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文档简介

夏天里的成长教学设计

教学目标：1、学习生字词，理解谚语的含义。2、初步了解课文，找出文中的中心句。3、通过学习第二自然段，理解“夏天是万物迅速生长的季节”。教学重难点：通过学习第二自然段，理解“夏天是万物迅速生长的季节”。第一课时教学过程：一、欣赏图片，激趣导入1、出示秋天庄稼成熟，果园硕果累累的图片。2、秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的。没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“夏天里的成长”。二、学习生字词1、出示词语：活生生、苔藓、草坪、甘蔗、瀑布、软绵绵、高粱、谚语、农作物、尽量、威力、菜畦、苞蕾、铁轨。2、学生读词语。3、理解苔藓、活生生、菜畦、谚语等词语的意思。4、了解谚语，并理解文中谚语的含义。5、指导书写藓、蔗、瀑等生字。三、通读全文，找中心句。1．老师找4名同学逐段读课文。其他同学边听边思考：用文中的一句话概括谁在夏天里成长。2．这几位同学读得多流利呀，而且老师发现大家听得也非常认真。你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？大屏幕出示：夏天是万物迅速生长的季节。大家齐读这句话。（板书）3．这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。现在我们深入的学习这篇课文。四、研读课文品读第二自然段1、请同学们自由读课文，思考：围绕这个中心句，作者从哪几个方面来讲述的？生物、无生命的事物、人这三个方面来讲述的。2、生物从小到大，本来是天天长的，可是夏天的长是（课件出示：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见地长。）请同学们自由读课文的第二自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见地长。你是怎么知道的？3、学生汇报瓜藤：一天就可以长几寸，那你知道一寸是多长吗？一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长，看，绿蔓生长的多快，这也说明了夏天的长是（飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。）4、学生汇报竹子林：竹子真像作者写的那样长的那么快吗？让我们进入到一段视频中去，看一看。果真是长得那么快，那你能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音吗？（指名读）5、学生汇报花蕾：作者为了突出植物长的快，用上了夸张的写作方法，让我们再读这句话，感受植物那飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。在这篇文章中，作者使用了虚指的方式来突出夏天是一个生长迅速的时期，而不是真正的昨天、今天、明天。这样的写法让读者更加关注夏天的生长速度。在学生们的汇报中，他们展示了一些图片，包括石头、菜畦和小猫。他们通过这些图片来说明生物在夏天里的生长速度非常快，甚至可以活生生地看到。通过这些汇报，我们可以感受到时间的流逝和生物的生长速

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