听评课教学反思

听评课教学反思听评课教学反思1

如何让同学每经过一次考试都能获得最大收获呢？老师的试卷讲评课起着至关重要的作用。

一、留意查漏补缺

检查出同学不理解或没把握的学问点，是终结性考试的目的之一。造成学问点漏缺的主要缘由，是同学没有将漏缺内容纳入学问体系和技能系统中，对课堂所讲学问点的联系，对学问要素的相互制约关系不理解。因此，老师在备讲评课教案时，应依据试题内容，针对不怜悯况，设计补偿性题目。

二、留意学问辐射

试题受考试卷面、时间的限制，不行能将所学学问全部涉及，面面俱到。出题者往往以点带面体现课本学问，老师讲评时应针对教学内容、教学大纲的目的要求，细心设计问题，创设情境，激发爱好，引导思维，进行提问。

三、贴近生活实践，在学问迁移中求异

生物学科教学具有社会实践强，教学内容开放的特点。为此，在教学中应尽可能贴近同学生活，利用同学已有学问阅历和感知而提出问题，使同学对自然界和人类社会形成完整的熟悉，特别有利于培育同学的创新力量。

听评课教学反思2

《春》是一篇美丽的写景抒情散文。我自中学时期开头学习这篇文章直到今日仍旧记忆犹新。朱自清先生用布满“诗意”性的感知语言，对春天作了全面、精细的阐述，抓住了春的`特点，抒发了对春天的赞美之情，表达了喜爱生活、乐观进取的思想感情。因此，本课的教学重点及难点旨在引导同学有感情地朗读课文，通过揣摩、口味语言，把握的感情。同时，学习和借鉴抓住事物特点，运用排比、比方、拟人等修辞手法描写景物的方法。

为了突破重难点，在授课之前我用了一节课的时间和同学共同朗读课文，在熟读基础上进行课文的学习，进而要求同学对全文进行背诵。教学设计的主要环节如下：

1.引导同学观赏“春草图”。

2.赏析“春花图”、“春风图”、“春雨图”。

3.要求同学学以致用、融会贯穿。

4.联系实际，谈春。

课文学过之后，通过检查同学背诵状况，感到孩子比较喜爱这篇散文。

听评课教学反思3

在上周，我校迎接了县教研室组织的的一年一度的教学视导工作，各位老师全力以赴，细心预备，把各种常规材料逐一核对，步步落实到位。而对于公开示范课，更是呕心沥血，兢兢业业，不错过过任一环节，争取做到最好。在全体老师轰轰烈烈的迎检大预备中，我也丝毫没有放松，在遵循全县统一进度的前提下，我支配进行了爱惜水资源这一课题的教学示范。教学过程中我致力于同学的主体进展，指导同学的各种学习活动。

由于本节课中在培育同学的情感态度价值观熟悉，因此我实行了多种教学手段，包括观看视频，阅读资料，组织争论，调查报告的汇报沟通等等，教学组织形式照看到同学的主体地位体现，小组活动的组织与展现汇报，沟通与评价反思，整个课堂组织的结构紧凑而又不失严谨，学问力量情感目标落实到位，课堂氛围热闹把握效果较好。

同时我还听了教生物的高老师的一节课，能感觉新老师的理念新奇，教学学方法灵或而又不失严谨，注意同学良好习惯的养成和力量的进展以及自主学习与合作探究的学习方式，依据学科特点，针对性地联系了生活实际，进行拓展运用。评课老师领导对两节课给消遣充分的确定，并总结除了需要学习借鉴的方面，当然也给出了中肯的建议。我对评课环节作了简要地记录，并总结收获，决心乐观贯彻我校课改精神，把提高同学的学问技能作为自己最终的奋斗目标。

听评课教学反思4

前天听了马牧池中学张卫国老师的一节课，收获颇丰。现将自己的一些感悟及反思写一写，以便今后进一步改进教学。

一，张老师对我们说，课上四十五分钟的安排方式应当这样，非常钟老师讲授指导，三十五分钟要交给同学。要充分发挥同学的主动性，真正让同学动起来，参加进来。

让同学在自己是仆人翁的思想熟悉上，在自己动手实践的过程中，真正把握所学的学问。只有这样同学才能真正把握消化和汲取所学的学问，老师只是在课堂中起必要的引导作用。

二，必需注意课前预习，有许多学问点同学可以在课前预习中很好地把握。老师可以在课前预习这一环节上，提前支配好同学在上这节课前应当预习的内容，乃至提前把握这部分内容。课前预习可以以同步探究为依托，提前完成了里面的基础性题目不但对于课文的内容有了一个很好的了解，还可以节省以后处理练习题的时间。对于课前预习同学是否有足够的时间，我们也进行了探讨，他们学校的方法是，晚自习实行换班制，七八九三个班级值班老师打乱，值班老师只是负责维持纪律，不能也没法上课，这样就保证了同学有充分的自由学习时间。我觉得此方法不失为一种好方法。

听评课教学反思5

今日县教研室到我校进行视导，每科听两节课，我讲了一节，感觉特别一般。一堂课下来后，自己都不知讲了什么，小组怎么合作的都不清晰。觉得自己特别的失败。

讲完课后，高主任给我们做了点评。首先高主任指出了我们三位历史老师，说我们不乐观没有一个人报名参与朝圣学社。的确我有点懒，没有多大的工作热忱，对任何事都是得过且过，乐观性不高，才使得小组合作不很到位。在合作的过程中还有点流于形式。高主任还指出要想搞好小组合作，不是短期内能完成的，要经过好长时间，这期间还要相互学习，要常常听课，还要有好的小组评价机制。

通过这次讲课，我熟悉到了自己的不足，虽然小组合作有肯定的成效，但还有差距，还需要连续努力。在以后的教学中，多向优秀老师学习，多听他们的课，端正教学态度，提高乐观性，以饱满的热忱投入到工作中，以实现真正的小组合作。

听评课教学反思6

上星期县教体局有关领导来我校临位视导，听取了各位老师的精彩讲课，并提出珍贵建议，赐予高度评价。现就两位语文老师的精彩课堂阐述一点个人观点。

徐老师首先明确今年我市中考说明中的要求，让同学做到心中有数；其次直击中考，由近三年的中考题总结出题规律；再复习相关学问点，归纳答题规律；最终做例题、做练习，做到举一反三。在处理习题方面，先整合考点，再把大量的阅读习题分类整理，做到一个考点配数套练习，真正让同学达到融会贯穿。由例到练，由点到面，评价准时；师态自然，清爽亮丽，温文尔雅。整节课如浴春风，给中考注入了一股新的活力。

岳老师把生带入激情燃烧的岁月，让生带着爱好入课堂，同柳宗元到小石潭进行了一次欢乐旅行。师生达成一片，生个人、小组等多种形式展现，合作、沟通、探究、检测，或坐、或立，生分A、B、C多层次展现，重点放手于C类，体现了弱者优先，机会均等、凸显同学主体地位。用分数激励生的乐观性，小组合作学习很胜利，是我学习的榜样。正如其课堂口号：我的课堂我做主，我的情感我体验。

掩卷深思，感受颇深，心灵得到全新洗礼，我会在今后的教学中努力、再努力。

听评课教学反思7

今日听了杨立凤老师的一堂生物课，评课时，曹校长提到了情感训练目标的实现还不够到位的问题，假如单纯的用语言来表达，我认为稍显苍白了一些。

我有这样一种想法，就是老师实现预备好几个袋子，装上越７公斤的东西，让同学一上课就绑在腰上，不管是小组合作