在某种程度上对学生的全面进步是一大影响因素。为了树立学生的学习信心，为中学生构建自觉学习的阶梯，除应加强音乐教师创新精神的培训外，还应加强音乐教师以上几种提高创新技能方法的训练，使他们在教学中不断创新教学方式，增添教学信心。因此，培养音乐教师的创新技能成了树立学生学习信心的重要环节，而且是必要环节。

4.以办好教育为重，创新学习环境

音乐是人类的第二语言。学好音乐对每个学生来说将是一种必要的推动器，音乐的艺术特性、情感特性能使学生在学习音乐时陶醉在艺术活动的欢娱之中。学习音乐的过程就是对艺术乐趣的追求过程，这是音乐学科所独具的优势。它对于人的知识结构的全面发展和素质的提高有着独具特色的推动力，无论是否属于应试教育科目，它都应该得到全面发展，因为人们的世界不能没有音乐。所以，音乐教学应与时俱进，教师要不断创新音乐的教学方式，培养更多的音乐人才，把音乐发展与社会发展同步推进，是全社会的共同心愿。[2]

结语

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新教育更是当代教育的要求，也是时代的产物。音乐是一门陶冶情趣、丰富内心世界的一门艺术。中学时期是青少年学习能力最强、学习兴趣最浓厚、注意力最为集中的阶段，也是青少年人生观、价值观、审美观形成的重要阶段，在这一阶段加强创新型的音乐教育模式效果最佳，最为可行。但是创新教育作为新时代的产物，需要不断地进行探索，并不断地进行实践，总结教学经验，只有这样，创新教育和中学音乐教