小数的意义和加减法 练习一 第二课时（教学设计）-2022-2023学年数学四年级下册 北师大版_第1页
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文档简介

小数的意义和加减法练习一第二课时（教学设计）一、教学内容本课时主要教授小数的意义和小数的加减法练习。二、教学目标理解小数的含义及其与分数和整数之间的关系；掌握小数加减法的计算方法；培养学生观察、分析和解决问题的能力；提高学生口算和笔算的能力；培养学生逻辑思维和数学思维能力。三、教学重点和难点小数的含义及运用；小数加减法的计算方法；综合运用数学知识解决问题。四、教学步骤及内容（一）导入老师介绍本节课将要学习的内容，小数的意义和小数加减法，并与学生进行互动讨论。（二）引入小数老师出示一个标明长度的尺子，提问：“尺子上的每一个刻度都代表什么意思？”同学回答：“每一个刻度代表一厘米。”老师继续问：“在一厘米中是否可以再分成几部分？”学生回答：“可以。”老师拿出一个千分尺，并解释：“这个千分尺上的每一个小刻度代表一毫米的千分之一，也就是一个千分。”老师让学生自己拿出一张纸条，让学生想象自己在纸条上划分出许多小段，每段长度相等，通过这一系列的引导，让学生理解小数的含义。（三）小数的加减法小数加减法的初步掌握在复习整数加减法后，提出小数加减法的计算方法。首先需要解决小数位数不同的问题，老师出示几道示例，鼓励学生口算，同时解说口算的过程，引导学生建立正确的口算方法。深入理解小数加减法通过生活实例，引导学生学习小数加减法的应用与实践。老师出示一个混杂着小数和整数的计算题目，让学生体验如何将题目转化为小学生具有常识性的口算题，同时让学生拿出画图工具，自己绘制计算示意图，提高学生的计算能力。小数加减法的小结在教学整体结束前，双方会对小数加减法的知识点进行纠偏、深入讨论、概括总结。（四）拓展把小数加减法与其他科目结合进行拓展，让学生在实践操作中学会更好的应用小数和其他知识点；引导学生通过另外几种异于小数的运算方式进行拓展，提高学生的驾驭复杂运算问题的能力。（五）作业布置安排适合年级水平的小数加减法笔算作业，鼓励学生多途径进行加减法的练习。五、教学反思本课时通过生活实例和数学模型等多种教学方式，全面地展现了小数的含

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